Encontraras información detallada de la lectura de la odisea

1. Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Integrantes: Darling Landaez, Melina Rubio
Semestre: 5 “A”
Fecha: 26-09-2019
ACTIVIDAD #1
LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS CIENTÍFICOS
EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

2. INTRODUCCIÓN
• El desarrollo científico técnico actual demanda de profesionales
altamente preparados para la comprensión lectora de textos
relacionados con su especialidad, que les posibiliten obtener y procesar
la información necesaria en correspondencia con los avances de la
ciencia.
• Para poder construir el significado el hombre debe ser capaz de
organizar las ideas y de expresarlas lingüísticamente mediante el
empleo de medios fónicos y gramaticales
• tiene como objetivo exponer los fundamentos teóricos referidos a la
comprensión lectora y en particular de los textos científicos a partir de
una revisión bibliográfica acerca de estos contenidos.
DESARROLLO
• Al investigar la naturaleza del pensamiento y el lenguaje, el psicólogo
Lev Vigotsky otorgó importancia al lenguaje como sistema
privilegiado de signos.
• Numerosas investigaciones en el campo de la Psicología revelan el
importante papel que juegan los recursos lingüísticos en la
organización y expresión del pensamiento, ya que un alto por ciento de
los conocimientos proviene de la lectura, por tanto hay que saber leer.
• Esta comprensión produce analogías, inferencias, induce al
razonamiento lógico, analítico y objetivo, por lo que como objeto y
contenido de enseñanza debe sustentarse en las concepciones
vigotskianas.
CONCLUSIONES
• La comprensión lectora de textos científicos debe ser dirigida por todos
los docentes que han de dominar estrategias, métodos, metodologías,
técnicas y procedimientos para lograr tales propósitos en los alumnos.
• La comprensión lectora es una actividad interdisciplinaria si se tiene en
cuenta que se habla actualmente de una pedagogía del texto.
• Los docentes, deben dominar los elementos teóricos y metodológicos
que les posibiliten dar tratamiento a los diferentes textos en cada
asignatura de las especialidades. (Muñoz C, Muñoz E, Gònzalez G,
Caridad M & Granado L, 2013)

3. Bibliografía:
Muñoz Calvo, Elena María, Muñoz Muñoz, Lilia María, García González, Mercedes Caridad, & Granado
Labrada, Luis Alberto. (2013). La comprensión lectora de textos científicos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Humanidades Médicas, 13(3), 772-804. Recuperado en 26 de septiembre de 2019, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202013000300013&lng=es&tlng=es.