1. Bloque IV. Didáctica de la Expresión
Corporal y la Danza
Expresión Corporal
Prof. Marta Arévalo
Danza en Java (Indonesia). Tomado del
banco de imágenes del CNICE-MEC.

2. INTRODUCCIÓN
BLOQUE IV: Didáctica de la Expresión Corporal y la Danza
•Aspectos clave en aprendizaje y enseñanza en EC y danza
•Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
•Innovación docente en EC y danza
Bloque IV. Didáctica de la Expresión Corporal y la danza

3. Aspectos clave en aprendizaje y enseñanza en EC y danza
EDUCAR
aprender/desarrollar
capacidades valiosas de
forma valiosa
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4. Aspectos clave en aprendizaje y enseñanza en EC y danza
Elementos curriculares. Tomado y modificado de Ortiz (2000, p. 37).
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6. Aspectos clave en aprendizaje y enseñanza en EC y danza
 ¿Para qué aprender?
 ¿Qué queremos conseguir enseñando?
 ¿Qué quiere la sociedad que consigamos?
 ¿Qué necesita la sociedad de nosotros?
 ¿Qué razones subyacen al desarrollo de capacidades
y a la transmisión de conocimientos?
 ¿Enseño en función de para qué quiero enseñar?
 ¿Existe coherencia entre lo que pienso y lo que hago?
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7. Aspectos clave en aprendizaje y enseñanza en EC y danza
Profesor
Expresión corporal
(Contenido)
Imitar
Crear
Alumnos
(aprender)
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Apreciar

8. Aspectos clave en aprendizaje y enseñanza en EC y danza
Inhibición – vergüenza
Deshinibición: ¿qué hacer?
CALENTAMIENTO EXPRESIVO
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9. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
Crear
Improvisar
EXPRESIÓN
CORPORAL
Interpretar /
representar
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el juego
Componer
Valorar

10. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
¿Qué influye en el proceso creativo? (López Tejada, 2005)
 Originalidad:
precedentes
no
corriente,
lo
irrepetible,
sin
 Flexibilidad: capacidad para utilizar varios enfoques
 Fluidez: mayor cantidad posible de respuestas (no es
un factor decisivo)
 Otras: sensibilidad a los problemas, usos “diferentes”,
infrecuentes o inusuales, etc.
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11. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
“La novedad no vuelve creativo a un acto o
una idea;
(…) debe ser también relevante para una
situación o campo determinado del
empeño humano”
(Arnold, 1990)
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12. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
Oportunidades para el PROCESO CREATIVO por:
 Relevancia del hecho creado
 Autorrealización
 Desarrollo de la identidad personal
 Será necesario un enfoque educativo basado en la
exploración y el descubrimiento
 Pedagogía creativa, “APRENDER HACIENDO”
2000)
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(Zagalaz,

13. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
Fases de la improvisación:
¡¡ NINGUNA !!
-
Estímulo (proceso de percibir y procesar)
-
Toma de decisión
-
Respuesta motriz y evaluación
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14. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
IMPROVISACIÓN SIGNIFICA
 elección libre
expresivos
y
espontánea
de
movimientos
 invención y es ejecución instantánea
 trasladar a movimientos las ideas
 reto, exploración, invención, fantasía, juego, etc.
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15. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
1. IMPROVISACIÓN LIBRE
 Donde NO se facilitan premisas como pasos o
ideas a representar
1. IMPROVISACIÓN ORIENTADA
 Donde SÍ se atiende a consignas
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16. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
Fases al hacer una COMPOSICIÓN:
1. Fase de exploración
ACCIÓN-REFLEXIÓN
2. Fase de construcción
CONSTRUCCIÓN
3. Fase de apreciación crítica
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INTERPRETACIÓN
VALORACIÓN

17. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
1. ACCIÓN-REFLEXIÓN (fase de exploración)
Improvisar
Investigar
Movimientos
Expresión
Temática
Experimentar
Contrastar
Música
Organización espacial
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18. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
2. CONSTRUCCIÓN (fase de composición)

Procedimiento de organizar y coordinarse entre
sí:
Retención
Evaluación
Toma de
decisiones
Resolución de
problemas
Ejecucción
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19. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
3. INTERPRETACIÓN-VALORACIÓN
¿Me gusta? ¿El qué me gusta?
¿No me gusta? ¿Por qué no?
¿Qué elementos reconozco?
¿Es original, novedoso,
innovador…?
La Huida de Carlos Chamorro en Plaza de Colón (Madrid), 2005
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20. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
3. INTERPRETACIÓN-VALORACIÓN
 Durante la interpretación:
 ¿Cómo debemos actuar? ¿cómo no?
 ¿Qué principios debemos tener en cuenta?
 En la EDUCACIÓN BÁSICA – E. F.
 ¿Qué importancia tiene la interpretación corporal?
¿proceso o resultado?
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21. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
3. INTERPRETACIÓN-VALORACIÓN












Decorado
Luces
Gestión de la música
Gestión de ensayos
Publicidad
Público
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Alumnos
Vestuario
Maquillaje
Materiales de apoyo
Música (aparato y albúm)
Espacio escénico

22. Técnicas de desarrollo creativo: improvisación y construcción
TAREA: ¿Me gusta? ¿Por qué?
“BayBayBayBi” de taller coreográfico ADAE (7´50´´)
Título 10 en danza – varios estilos I
(Maraton de Madrid, mayo 2006)
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23. Repasando el Bloque IV
 Qué preguntas hay que hacerse y responderse en
didáctica de la EC y danza
 Por qué y cómo la danza y la EC pueden ser
educativas
 Diferenciar el trabajo improvisado y construido
 Saber aplicar las bases didácticas específicas
características de la EC y la danza
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