Ciencias Naturales material docente

1. Proyecto de Fortalecimiento de las Ciencias
Naturales
Mesa de Trabajo N° 3 : El laboratorio de Ciencias Naturales como
recurso para la enseñan
Coordinadora : Profesora Ciencias Naturales
Irma Elena Brizuela.
Prof. en Química
Adriana María Auvieux
Lic. en Ciencias Biológicas
Alejandra María Soria
Lic. en Ciencias Biológicas
Sandra Betsabé Zurita.

2. Agenda
• 8.00 – 8.30: Acreditación
• 8.30 – 9.45: revisión de los temas tratados en los dos mesas
anteriores. Materiales de laboratorio: clasificación, nombres,
usos.
• 9.45 – 10.00 Break
• 10.00 – 11.30. Elaboración de preparados para su observación
en microscopio y lupa. Medición de volúmenes. Registros
• 11.30 – 11.45: Puesta en común, cierre

3. Agenda
• 14.00 – 14.30: Acreditación
• 14.30 – 15.45: revisión de los temas tratados en los dos mesas
anteriores. Materiales de laboratorio: clasificación, nombres, usos.
• 15.45 – 16.00 Break
• 16.00 – 17.30. Elaboración de preparados para su observación en
microscopio y lupa. Medición de volúmenes. Registros
• 17.30 – 17.45: Puesta en común, cierre

4. Mesas de Trabajo para 2do Ciclo de la educación
Primaria
• Mesa de trabajo N° 1: 29 de Marzo. Tema: Planificación de Ciencias
naturales
• Mesa de trabajo N° 2: 10 de mayo. Tema: Análisis de ítems del
Operativo Aprender. Desarrollo de capacidades especificas de las
ciencias naturales, a través de experiencias sencillas
• Mesa de trabajo N° 3: 7 de Junio. Tema: Microscopia
• Mesa de trabajo N° 4: 23 de Agosto
• Mesa de trabajo N° 5: 27 de Septiembre

5. Objetivos
• Reconocer la importancia del laboratorio escolar en el desarrollo de
capacidades para la investigación y la curiosidad de los alumnos,
ayudándolos a resolver problemas , explicar y comprender los
fenómenos con los cuales interactúan en su cotidianidad.
• Desarrollar habilidades especificas tendientes a la profesionalización
docente sobre la planificación en el marco del trabajo experimental y
el uso de los diferentes recursos.
• Conocer los nombres y el uso de los instrumentos mas comunes del
laboratorio
• Realizar experiencias sencillas

8. Consideraciones para el uso adecuado del material de laboratorio
• Al usar material de vidrio:
• - verificar su estado.
• - Cualquier material de vidrio que esté astillado debe ser
rechazado.
• - Los vidrios rotos, que tengan fallos, zonas deterioradas o puntos
débiles deben ser descartados en un recipiente apropiado.
• Recordar que el vidrio caliente puede tener la misma apariencia
que la del vidrio frío.
• - Usar siempre un trozo de tela para proteger la mano cuando se
lo esté introduciendo en orificios.
• - Para manipular material de vidrio, siempre que sea posible,
utilizar antiparras, pinzas aisladas y paños.

9. Materiales de
laboratorio
Material volumétrico

10. MATERIAL DE VIDRIO COMÚN
Erlenmeyer
Kitasato

11. MATERIAL DE VIDRIO COMÚN
Vaso de precipitado
Balón

12. PIPETA Y PROBETA: recipientes de vidrio común para medir
volúmenes de líquidos
Probeta Pipeta

13. Dispositivo de calentamiento con vaso de precipitado
Dispositivo de calentamiento con matraz y erlenmeyer

14. Dispositivo para separar una mezcla de aceite y agua por
decantación

15. Material óptico
Microscopio monocular
Lupa Monocular

16. Objetivos
• Reconocer e identificar las partes de un microscopio y de una
lupa
• Establecer diferencias entre microscopio y lupa
• Manejar correctamente cada instrumento óptico
• Elaborar preparados para su posterior observación ya sea con
la lupa o con el microscopio
• Identificar microorganismos, tipos celulares o partes de
organismos empleando el instrumento óptico adecuado para
cada observación

17. Materiales de óptica: LUPA MONOCULAR

18. Materiales de óptica: Microscopio MONOCULAR

19. Recordar

21. Actividades

22. Actividades
• 1.- Presentación del material. Clasificación
• a)- medición de 2 ml de agua
• b)- medición de 20ml de agua
• c)- medición de 250 ml de agua
• 2.- Separación de mezclas heterogéneas. Filtración – Decantación –
Imantación
• 3.- Elaboración de preparados, para observación con microscopio y
con lupa.
• 4.- Registrar mediante dibujos, lo que observan con el microscopio y
con la lupa

23. Actividades
• 5.- ¿Como sistematizaría lo realizado hoy, en una secuencia
didáctica?¿Que contenidos podría trabajar?
• Registre en un afiche

24. Muchas Gracias