escuela de padres

1. Es un proceso educativo permanente, no
formal (no institucionalizado) que tiene por
objeto ofrecer a los padres de familia
oportunidades para participar en el
conocimiento crítico de la realidad y para
provocar un cambio de actitudes frente a la
problemática familiar y social existente.

2. • Un programa
• Un órgano de participación
• El estamento creador de fraternidad y el
instrumento pedagógico
• Surge como fruto de una comunidad educativa en
vitalicio desarrollo
• Es un plan sistemático de formación.

3. • Centro de alfabetización ni comité de padres de familia
• Reunión escolar de padres de familia para asuntos
académicos
• Las asociación de padres de familia del colegio
• Una asamblea de padres de familia
• Un ciclo de charlas o conferencias que se organizan sobre un
determinado tema
• Una reunión de padres de familia y maestros para tratar
asuntos pedagógicos

4. Algunos acontecimientos que han influido en su
desarrollo:
• Los enfoques de la pedagogía moderna, de la sociología,
la psicología de la personalidad y de la familia.
• Los cambios o modificaciones en la estructura familiar
por factores de orden económico y social. La
desintegración familiar en sus diferentes modalidades.
• El aumento de índices de delincuencia juvenil (e
infantil), de la prostitución, la drogadicción, y el
alcoholismo.

5. “La formación pedagógica y humana de los
padres de familia en cuanto educadores
naturales, ya que la familia no cuenta con
todos los elementos básicos ni con los
criterios suficientes para dar respuesta válida
a las interrogantes de la pedagógica familiar
y social de nuestros días”.

6. La Escuela para Padres al expresar sus objetivos en forma escrita y
comprensible comunica sus intenciones tanto a los padres como a los
maestros y a la comunidad en general.
Al seleccionar los objetivos se deben tomar en cuenta los siguientes
factores:
• El nivel intelectual y de madurez de los padres de familia que
conforman la comunidad educativa respectiva
• La experiencia pasada de que los padres/madres tienen sobre el
programa.
• Las situaciones familiares y/o sociales que pueden ser favorecidas a
futuro mediante el desarrollo del programa

7. A. Como una visión paranorámica de lo que se pretende lograr
Informar
La información es indispensable; a partir de ella se pretende modificar el carácter
de los padres, cambiar sus ideas acerca del niño y sus necesidades, del proceso
educativo, disciplinario y de la función educadora de la familia
Formar
Lograr que los padres/madres lleguen a una madurez auténticamente adulta,
implica que la tarea de la Escuela para Padres busque:
Proyectar su acción en la familia
La familia como grupo humano, célula de la sociedad, se constituye en el
semillero de las relaciones sociales necesarias para una convivencia adecuada
entre los pueblos y para una adaptación saludable del hombre al medio familiar,
escolar, laboral y social.

8. Como Cambios que se pretenden lograr
La formación Integral
Capacidad de decisión personal
Capacidad de reflexión y de dialogo
Como propósitos de la Escuela para Padres
Aumentar la integración y participación de los
padres en el centro escolar, ofreciendo campos
concretos de acción

9. La necesidad de la escuela de contactarse
con las familias para alcanzar objetivos
educativos
Las expectativas propias de las familias y
comunidades

10. El método de talleres sistematizados organizados en las siguientes etapas:
Preparación
Tiempo previo al taller en que se consiguen y organizan los materiales y recursos
Ambientación
Incluye las acciones de recibimiento de los asistentes.
Lectura de material básico
Espacio para presentar un video, material audiovisual, una charla corta a cargo de un
especialista.
Trabajo en grupo
Los asistentes se organizan en pequeños grupos para discutir sobre el tema.
Plenario
Consiste en poner en común las conclusiones de los grupos pequeños para conocer y
compartir el trabajo realizado
Evaluación y control de asistencia
La evaluación se puede realizar al final de cada sesión.

11. La guardería
Una de las razones que expresan los padres y
madres de familia para no asistir a las
sesiones es que tienen niños en casa y no
pueden dejarlos solos.

12. Etapas de desarrollo
A. Etapa de diagnostico
B. Etapa de planificación
C. Etapa de organización
D. La Función de Dirección
E. Etapa de Control
F. Etapa de Evaluación

13. Modelo escolarizado
Este modelo se desarrolla en las instituciones educativas, de cualquier nivel o
modalidad.
En el modelo Escolarizado se deben tener en cuenta los siguientes aspectos
básicos:
a. Patrocinio
b. Equipo
c. Convocatoria
d. Participantes
e. Tiempo
f. Sesiones
g. Unidad temática
h. Consideraciones Metodológicas
i. Lineamientos básicos del Modelo Escolarizado