Este documento presenta las instrucciones para un examen parcial de la asignatura Infopedagogía. El examen consta de 12 preguntas teóricas y prácticas divididas en dos partes. Las preguntas incluyen crear un outline en Diigo sobre bullying escolar, realizar búsquedas avanzadas en Google sobre este tema, y realizar una búsqueda en Google Académico sobre tecnologías de la información y comunicación para personas con discapacidad auditiva, incluyendo la creación de una bibliografía en Zotero. El

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Tarea N°4
Facultad de Ciencias Humanas y la Educación
Docente: Gustavo Homero Orozco Cazco
Prueba Primer Parcial
Integrantes: Mathias Días
Carrera: Pedagogía en Idiomas Nacionales y Extranjeros
Curso: 2do Semestre

2. INSTRUCCIONES: La prueba objetiva del Parcial 1 de la asignatura Infopedagogía, se
sustenta en los contenidos desarrollados en la Unidad 1. Está dividido en dos partes: la
primera contiene 8 preguntas de carácter teórico; y la segunda de 4 ejercicios prácticos. De
este modo, se pretende determinar los resultados de aprendizaje logrados por el/la estudiante,
mediante los cuales le permita obtener la calificación del componente Docencia. En este
sentido, es necesario que lea cuidadosamente cada cuestionamiento para evitar confusiones.
El tiempo estimado para responder el cuestionario es de 120 minutos. Los puntajes de las
preguntas están establecidos desde la 1 hasta la 8, 0.5 puntos.
CUESTIONARIO:
Pregunta 9. Crear un outliner en el Marcador Social Diigo, que contenga una página web, un
pdf y una imagen, en base a la temática “Bullying escolar” (1 punto).

3. Pregunta 10. Realizar el ejercicio que se describe a continuación, utilizando la búsqueda
avanzada en Google. Se desea encontrar documentos PDF sobre el tema “Bullying escolar”
desde 2018 hasta 2022 en la base de datos Dialnet. Ejecute los comandos de búsqueda que
correspondan y anote el número de resultados obtenidos. Finalmente, revise los 10 primeros
resultados y describa cuántos de esos diez son relevantes. Explique brevemente las razones de
los resultados. (1 punto)
Comando o cadena de
búsqueda
Números de
resultados obtenidos
Relevancia de los 10
primeros resultados
Explicación
"Bullying Escolar" "maltrato
escolar" OR "acoso escolar"
site:https://dialnet.unirioja.es/
2018..2022
157 10 Todos los resultados
hablan sobre el
bullying escolar

4. Pregunta 11. A través de Google Académico, realice la búsqueda de documentos académicos
sobre el tema Tecnologías de la Información y la Comunicación orientadas a solventar la
Discapacidad Auditiva, con el objetivo de encontrar la definición de TIC y aplicaciones para
mejorar el aprendizaje, en el periodo de los últimos tres años. Para el cumplimiento de esta

5. pregunta realizar las actividades que se describen a continuación: 1) Realizar la búsqueda
utilizando operadores booleanos; 2) Crear una carpeta (sobre la temática) en el programa
Zotero y registrar un artículo, un libro, un capítulo de libro y una tesis (puede buscar en Teseo
o tesis doctorales en red como otra alternativa) sobre la temática; 3) Crear un documento en
Word, en cual se ingrese tres definiciones a partir de la bibliografía consultada, aplicando una
cita directa breve, una cita directa extensa, una cita de segunda mano y una cita indirecta o
parafraseo. 4) Crear la Bibliografía con las citas utilizadas. Finalmente, en un archivo de
Word incorporar todas las capturas de imagen de lo realizado en las cuales se evidencie el
usuario (Captura de Google Académico, Captura de la Versión escritorio y Versión web de
Zotero). (4 puntos).

7. ● Cita Breve

8. Zumbana (2020, p. 2) aclara que “el contenido de la aplicación móvil consta de un
vocabulario que se organiza en lecciones donde resalta la frecuencia de un vocablo, a través
de un avatar animado, donde el usuario interactivo dibuja la trayectoria del movimiento”.
● Cita extensa
Una de las tecnologías que toman mayor impulso e importancia en el ámbito pedagógico
actualmente es la realidad virtual, que por medio de dispositivos tecnológicos simula un
ambiente real de forma tridimensional interactiva en ambientes controlados , en los cuales el
usuario se siente introducido en un ambiente artificial. (Riascos Mende et al., 2020) define a
las TIC como:
Nuevas herramientas que favorecen el acceso a nuevos conocimientos por medio de
est´ımulos multi sensoriales (vista, tacto, o´ıdos), creando experiencias que generan un
conocimiento directo, personal, subjetivo e impl´ıcito en la medida de lo posible, de manera
sencilla, l´udica y formativa, acercando al usuario a casi cualquier materia del conocimiento.
(p. 83)
● Cita de segunda mano
Por otro lado Chuan & Guardino (2016), citado por Zumbana (2020) describe el
diseño de una app interactiva (llamada SmartSign Play que permite el uso de la
interactividad y la popularidad de los teléfonos inteligentes como una gran ventaja
para el aprendizaje de los niños de sordos y sus familias del vocabulario y las frases
de ASL, la misma que incluye a toda población de niños con dificultades auditivas
medias y completas
● Cita parafraseada
Actualmente, la sociedad se ha visto muy beneficiada por los grandes avances tecnológicos,
sobre todo cuando hablamos de la educación, estos siempre han ido avanzando a través del
tiempo. Es por esto que, el negocio de la tecnología ha mantenido una gran trayectoria
económicamente. Por otro lado, la tecnología también ha transformado la educación de forma

9. exponencial gracias a las distintas herramientas que pueden ofrecer una visión más clara y
sencilla al estudiante para aprender. (Fernández Batanero, 2020)
Referencias Bibliográficas
Fernández Batanero, J. M. (2020). TIC y discapacidad: Investigación e innovación
educativa. Ediciones Octaedro, S.L.
https://elibro.net/es/lc/unachecuador/titulos/158312
Riascos Mende, V. A., Zuluaga Manrique, S. S., & García Mazabuel, R. A. (2020). Realidad
virtual y sus aplicaciones en la enseñanza para personas con discapacidad auditiva.
Journal de Ciencia e Ingeniería, 12(1), 80-93. https://doi.org/10.46571/JCI.2020.1.7
Zumbana, L. A. P. (2020). “APLICACIÓN MÓVIL Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE
DE PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES AUDITIVAS”. [Proyecto de
Investigación previo a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la
Educación, UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO].
https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/36385/1/t2077ti.pdf