Procesos Mentales

1. Procesos Mentales

2. Percepción
*Es un proceso nervioso superior que permite al organismo a través de los sentidos
recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno y de si
mismo.
*La percepción es una relación intencional que permite avaluar la realidad como
verdadera o como falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un significado y se
diferencia de otras funciones cognitivas.
*La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre el medio y el
organismo, y que se realiza a través de todos los sentimientos. En este aspecto, la
percepción viene a ser el punto donde se da el encuentro entre lo físico y lo mental

3. Se define, en términos generales, como el conocimiento inmediato que el
sujeto tiene de sí mismo, de sus actos y reflexiones, pero también se refiere
a la capacidad de los seres humanos de verse y reconocerse a sí mismos y
de juzgar sobre esa visión y reconocimiento.
Está relacionada con conceptos tales como cognición, mente, psique,
percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos
otros procesos cognitivos.
Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus
actos y del mundo exterior.
Conciencia

4. Social: Es el estado del resto de la
comunidad y de como se entorna
para favorecerla o perjudicarla así
como ver lo bueno y lo malo que
pasa.
Emocional: Esta dictaminada que
es bueno y malo en la forma en
que el individuo y su comunidad
actúen en si.
Temporal: Esta toma conciencia
del ambiente que lo rodea y de
como lo afecta a él y al resto, a lo
largo del tiempo, si se ejerce
correctamente se le conoce como
inteligencia racional.
Conciencia Psicológica: En esta
la persona advierte su propia
presencia, de los hechos y
objetos que se ubican fuera del
propio yo y la reflexión de los
actos propios.
Conciencia Moral: Esta es el
conocimiento que cada individuo
debería tener sobre reglas
morales y las normas, la persona
se da cuenta de la propia
conducta moral, si es valiosa o
no.
Tipos de Conciencia

5. PensamientoEl pensamiento es una actividad del sistema
cognitivo acompañado de los mecanismos
de memoria, atención, solución de
problemas, aprendizaje, razonamiento, etc. y
al igual que las emociones el pensamiento es
una experiencia interna, basadas en
funciones perceptivas directas o en
evocación relativamente directo; el
pensamiento puede considerarse como una
destreza de dominio, capaz de hacer frente a
los retos inmediatos, también en los que
provienen del pasado y del futuro, los cuales
se expresan en forma simbólica tal como
palabras, números o colores.
Al pensamiento podríamos definirla como
una actividad mental que requiere esfuerzo,
capaz de prever y anticipar conductas, y con
la capacidad de enfrentar un problema, lo
conoce y lo resuelve.

6. Lenguaje
El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los animales comunican sus ideas
y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u otros signos convencionales,
pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar.
El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y
signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros y
corporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos distan de
ser sencillos.
El primer lenguaje, la primera lengua o el primer idioma que aprende se llama lengua
materna y una lengua extranjera es una lengua diferente de la lengua materna de una
persona.
Existen otros tipos de lenguaje, como:
 el lenguaje político, es la forma en la que se comunican los políticos y la política;
 el lenguaje científico, es la forma en la que se comunican los científicos y la ciencia;
 el lenguaje musical, es la forma en la que se comunica música, utilizando
pentagramas, figuras, ritmos, acordes, melodías, escalas, modos, entre otros.

7. Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual
se modifican y adquieren habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje.
En el aprendizaje intervienen diversos factores que van desde
el medio en el que el ser humano se desenvuelve, así como los
valores y principios que se aprenden en la familia. En ella, se
establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se
afianza el conocimiento recibido que llega a formar después la
base para aprendizajes posteriores
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el
desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es
óptimo cuando el individuo está motivado.
Por muy relevante que sea un aprendizaje, es
necesario que la persona lo trabaje, lo construya y
le dé un grado de significación, para que este sea
almacenado en la memoria y pueda recuperarse
cuando sea necesario

8. La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar
y recuperar la información del pasado.
Todos los sistemas de memoria necesitan ciertos procedimientos para insertar la
información en el almacén y para después sacarla de allí. Las imágenes de los objetos y
fenómenos de la realidad que se producen en la sensación y percepción, al igual que
los pensamientos, sentimientos, se manifiestan nuevamente cuando los fenómenos u
objetos ya no actúan sobre la percepción o sentidos, y se manifiestan en forma de
recuerdo. Para que se pueda recordar algo del pasado, es necesario que se haya fijado
en la memoria, es decir, que haya conexiones firmes capaces de reintegrarse o
activarse en el futuro.
Memoria

9. Este sistema nos prepara para la acción. Este es el sistema que media
en la respuesta de estrés hormonal. Las conductas de lucha y de huida
están mediadas por el sistema simpático.
El sistema nervioso simpático es el responsable de la regulación de los
mecanismos homeostáticos de lo organismos vivos. Las fibras de este
sistema llegan a casi todos los órganos y sistemas del cuerpo, desde la
pupila del ojo hasta controlar la motilidad intestinal. El sistema
simpático nos ayuda a sentir las sensaciones de frío o calor.
Sistema Simpático

10. Acción del Sistema Nervioso Simpático
En el ojo:
dilata la
pupila
En la
salivación:
la
producció
n de saliva
se reduce
En los
pulmones:
dilata los
bronquios
En el
corazón,
aumenta
la
velocidad
del latido
En los
vasos
sanguíneo
s: los
constriñe
En las
glándulas
sudorípara
s: las
estimula
En el
riñón:
disminució
n de la
secreción de
orina
En el pene:
promueve la
eyaculación
En el aparato
digestivo:
inhibe los
movimientos
involuntarios
de
contracción
del
estómago.

11. El sistema nervioso parasimpático es responsable de las
funciones corporales cuando estamos en reposo: estimula la
digestión, activa varios procesos metabólicos y nos ayuda a
relajarnos. Pero los sistemas nerviosos simpático y
parasimpático no siempre funcionan en direcciones opuestas;
a veces se complementan entre sí.
El sistema parasimpático se origina en el tronco del encéfalo.
Sus funciones son más diferenciadas. Es responsable de la
regulación de órganos internos del descanso de la digestión y
las actividades que ocurren cuando el cuerpo está en reposo
como el sueño.
Sistema Simpático
Sistema Nervioso Parasimpatico

12. El lagrimeo en el ojo, la
pupila se contrae
En los pulmones: contrae
los bronquios
En la salivación: la
producción de saliva
aumenta
En el corazón: disminuye
la frecuencia cardíaca.
En el aparato digestivo
aumenta los movimientos
e contracción del
estómago
Disminuye la tensión
arterial
En el riñón: aumento de
la secreción de orina
Aumenta el
almacenamiento de
combustible
Aumenta nuestra
resistencia a las
infecciones

13. El trabajo del sistema parasimpático se complementa con el del sistema simpático. Ambos sistemas
funcionan en oposición natural. Recurriendo a una analogía. El sistema simpático sería tal como la
policía, que procura una respuesta rápida. Mientras que el sistema parasimpático sería como el
sistema judicial con acciones que no requieren una respuesta inmediata.

14.  La autoestima es esencial para un buen cuidado del sistema nervioso y es que no hay nada mejor para
controlar los nervios que ser conscientes de lo que podemos hacer.
 Valores personales claros nos ayudarán a disfrutar de una mejor salud mental lo que influenciará de
forma muy positiva a la salud de nuestro sistema nervioso.
 Los hábitos saludables también deben estar presentes a la hora de pensar en cuidar nuestro sistema
nervioso y es que si nos mantenemos activos, nos daremos cuenta que nos sentimos mucho mejor y,
por ende, más contentos y mejores con nuestra vida. El deporte actúa como un relajante, y una dieta
apropiada para mantenernos saludables
 El estrés es el gran enemigo del sistema nervioso y, por ello, debemos intentar acabar con él tan
pronto como se presente en nuestras vidas. Hay muchas maneras en las que lo podemos hacer, pero
una de las mejores es usando la meditación o bien haciendo deporte
 El descanso es esencial para nuestro cuerpo y cerebro, por lo que también lo es para cuidar nuestro
sistema nervioso. De hecho, se recomienda dormir unas 8 horas al día.
 Las infusiones relajantes son también buenas para mejorar la salud de nuestro sistema nervioso.
 Las relaciones que tenemos con las demás personas que hay en nuestras vidas son también esenciales
a la hora de tener una buena salud de nuestro sistema nervioso. Es importante que tengamos tiempo
para relacionarnos con los demás, reírnos y estar bien con ellos.
Cuidar nuestro Sistema Nervioso

15. Placer y DisplacerEl displacer corresponde a una elevación y el placer a una disminución de tal
cantidad de excitación. El factor decisivo en cuanto a la sensación
es la medida del aumento o la disminución en el tiempo.
La vida psíquica es regida por el principio del placer y esto es posible de
decir debido a que una tendencia del aparato anímico es la de conservar lo
mas baja posible o por lo menos constante la cantidad de excitación en él
existente.
Esto nos hace pensar que todo aquello que tiende a elevar la excitación es
anti funcional, es decir, sentido como displacer. El principio del placer tiende
a la estabilidad. Sin embargo no podemos decir que el principio del placer
ejerza un dominio absoluto sobre el aparato psíquico ya que supondría que
todo lo que hagamos o hiciéramos iría acompañado de placer y esto no es así
ya que existen numerosas y poderosas fuerzas muy enérgicas que se oponen
al principio de placer. La experiencia lo constata. Existe en el alma humana
una tendencia al principio del placer pero a esta tendencia se oponen otras
fuerzas o estados determinados y de tal manera que el resultado final no
puede corresponder siempre a ella.

16. Reacciones corporales del Placer y Displacer
La finalidad de la vida está fijada por el principio de placer. Los hombres
en la vida «quieren alcanzar la dicha, conseguir la felicidad y mantenerla»,
evitándose dolor y displacer, procurándose placeres intensos (he allí la
dicha).
Sin embargo, no está en los planes de la «Creación» el que el hombre sea
dichoso: el cuerpo se corrompe y muere, el mundo exterior (en principio,
Freud quiere decir el natural) nos abate destructivamente con furia, y, más
dolorosamente, el tener que sufrirnos a otros seres humanos.
Según un abordaje económico fluyen en el aparato psíquico
magnitudes de estímulos de procedencia exterior, percibidos como un
peligro inminente, y otros de procedencia interna: exigencias
pulsionales, que permanecen libres de toda ligazón. El incremento de
estas magnitudes en el aparato psíquicos percibe como una sensación
de displacer, mientras que su reducción es percibida como placer.
El principio del placer postula que el aparato anímico tiende a
la estabilidad, a la menor tensión, a la constancia del fluido de
las excitaciones presentes en él, de tal modo que un equilibrio
de las tensiones evitaría el displacer y a su vez garantizaría la
ganancia de placer en el sujeto.