Este documento presenta una introducción a varios temas relacionados con la comunicación educativa. Explica brevemente la historia de la comunicación, diferentes tipos de comunicación como la interpersonal, intrapersonal e individual, y conceptos clave como el proceso de comunicación, elementos verbales y no verbales, y percepción. También cubre temas como la comunicación en educación, el diálogo en la enseñanza, uso de medios de comunicación masiva e instrucción, y evaluación de material didáctico.

1. COMUNICACIÓN
EDUCATIVA.
PROYECTO FINAL.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN.
6° CUATRIMESTRE.
MAYRA YAZMIN CABRERA CASTILLO

2. HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN.

3. HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN.
Desde el inicio de la humanidad el hombre
ha tenido la necesidad de comunicarse con
sus semejantes, y esto lo ha hecho a través
de signos, gestos, sonidos, señales, esta fue
sin duda la primera etapa de la
comunicación que se desarrollo en los inicios
de la prehistoria.

4. COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.
Es el intercambio de información que suele
darse entre personas que comparten un
espacio físico, es decir, que cohabitan y por
ende se ven en la necesidad de emitir y
recibir mensajes para normar u organizar la
convivencia.

5. COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL.
Es el tipo de comunicación que realiza un
individuo consigo mismo, hacia adentro ("intra").
Consiste en la reflexión interna de una persona la
cual es consciente de sus emociones, ideas y
acciones.
Por ejemplo:
Cuando una persona piensa en algo y toma
decisiones respecto a lo elaborado en la mente.

6. COMUNICACIÓN DE ELITE.
Es un sistema único ya que se basa en la creencia o actitud
que consiste en que aquellos que son considerados como la
élite -un selecto grupo de personas con notables
conocimientos- son las personas cuyas opiniones deberían
ser tomadas más en cuenta.
• En este tipo de comunicación el mensaje se codifica
mediante un conjunto de signos que utilizan un soporte
diferente de la palabra o el gesto.

7. COMUNICACIÓN DE LAS MASAS.
Es aquella forma de comunicación
en la cual los mensajes son
transmitidos públicamente usando
medios técnicos, indirecta y
unilateralmente.

8. COMUNICACIÓN INDIVIDUAL.
Es una de las formas de comunicación más
habitual, aquella que se produce de un
sujeto a otro sujeto, o, dicho de otra forma,
de un emisor a un receptor.

10. INTRODUCCIÓN AL PROCESO DE LA
COMUNICACIÓN.

11. COMUNICACIÓN.
La comunicación es el proceso que involucra a dos
o mas perdonas para transmitirse un conocimiento.
La comunicación permite expresarnos y saber más
de nosotros mismos, de los demás y del medio en
que vivimos.

12. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA
COMUNICACIÓN.

13. COMUNICACIÓN VERBAL.
Es el tipo de comunicación que implica el
uso de signos lingüísticos, es decir, el uso
de palabras o expresiones escritas u
orales.

14. COMUNICACIÓN NO VERBAL.
Se refiere a aquellos movimientos,
posturas, expresiones, gestos y
miradas que realizamos cuando nos
comunicamos.

15. PROCESO DE COMUNICACIÓN
COMO TRANSACCIÓN.
• En el modelo de transacción, los roles
emisor y receptor no se alteran se
consideran simultáneos.

16. COMUNICACIÓN COMO PROCESO
INTERACTIVO.
• Se considera la comunicación como un proceso que
se cierra cuando el emisor recibe retroalimentación
del efecto de su mensaje.
• En este modelo se explicita el ruido o barreras de
comunicación relativas tanto al canal como al emisor
y receptor.
• La retroalimentación es factor clave en el ciclo de la
comunicación.
• Los participantes se alternan como emisores y
receptores.

17. PROCESO DE COMUNICACIÓN COMO
MODELO LINEAL.
• El modelo lineal considera que la
comunicación puede ser un proceso
unidireccional, en el que se emite un
mensaje, que seria recibido por el receptor,
pero donde hay preocupación por la
retroalimentación que este ultimo pueda
facilitar.

18. PERCEPCIÓN, VISIÓN Y AUDICIÓN.

19. LEYES O PRINCIPIOS DE LA GESTALT.
PRINCIPIO DE
SIMETRIA.
Propone que las
imágenes simétricas, se
perciben como iguales
es decir, como un único
elemento a la distancia.
LEY DE PREGNANCIA.
Existen figuras que
tienden a producir un
mayor impacto visual, es
decir se identifican
primero y a simple vista.
PRINCIPIO DE
SEMEJANZA.
Nuestra mente agrupa
los elementos
semejantes como un
todo.
PRINCIPIO DE
DIRECCION COMUN.
Los elementos que se
ubican en la misma
dirección suelen formar
una imagen.
PRINCIPIO DE
PROXIMIDAD.
Se refiere a que la mente
tiende a agrupar parcial o
secuencialmente los
elementos basados a la
distancia.
PRINCIPIO DE
CONTINUIDAD.
Establece que cuando los
elementos mantienen un
patrón, se tiende a
percibirlos continuos
aunque estén
interrumpidos.

20. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN.

21. EL PEDAGOGO Y LA COMUNICACIÓN
EDUCATIVA.
EL PEDAGOGO.
• Es la persona que se dedica a educar a
los niños dentro del ámbito escolar.
Posee cualidades de maestro así como
conocimientos psicosociales ya que
está capacitado para instruir y tratar
las actuaciones del niño.
COMUNICACIÓN EDUCATIVA.
• Es la comunicación del maestro con los
escolares en el proceso de enseñanza, que
crea las mejores condiciones para
desarrollar la motivación del alumno y el
carácter creador de la actividad docente,
para formar correctamente la personalidad
del alumno.

22. EL DIALOGO EN LA EDUCACIÓN
El dialogo tiene el objetivo de fortalecer la participación
escolar en la relación docente-estudiante durante el
aprendizaje de diferentes disciplinas.
El diálogo promueve que el estudiante sea libre, que
tenga confianza en sí mismo, que no tenga temor de
expresar lo que piensa, construyendo palabras que
expresen su pensamiento y que a través de ese diálogo
pueda manifestarla.

23. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA.
Conjunto de los procesos de intercambio
de información entre el profesor y el
alumno y entre los compañeros entre sí,
con el fin de llevar a cabo dos objetivos: la
relación personal y el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

24. COMUNICACIÓN E
INTENCIONALIDAD EDUCATIVA.

25. IDEOLOGÍA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MASIVA.
Son aquellos medios tecnológicos, que
sirven para enviar mensajes, que van dirigidos
a una gran cantidad de público, y que, pueden
atravesar grandes distancias en un mínimo de
tiempo. Con este tipo de medios, el receptor
pierde su carácter de receptor “individual”
pasando a llamarse “receptor colectivo”.
• Prensa escrita. Son los periódicos o revistas
de publicación diaria o regularse caracterizan
por la forma cómo entregan la información.
• Libros. Corresponden a un medio escrito.
• La televisión. Es un sistema de transmisión de
imágenes en movimiento.
• La radio. Sistema de transmisión de mensajes
orales.
• Internet. Es una red de redes, en la cual la
información está estructurada y organizada de
acuerdo a temas y áreas.

26. MODELOS DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL
DE LOS MENSAJES.
Son los elementos fundamentales para el
análisis de la comunicación sobre la base
de “códigos” que están ya dados en la
estructura visivo-verbal del mensaje y
que son comunes tanto a la transmisión
del mensaje, como a su descodificación
por el receptor o espectador.
Se basan en:
•Descripcion de imagenes.
•Varios elementos.
•Análisis correcto de lo que se muestra
(Publicidad).

27. ANÁLISIS DEL CONTENIDO.
La comunicación Educativa Se define como
intercambio de ideas, necesidades, informaciones,
deseos, entre dos o mas personas.
Objetivos de los contenidos.
▪El objetivo primordial es transmitir conocimientos.
▪El profesor seria el emisor y el estudiante seria el
receptor.
▪Idealmente, los roles pueden intercambiarse
volviéndose el profesor “receptor” y el alumno “emisor”.

28. LOS MEDIOS DE INSTRUCCIÓN.

29. TAXOMANIA DE LOS MEDIOS.
Las taxonomías facilitan la labor
pedagógica del docente permitiéndole
establecer una relación equilibrada entre los
fines, objetivos y medios para garantizar la
eficiencia del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Clasificación taxonómica de los medios.
1. Destinatarios.
2. Tiempo de utilización.
3. Complejidad que presentan.
4. Forma de utilización.
5. Según la forma que presentan.
6. Según los sentidos.

30. DISTINTOS LENGUAJES DE LOS MEDIOS.
Medio educativo visual.
Transmite contenido de todo
tipo, por medio de folletos,
cartillas, manuales técnicos,
los fascículos, libros, guías de
técnicas y de aprendizaje.
Medio educativo Auditivo.
En este medio entra la
palabra, radio, cintas
grabadas, discos y teléfono.
Lo cual permite a través de
ondas hertzianas llegar a una
gran numero de personas el
mensaje enviado.
Medio educativo Audiovisual.
Se contempla en esta categoría
el video y la televisión. Los
audiovisuales se construyen
teniendo en cuanta un orden
lógico, pedagógico y un orden
dramático.

31. LA EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DEL
MATERIAL DIDÁCTICO.
Material Didáctico.
Es aquello que reúne medios y recursos
que facilitan la enseñanza y el aprendizaje.
Suelen utilizarse dentro del ambiente
educativo para facilitar la adquisición de
conceptos, habilidades, actitudes y
destrezas.
Selección del Material Didáctico.
Se debe de considerar:
• Los objetivos educativos que
pretendemos lograr.
• Los contenidos a abordar.
• Las características de los estudiantes
que los utilizaran.