educación

2. INTRODUCCIÓN
La Sociedad de la Información es un desafío
y una oportunidad. Es a la vez una posible
herramienta para conseguir la integración
total de las personas con discapacidad con el
uso de ayudas técnicas, pero también una
posible nueva barrera para su inclusión en la
sociedad.
Tecnologías como Internet, se han convertido en herramientas potentes para la integración de la
comunidad. Podría decirse que es necesario para cualquier persona, porque se ha convertido en
un instrumento que puede favorecer el aprendizaje y propiciar la comunicación
Ing. Jaquelin Martinez Calderon
Se define como Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC)
“cualquier medio, recurso o herramienta,
técnica o dispositivo que favorece y
desarrolla la información, la comunicación
y el conocimiento

3. Según la OMS el 15 % de la
población mundial está afectada por
algún tipo de discapacidad física,
psíquica o sensorial que dificulta su
desarrollo personal y su integración
social, educativa o laboral. Tal
porcentaje equivale a 900 millones
de personas.
Ing. Jaquelin Martinez Calderon
El objetivo de este trabajo es ver la situación actual de la
tecnología en el apoyo a las personas con discapacidad.

4. Definiciones Previas
Deficiencia.- Pérdida o anormalidad de una
estructura o función psicológica, fisiológica o
anatómica.
Discapacidad.- Restricción o ausencia (causada por una
deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la
forma o dentro del margen que se considera normal por el
ser humano.
Minusvalía.- Situación desventajosa para una individuo determinado,
consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que le limita
e impide desempeñar un rol que es normal en su caso (en función de
la edad, sexo y factores sociales y culturales).
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5. Ser un instrumento pedagógico (reeducación y refuerzo) y
de rehabilitación para conseguir que una persona con
deficiencia alcance un nivel físico mental y/o social
óptimo.
Equiparar oportunidades al estimular y facilitar la participación
de las personas con discapacidad en todos los niveles de la vida
social, cultural u económica.
Objetivos
El ordenador colabora como un instrumento que reduce las dificultades que se
presentan en el desarrollo personal y eleva la autoestima del usuario ne la búsqueda
de dos objetivos:

6. Ing. Jaquelin Martinez Calderon
¿Qué es la discapacidad?
se considera persona con discapacidad a todas
aquellas que, como consecuencia de una o más
deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales, congénitas
o adquiridas, previsiblemente de carácter permanente
y con independencia de la causa que le hubiera
originado, vea obstaculizada, en a lo menos un tercio,
su capacidad educativa, laboral o de integración
social

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Física: producen disminución en a lo menos un tercio de la capacidad física para la realización de las actividades
propias de una persona no discapacitada, de edad, sexo, formación, capacitación, condición social, familiar y
geográfica, análogas a las de la persona con discapacidad.
Psíquica: se considera que una persona tiene discapacidad síquica permanente. La discapacidad síquica puede ser
provocada por diversos trastornos mentales, como la depresión mayor, la esquizofrenia, el trastorno bipolar, los
trastornos de pánico, el trastorno esquizomorfo y el síndrome orgánico.
Mental o Intelectual: se caracteriza por un funcionamiento que presenta mayores dificultades que
la media en el plano intelectual y que, generalmente, coexiste junto a limitaciones en las
sociales y de adaptación. Se puede manifestar en los niveles leve, moderado, severo o profundo.
Visual: la ceguera y la baja visión son deficiencias sensoriales que producen discapacidad visual.
Visual: la ceguera y la baja visión son deficiencias sensoriales que producen discapacidad visual.
Auditiva: es un déficit total o parcial en la percepción auditiva, que afecta fundamentalmente a la
comunicación.

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Factores determinantes de la
grafomotricidaden la
atención
Factor Motor:
Factor Perceptivo
Factor Representativo

9. DESVENTAJAS
 Rompe con el proceso normal de aprendizaje de la mentalidad infantil
 Los niños que no consiguen los objetivos se sienten frustrado.
 La educación temprana requiere aprendizajes previos como el desarrollo psicomotor, la
comunicación lingüística, el desarrollo de los procesos cognitivos, etc.
 Puede haber un exceso de estimulación sensorial que lleve al niño a tener energía extra y no se
concentre adecuadamente.
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la desventaja más importante es que el niño se separa de su entorno
más cercano, el familiar, algo que le puede provocar estrés, tristeza,
irritabilidad

10.  Todas las actividades de manipulación de objetos así como las que desarrollan las capacidades perceptivas (de observación) y las de representación
(juegos y dramatizaciones) favorecen la motricidad gráfica. Sin embargo, de manera específica las actividades que nos interesan se pueden diferenciar
atendiendo a:
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La superficie: El útil: Desplazamiento correcto en
el espacio gráfico

11. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD PARA
DESARROLLAR LA GRAFOMOTRICIDAD.
 Con material manipulable.- A los más pequeños les
resultan muy útiles las actividades lúdicas como jugar
con bloques de construcción, desde juego de manera
libre al principio, hasta llevarlo a hacer actividades más
específicas, como construir una torre
 Las manualidades - son excelentes para desarrollar la
grafomotricidad, puede ser el hacer bolitas de algodón
usando el pulgar con el índice y el pulgar con el medio.
Esta es una acción que requiere de una gran precisión
de movimientos y que preparan los pequeños músculos
de la mano para posteriormente tomar el lápiz.
 Trazos con lápiz.- Cuando ya estén listos para tomar
el lápiz, hacer trazos de manera libre al principio y poco
a poco guiando al niño a seguir ciertos patrones,
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12. Ing. Jaquelin Martinez Calderon
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