Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
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1. El plagio a nivel académico
Por: Angie Cualchi y Marlon Bastidas
El plagio, sea que se lo aplique de manera consciente o inconscientemente, este
se vuelve una condena humana. El solo asumir como nuestra idea un pensamiento
planteado por otro autor pasa de un problema institucional a un problema judicial. En
este ensayo se abordará el cómo el plagio se ve envuelto desde los primeros años de
educación básica, no sólo en la investigación de un trabajo, sino, desde el momento en
que los estudiantes tienen noción de las búsquedas de información.
La importancia de esta postura es llevar a la reflexión e incentivación a los
docentes, ya que desde el momento en que se manda a consultar a los estudiantes
realizan plagio de manera inconsciente, por tal motivo, es fundamental establecer las
debidas normas y consecuencias del plagio desde un principio. Muchas veces se juzga el
problema, pero no se conoce el por qué causó este problema (Montalván, 2015).
Los estudiantes suelen realizar sus consultas conforme avanzan en su
aprendizaje, pero la pregunta en cuestión es ¿Lo están realizando de manera correcta?
Siendo esta interrogante, una posible razón del por qué cometen plagio a futuro. Si bien
es cierto, el docente los orienta y guía en su proceso de aprendizaje, sin embargo, al
momento de consultar información de fuentes de la Internet, ordenan a sus estudiantes a
adquirir la información, simplemente eso, más no a adquirir la información y respetar
las ideas de los autores. Tal es así que, este problema no solo corresponde a los futuros
investigadores que cometen este error, sino, gran parte del docente como principal guía
en este camino, así lo corrobora Corral (2022) “parte de docentes también estarían
contribuyendo a la práctica del plagio en el Ecuador y atiende a la falta de ética del ser
humano quien es el gran responsable del plagio en la sociedad” (p. 4).
2. Son varias razones en las que se centra este problema, la primera atribuida a la
carencia que los docentes y centros educativos tienen sobre el tema y las deficiencias
por las organizaciones educativas enfocado a la ausencia, prevención y esquemas de
sanción (Izquierdo, 2021).
Otras, pero no menos importantes, comienza desde una mala administración en
actividades autónomas que los docentes asignan, por esta razón, los estudiantes ven al
plagio como una solución rápida para cumplir con los plazos establecidos. La carga
excesiva de tareas que tienen los estudiantes es una de las principales razones por las
que se comete el plagio (Escalante, 2013). Esto a raíz de la desorganización con los
docentes que imparten otras asignaturas (Sureda et al., 2009).
Hablando del plagio accidental o sin intención, cuando se lo comete de manera
involuntaria, se genera una situación de gran gravedad que puede acarrear dificultades a
largo plazo cuando se descubre la presencia de copias o plagio. Por ende, los autores
deben poner un gran empeño en evitarlo para evitar las consecuencias negativas que
esto podría acarrear en el futuro. (Rodríguez, 2012).
Las soluciones a estos problemas son la implementación de programas, charlas,
talleres en las instituciones educativas por iniciativa del Ministerio de Educación del
Ecuador, obviamente enfatizada a los docentes, esto resulta fundamental ya que es la
autoridad máxima a dar prioridad si es que en verdad se quiere quitar este problema de
raíz.
Después de la consciencia y reflexión de la propuesta anterior, otra solución es
mediante prácticas en clase. Este ejemplo a continuación puede ser implementado en
cualquier tipo de trabajo a realizar, por poner un ejemplo, en primer lugar, los
estudiantes forman grupos de tres personas y tienen la tarea de escribir un ensayo de dos
3. páginas sobre un tema específico. Este tema se adapta a los contenidos y requisitos de la
asignatura en la que se está llevando a cabo la práctica. Además del tema, se les dan dos
requisitos adicionales: incluir las fuentes de información utilizadas en su trabajo, ya
sean textuales, gráficas o audiovisuales, y asegurarse de seguir las normas de citación y
referencias según el estilo APA 7ta edición. Al finalizar la práctica, los ensayos se
intercambian con otro grupo, el cual se encarga de revisar los aspectos relacionados con
el plagio bajo la supervisión del profesor. Para ello, el docente explica en clase los
aspectos fundamentales del estilo APA 7ta edición en relación a las citas y referencias.
También, el profesor puede proporcionar a los estudiantes herramientas digitales anti
plagio, esto con el fin de que se den cuenta al momento de realizar las tareas, observen
sus errores y conforme avancen en trabajos posteriores (Martínez et al., 2019)
El plagio se presenta desde los primeros años de educación primaria, abarcando
no solo la elaboración de investigaciones, sino desde el momento en que los estudiantes
aprenden a buscar información. Por tal razón, es necesario tomar en cuenta el gran papel
del docente al momento de fomentar la integridad académica en sus alumnos, evitando
el plagio como una práctica normal. Al incentivar la originalidad, el desarrollo de
habilidades investigativas y el pensamiento crítico los profesores establecerán un
ambiente de aprendizaje ético que propicie la información de individuos responsables.
Referencias
Alejandro, E. del C. I., Medina, D. E. M., & García, R. A. Q. (2021). Actitud estudiantil
ante el plagio y la conciencia para evitarlo. Diálogos sobre educación. Temas
actuales en investigación educativa, 12(23).
https://doi.org/10.32870/dse.v0i23.730
4. Martínez, A. M., Alemany, D., & Segarra-Saavedra, J. (2019). Las TIC como origen y
solución del plagio académico. Análisis de su integración como herramienta de
aprendizaje. Octaedro. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/99038
Rodríguez, A. S. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional.
Revista e-Ciencias de la Información, 2(1), 1-13.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476848735003
Evidencias de capturas de imagen del programa Zotero de Angie Cualchi.
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