Procesos mentales.filosofia y conducta

1. PARTICIPANTE: MARIELA HERNÁNDEZ
CI: 8.269.894
PUERTO LA CRUZ, 05 DE JUNIO DE 2018.
PROCESOS MENTALES

2. Procesos Mentales Superiores
Los procesos mentales superiores son sistemas psicológicos humanos que se desarrollan a partir de
otros más básicos, compartidos con los animales. Están mediados por símbolos y emergen a partir de la
interacción social, además de como consecuencia natural del desarrollo cerebral.
Este tipo de procesos engloban fundamentalmente la atención, la percepción y la memoria.
LA PERCEPCION.
Es la forma en la que el cerebro detecta las sensaciones que recibe a través de
los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno.
CONCIENCIA.
Se define, como el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno. También
puede referirse a la moral o a la recepción normal de los estímulos del interior y el exterior
por parte de un organismo.
LENGUAJE Y PENSAMIENTO.
El Lenguaje es un proceso psicológico fundamental porque facilita otras funciones
cognitivas y media en muchos tipos de aprendizaje. El lenguaje sirve para comunicarse, y se
hace mediante gestos, posturas y expresión corporal, es un medio por el cual el hombre
puede expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias.

3. El lenguaje a su vez, influye en el pensamiento, las palabras actúan como signos taquigráficos que
representan nuestras experiencias y nos ayudan a pensar, sobre todo acerca de personas y cosas que no
están presentes, del pasado y del futuro, acerca de ideas abstracta.
El pensamiento es una actividad del sistema cognitivo acompañado de los mecanismos de memoria,
atención, solución de problemas, aprendizaje, razonamiento, etc. y al igual que las emociones el
pensamiento es una experiencia interna.
APRENDIZAJE Y MEMORIA
El aprendizaje y memoria, son dos procesos psicológicos relacionados, y puede decirse que constituyen
Dos procesos a través de los cuales los organismos, manejan y elaboran información proporcionada por
los sentidos. Podemos decir que la capacidad del cerebro para aprender, implica la capacidad del
cerebro para recordar, y ambas pueden resumirse en la capacidad del cerebro para adquirir
información.
Se define al aprendizaje como un cambio duradero de conducta causado por la experiencia, la cual
determinara nuestras destrezas motoras, imaginación, autoimagen, motivación, lenguaje, entre otros.
Los que aprenden son los que adquieren nuevas asociaciones, información y aptitudes.

4. Sistema Simpático.
Este está formado por ganglios que se sitúan cerca de la médula formando una cadena, por
lo que las fibras pre ganglionares son cortas, y las pos ganglionares son largas. Las fibras
nerviosas salen de las porciones cervical, dorsal y lumbar de la médula espinal.
COMPONENTES

5. Sistema Parasimpático
Este sistema está formado por ganglios que se encuentran próximos al órgano efector, es decir, que
las fibras pos ganglionares son cortas y las pre ganglionares son largas. Las fibras nerviosas salen de la
región craneal y de la porción sacra de la médula (nervios raquídeos).
COMPONENTES

6. EL PLACER
EL placer y el displacer El psicoanálisis, así como la psicología analítica, se centran en la observación,
análisis, revelación y explicación de los procesos inconscientes, el Principio de placer, según el cual los
procesos psicológicos en los seres humanos persiguen la obtención de placer y la actividad psíquica se
aleja de aquellos actos que puedan engendrar displacer. En ese entonces, se creía que los impulsos
movían la psicología humana y operaban por acumulación. Cuando cierta cantidad de placer era
acumulado, se reducía en el mismo grado la cuota de displacer y viceversa.
El Placer y el Displacer
Reacciones corporales de estos sistemas.
El principio del placer funciona como elemento primario “del aparato anímico” pero
es transformado, por los diferentes factores ambientales que lo obligan a retraerse
dando así lugar al surgimiento del displacer. El yo asume un instinto de “auto
conservación” y el placer puede quedar latente durante un lapso de tiempo
manejando los destinos de los “instintos sexuales”, mientras es sustituido por “el
principio de realidad” según el cuál el individuo se apoya en la realidad externa y en
la experiencia personal, buscando el equilibrio o la distensión por caminos distinto a
la satisfacción inmediata. Cabe destacar que la búsqueda de la satisfacción ya no
se efectúa por los caminos (como en el caso de los niños) sino mediante disimulos y
aplaza su resultado en función de las condiciones impuestas por el mundo exterior.

7. BIBLIOGRAFIA
https://www.psicoactiva.com › Inicio › Fisiología y Neurociencias
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_parasimp%C3%A1tico
https://es.slideshare.net/jth_rivera/procesos-mentales-psicologia
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