La investigación Acción

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Proceso de Investigación en la UNIVIM
Doctorado de Educación con Tecnologías
del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC´S)
Propedéutico:
Protocolo de proyectos de investigación
Profesora: Dra. María de los Ángeles López Ortega

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Objetivo:
Comprender el concepto así como elementos de la
metodología de Investigación-Acción

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Definiciones de Investigación-acción
Elliot (1981) ha definido la investigación
acción como "el estudio de una situación
social con miras a mejorar la calidad de
acción dentro de ella"
Lomax (1990) define la investigación-
acción como «una intervención en la
práctica profesional con la intención de
ocasionar una mejora». La intervención
se basa en la investigación debido a que
implica una indagación disciplinada
•Insatisfacción con el actual estado
•Identificación de un área problemática
•Identificación de un problema específico a ser
resuelto mediante la acción
•Formulación de varias hipótesis
•Selección de una hipótesis
•Ejecución de la acción para comprobar la
hipótesis
•Evaluación de los efectos de la acción
•Generalizaciones

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Propósito de Investigación-acción
El propósito fundamental de la
investigación-acción no es tanto la
generación de conocimiento como el
cuestionar las prácticas sociales y los
valores que las integran con la finalidad de
explicitarlos. La investigación-acción es un
poderoso instrumento para reconstruir las
prácticas y los discursos sociales. (Kemmis
y McTaggart, 1988)
Mejorar y/o transformar la práctica social y/o
educativa, a la vez que procurar una mejor
comprensión de dicha práctica
Articular de manera permanente la investigación, la
acción y la formación
Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el
conocimiento.
Convertir a los prácticos en investigadores.

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Usos de la
investigación
–Acción
McKernan (2001)
Entornos sanitarios
Conductuales
comunitarios
Entornos educativos
Entornos industriales
Usos de la Investigación-acción

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Pring (2000) señala cuatro
características significativas
de la investigación acción:
Características de la Investigación-acción Cíclica, recursiva.
Pasos similares
tienden a
repetirse en una
secuencia similar
Participativa. Los
clientes e informantes
se implican como
socios, o al menos
como participantes
activos, en el proceso
de investigación
Cualitativa.
Trata más con
el lenguaje
que con los
números.
Reflexiva. La reflexión
crítica sobre el proceso y
los resultados son partes
importantes de cada ciclo

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Proceso de la Investigación-acción
Etapa 1.
Planteamiento
del problema/
Objetivos Etapa 2.
Hipótesis de
acción y plan de
acción
Etapa 3.
Desarrollo de la
propuesta de
mejoramiento
Etapa 4.
Evaluación y
lecciones
aprendidas
Etapa 5. Difusión
de resultados

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Ciclo de la Investigación-acción
Action research
Planning
Acting
Observing
Reflecting
Identifying
Informing
Organising
Trialling
Collecting
Questioning
Analysung
Reporting
Sharing
Evaluating
Implementing
Revisiting

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Steps in Action Research
Within all the definitions of action
research, there are four basic themes:
empowerment of participants,
collaboration through participation,
acquisition of knowledge, and social
change. (Ferrance, 2000)

10. 31/05/2016 Martín Mendoza Balderas 10
Bibliografía:
Elliot J. (2000). El cambio educativo desde la
investigación-acción. Editorial Morata. Tercera
edición obtenido de Google books el 30 de Mayo de
2016 https://books.google.com.mx/books?id=6cI-
VsOF6isC&printsec=frontcover&dq=investigaci%C3%
B3n+accion&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjHkoixmvvM
AhXm7oMKHeb0Ah0Q6AEIGjAA#v=onepage&q&f=fa
lse
Elliot J. (2005). El cambio educativo desde la
investigación-acción. Editorial Morata. Quinta
edición. Obtenido de google books
https://books.google.com.mx/books?id=eG5xSYGsdv
AC&printsec=frontcover&dq=investigaci%C3%B3n+a
ccion&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjHkoixmvvMAhXm
7oMKHeb0Ah0Q6AEIHzAB#v=onepage&q=investigac
i%C3%B3n%20accion&f=false
McKernan (2001). Investigación-acción y curriculum.
Editorial Morata. Segunda edición. Madrid. Obtenido de
google books.
https://books.google.com.mx/books?id=llzVMRMlA28C&
printsec=frontcover&dq=investigaci%C3%B3n+accion&hl
=es&sa=X&ved=0ahUKEwjHkoixmvvMAhXm7oMKHeb0A
h0Q6AEIJTAC#v=onepage&q=investigaci%C3%B3n%20ac
cion&f=false
Rojas, Raúl. (2002). Investigación- acción en el aula.
Editorial PyV. Impreso en México. Obtenido de google
books
https://books.google.com.mx/books?id=eacY
bBKXEB4C&printsec=frontcover&dq=investiga
ci%C3%B3n+accion&hl=es&sa=X&ved=0ahUK
EwjHkoixmvvMAhXm7oMKHeb0Ah0Q6AEIKjA
D#v=onepage&q&f=false

11. 31/05/2016 Martín Mendoza Balderas 11
Bibliografía:
La Torre, Antonio (2007). La investigación-acción.
Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó.
Obtenido de google books
https://books.google.com.mx/books?id=e1PLxGcRf8gC
&pg=PA42&dq=investigaci%C3%B3n+accion&hl=es&sa
=X&ved=0ahUKEwjHkoixmvvMAhXm7oMKHeb0Ah0Q6
AEIMDAE#v=onepage&q&f=false
(Kemmis y McTaggart, 1988) citado en el artículo de la
UAM.
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/In
vestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_tr
abajo.pdf
https://www.brown.edu/academics/education-
alliance/sites/brown.edu.academics.education-
alliance/files/publications/act_research.pdf
Ferrance, Eileen (2000). Action Research. Ed. LAB.
Brown University. Obtenido de artículo en la red