medios de comunicación desarrollo

1. PROYECTO FINAL
MARTHA KARINA REYNA GONZÁLEZ

3. than the Moon
• Se llama comunicación
interpersonal al intercambio de
información que suele darse
entre personas que comparten un
espacio físico, es decir, que
cohabitan y por ende se ven en la
necesidad de emitir y recibir
mensajes para normar u
organizar la convivencia.

4. ¿Qué es la
comunicación?

5. ● El proceso comunicativo se desarrolla a través de la emisión de señales que pueden
ser sonidos, gestos o señas, olores, etc., con la intención de dar a conocer un mensaje,
y que a consecuencia de éste, se produzca una acción o reacción en quienes lo
reciben.
Comunicación

6. Modelo básico del proceso comunicativo,
basado en el modelo aristotélico

7. A partir de este momento, se entenderá a la comunicación, en
el más amplio de los sentidos, a todo acto que los seres vivos
realizan con el fin de dar a entender un mensaje que logre
producir una respuesta correspondiente, ya sea positiva o
negativamente, a la intención o necesidad que inició el proceso
comunicativo.

8. ● La comunicación animal puede establecerse a través de estímulos químicos, de la
kinésica o de ciertos patrones de movimiento; además, puede ser proxémica o relativa
a la distancia que guarde respecto de otros, a través de estímulos eléctricos, y
auditiva. Cabe mencionar que todas estas clases de comunicación también son usadas
por los seres humanos, a excepción quizá de la eléctrica.
Comunicación animal

9. ● El signo lingüístico proviene de la combinación de significante y significado, de manera
que se constituyen como las dos caras de una moneda. Esta definición fue propuesta
por Ferdinand de Saussure, uno de los lingüistas contemporáneos más reconocidos. El
significante se refiere a la estructura de sonidos o de imágenes con que
representamos a las cosas; la idea o concepto, constituye el significado.
signo lingüístico

10. Lenguaje de señas

11. Teoría
de
gestalt

12. ● La teoría de la Gestalt es un concepto que
seguramente te sonará si eres de esas
personas que sienten curiosidad por el
mundo de la psicología. Es una teoría muy
utilizada actualmente en psicoterapia y
resolución de problemas, pero también se
ha popularizado por ser uno de los
enfoques psicológicos más atractivos
para aquellas personas que crean que la
manera de ser, comportarse y sentir del
ser humano no puede reducirse sólo a lo
que es directamente observable o
medible.
TEORIA DE GESTALT

13. Son
percibidos
como si
tuviera la
misma
formula
Se percibe
como un todo
Una forma se
percibe
mejor cuando
mas cerrado
esta su
contorno.
Se tiende a
percibirse
como si
formaran
parte de una
unidad
Una forma
abierta tiende
a percibirse
como
serrada
LEYES DE PRINCIPIO DE GESTALT
El fondo
es todo lo
que no
se
percibe
como
figura

14. Ejemplos de la gestalt

15. PAULO
FREIRE

16. ● En 1947 inició sus esfuerzos para
la alfabetización de adultos, que
durante los años sesenta trataría
de llevar a la práctica en el
nordeste de Brasil, donde existía
un elevado índice de
analfabetismo. Con la ayuda del
obispo Helder Cámara, promovió
en 1961 el denominado
«movimiento de educación de
base», a la vez que desarrollaba
su metodología educativa.

17. ORIGEN DE LA COMUNICACIÓN

18. EL PEDAGOGO
Es la persona que se dedica a
educar a los niños dentro del
ámbito escolar. Posee cualidades
de maestro así como
conocimientos psicosociales ya
que está capacitado para instruir
y tratar las actuaciones del niño.

19.  Se encarga de la planificación, ejecución y seguimiento de los programas educativos.
 Plantea propuestas de mejora asesorando al resto de los miembros de la comunidad
educativa.
 Elabora materiales didácticos como los libros de texto o audiovisuales.
 Conseguir una formación integral de los estudiantes escolarizados dentro del centro.
FUNCIONES DEL PEDAGOGO:

20. Actitudes del docente:
• Hacia sí mismo: nivel de confianza, seguridad y autoestima.
• Hacia sus alumnos: grado de empatía, apertura y accesibilidad.
● Habilidades de comunicación del docente:
● El docente debe tener habilidades decodificadoras efectivas para recibir la
respuesta del alumno. Éstas incluyen el contacto visual, empatía,
habilidades de escucha, formulación de preguntas.
CARACTERÍSTICAS Y
HABILIDADES DEL
DOCENTE

21. ● La interacción comunicativa es la forma que tenemos los
docentes de poner en acción el currículo planificado y de crear
las situaciones para que los alumnos interactúen con el
conocimiento, permitiéndoles el acceso a contenidos que solos
no podrían abordar.

22. ● El docente debe tener habilidades decodificadoras efectivas para recibir la
respuesta del alumno. Incluyen el contacto visual, empatía, habilidades de escucha,
formulación de preguntas. Es determinante para su efectiva transmisión ya que no
se puede comunicar eficientemente el conocimiento que no se domina ni tampoco
es posible escoger el canal y código adecuados sino se maneja de forma integral el
tema y la información que se desea compartir.
● Habilidades de escucha activa.
● Parafrasear.
● Escudriñar.
● Enfocarse en el orador.
● Reflejar.
.

23. COMUNICACIÓN E
INTENCIONALIDAD
EDUCATIVA

24. ● Toda comunicación se lleva a cabo en un contexto determinado y
está condicionada por las exigencias de la tarea instructiva
(intenciones educativas) así como las características del alumnado
(estilo de aprendizaje).
● Esta debe de cumplir las siguientes condiciones básicas:
• Motivadora
• Persuasiva
• Estructurada
• Adaptativa
• Generalizadora
• Inteligible

25. IDEOLOGIA Y MEDIOS
DE COMUNICACIÓN
MASIVA

26. ¿Qué es la comunicación masiva?
● Es el proceso de
transmisión de
información a múltiples
receptores, gracias a la
presencia de los
medios de
comunicación.

27. Modelo de análisis estructural de los mensajes.

28. Análisis correcto de lo que
se muestra (Publicidad).
Descripcion de
imagenes.
Varios elementos.
Teoria de Umberto Eco
Se basa en:

29.  El objetivo primordial es transmitir conocimientos.
 El profesor seria el emisor y el estudiante seria el receptor.
 Idealmente, los roles pueden intercambiarse volviéndose el profesor “receptor” y el
alumno “emisor”
Análisis del contenido de la comunicación
educativa.

30. Comunicación no verbal
Es sumamente compleja
debido a que esta sujeta
a una gran cantidad de
interpretaciones.
1. Saludar antes de la
clase
2. Una palmada en la
espalda
Ejemplo:

31. COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
La comunicación interpersonal se distingue de otras
formas de comunicación ya que es el medio por el
cual dos personas pasan de tener una interpersonal
a una personal.
La comunicación interpersonal comienza con el yo.
La imagen del yo influye en cómo nos relacionamos
con los demás.

32. LOS MEDIOS DE INSTRUCCIÓN
● 1.- Naturaleza del elemento directriz
● 2.- Características de la audiencia.
● 3.- Características del ambiente.
● 4.- Organización del tiempo.
Son aquellos recursos que facilitan
el proceso de enseñanza-
aprendizaje dentro de un contexto
educativo; proporcionan información
necesaria para facilitar un
determinado aprendizaje

33. ● Refiriéndonos al contexto educativo y para que el aprendizaje del alumno
sea significativo, el docente debe tener en cuenta que, no todos los
alumnos tienen el mismo ritmo ni el mismo estilo de aprendizaje, y para
ello debe adecuar su currícula, de tal manera que el alumno tenga un
aprendizaje significativo
Clasificación de los medios de
instrucción

34. La taxonomía de Bloom la
clasificación de los objetivos
educativos más usada y
conocida en entornos
educativos. Bloom definía tres
ámbitos en los que deben
ubicarse los objetivos de la
enseñanza:
-Ámbito Cognitivo
-Ámbito Afectivo
-Ámbito Psicomotor

35. Medio educativo visual
Transmite contenido de todo tipo, por medio de
folletos, cartillas, manuales técnicos, los
fascículos, libros, guías de técnicas y de
aprendizaje.
Medios Educativos de comunicación
Es cualquier elemento, aparato
o representación que se
emplea en una situación de
enseñanza-aprendizaje para
promover información que se
desea comunicar.
Medio educativo audiovisual
Se contempla en esta categoría el video, la televisión,
el sonoviso. Los audiovisuales se construyen teniendo
en cuanta un orden lógico, pedagógico y un orden
dramático.
Es un lenguaje compuesto, que articula códigos
visuales, verbales y sonoros.
Características
Adaptación desescolarizada y presencial
Requiere concentración
Capacidad de transmisión de información

36. ¿QUES ES UN MATERIAL DIDACTICO?

37. ● Es aquello que reúne medios y recursos que
● facilitan la enseñanza y el aprendizaje.
● Suelen utilizarse dentro del ambiente
● educativo para facilitar la adquisición de
● conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

38. VENTAJAS Y DESVENTJAS DE UN MATERIA DIDACTICO
Proporcionan una base concreta para el
procedimiento conceptual.
Tiene alto grado e interés para los
alumnos.
Hace que el aprendizaje sea mas
duradero y continuo.
Ofrece una experiencia real que
estimula las actividades de los
alumnos.
Elevado coste de adquisición y
mantenimiento del equipo informático
.
Velocidad vertiginosa con la que avanzan
los recursos técnicos, volviendo los
equipos obsoletos en un plazo muy corto
de tiempo.
Dependencia de los elementos técnicos
para interactuar y
poder utilizar los materiales.