Modulo 4

1. Tarea Módulo 4: Investigación acción
Presenta:
Katia Yamileth Treviño Escobar
Doctorado en Proyectos
Metodología de la Investigación
Asesor: Dr. Mario Alberto
González Medina

2. Investigación acción

3. Perspectivas en la investigación acción
Investigaci
ón
participati
va
Investigación
feminista
Se define como un
proceso por el en el que
miembros de un grupo se
encargan de obtener y
analizar información para
actuar sobre un problema
y encontrar un saolución
(Balcazar, 2003)
Son estudios y análisis
realizados desde una
perspectiva de género, en
donde se abordan temas
de la incorporación y
participación de las
mujeres y de la situación
actual (Flores, 2014, et al.
2012).

4. Características de la investigación acción (Flores, 2014).
Aspectos
metodológicos
-Emplean una metodología
cualitativa, mejorando la
participación debido a que son
métodos menos explotadores.
-Se deben emplear métodos
comprensibles y que puedan
ser utilizables por los
individuos.
-Incrementa la propabilidad de
acción de los sujetos y éstos
poseen más infromación que
los investigadores
Aspectos
epistemológicos
-La ciencia no es neutra y
siempre debe tener valores y
variables.
-Deben ser enfocados a un
contexto específico y no
generalizar.
-Busca actuar con ética, para
preservar el bienestar de los
individuos.

5. Características de la investigación acción
Es la manera de investigación autoreflexivo entre los participantes
con la finalidad de mejorar el conocimiento de dicha práctca para
resolver problemas (Lewin, K, 1946).
Es considerada como una metodología que permte desarrollar la
capacidad de dar respuestas a los problemas que se pueden
presentar en la vida cotidiana. Tiene relevancia en la comunidad
involucra al investigador y a los demás que lo rodean (Colemnares
& Piñero, 2008).

6. Características de la investigación acción
Aportan ideas.
Elaboración de proyectos.
Planes de acción.
Mediante la detección del problema se aportan (Carr &Kemmis, 1988):

7. Características de la investigación acción/ Etapas de la
investigación acción (Berrocal, 2002).
Diagnóstico
/
observación
Planificación
Acción
Una vez determinado el problema, se
procede a evaluar la situación mediante
la recolección de información y
descripción de variables.
Se debe describir la situación
problemática, delimitar los objetivos,
realizar una metodología para llevar a
cabo el plan de acción.
Los datos recabados no son suficientes
para la solución a la problemática, es
necesario ejecutar la metodología y
evaluar los resultados.

8. Características de la investigación (Colemnares & Piñero,
2008)
Se desarrollan
colectivamente, en grupos
que plantean mejoras en sus
prácticas sociales.Se convierte en un proceso
sistemático de aprendizaje
implicando a que las
personas realicen un análisis.Se desarrolla mediante un
proceso cíclico que incluye
las fases: Diagnóstico,
planificación y acción.

9. Investigación acción participativa.
Y. Wodsworth
Se refiere a:
INVESTIGACIÓN+ACCIÓN/INTERVENCIÓN+PARTICIPA
CIÓN
Modelo
circular
no lineal
Reflexión
Cuestiona
miento
CampoAnálisis
Acciones
Nuevas
Se basa en descartar
fenómenos y
observaciones en
base a los efectos y
valores que se
presenten.

10. Acción vs participación
Acción
Participación
-Se encarga de buscar efectos que conlleven en
algun problema, para eliminarlo y cambiarlo.
-Se crean circulos de participación para generar un
aprendizaje, es decir, se está aprendiendo
siempre.
- Se crean grupos en donde las personas
aprenden de las experiencias y pueden abrir las
mismas a los demás.
- -Se estructura en investigador, investigado e
individuos con la problemática a resolver y al
final, los beneficiados.

11. Grupo de referencia crítico vs grupo interesado en
estar con el problema
-Se caracteríza por identificar las preguntas de
investigación.
-Son críticos aumentando la relevancia de las
investigaciónes y enfocandose con todo lo
relacionado al problema.
Crítico
Relación con
el problema
-Modifican las metodologías de investigación sin
estar partícipes.
-No se basan en resultados, ni analizan
consecuencias, debido a que estos no se apegan a
la realidad del grupo.

12. La investigación acción es considerada como una
metodología cíclica que busca cambiar un problema o
resolverlo, mejorando el proceso de aprendizaje en los
participantes.
Se relaciona con la investigación participativa debido a que
busca un cambio, para volver a realizar el ejercicio de
investigación dentro de un grupo definido de participantes
que determinan objetivos y analizan los resultados en base
a las experimentaciones para cambiar la problemática
Conclusión

13. • Berrocal, E., & Expósito, J. El proceso de investigación educativa II: investigación-
acción. Universidad de Granada. Recuperado de https://www. ugr. es/~
emiliobl/Emilio_Berrocal_de_Luna/Master_files/UNIDAD, 202(2).
• Carr, W. y Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca
• Colmenares, A. M., & Piñero, M. L. (2008). La investigación acción. Una herramienta
metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas
socio-educativas. Laurus, 14(27), 96-114.
• Flores, L. P. (2014). Investigación feminista: epistemología, metodología y
representaciones sociales. Quaderns de Psicología, 16(1), 229-235.
• Lewin, K. (1946) Action research and minority problems. Journal for Social Issues, 2(4),
34-46.
• Sequera, M. (2014). Investigación acción: un método de investigacion educativa para la
sociedad actual. Revista Arjé, 223-229.
Bibliografía