Este documento describe la discapacidad mental leve, definida por la OMS como una discapacidad cognitiva resultado de la interacción entre factores personales, ambientales y niveles de apoyo. Los pacientes con discapacidad mental leve tienen dificultades en el aprendizaje, especialmente en lectura y escritura, pero pueden desarrollar independencia en tareas básicas y trabajos manuales semicualificados. El documento enfatiza la importancia de que los docentes detecten tempranamente las dificultades en el aprendizaje y elaboren e

1. Dificultades en el Aprendizaje
Discapacidad Mental Leve
Quiero empezar por manifestarles que de acuerdo a mi última
publicación, me comprometí a hablar de famoso libro que leí. Pues les
digo que esta semana se me presentó el primer caso en mi Institución,
una madre de familia preocupada por el poco aprendizaje de hija, se
tomó el trabajo de realizar un seguimiento psicológico personalizado,
diagnosticándole Discapacidad Mental Leve . La Organización de
la Salud OMS define la Discapacidad Mental Leve, como “La
discapacidad mental o cognitiva, resultante de la interacción entre
factores personales, ambientales, los niveles de apoyo y las
expectativas puestas en la persona”. Llamado también debilidad
mental, subnormalidad mental leve, oligofrenia leve, morón. Se
considera que un cociente intelectual (C.I) de 50 a 69 corresponde a
una discapacidad mental leve.
Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje, aunque son capaces
de mantener una conversación y, por lo tanto, de expresarse en la vida
cotidiana. Una gran parte llega a alcanzar una independencia para el
cuidado de su persona (comer, lavarse, vestirse y controlar los
esfínteres).

2. Las mayores dificultades se presentan en las actividades escolares,
sobre todo en la lectura y la escritura. Pueden desempeñarse en
labores prácticas, más frecuentemente en trabajos manuales
semicualificados.
Cuando el retraso va acompañado de una falta de madurez emocional
o social destacadas, pueden presentarse dificultades para hacer frente
a las demandas del matrimonio o la educación de los hijos, así como
en la adaptación a la cultura.
En sólo una minoría de los adultos afectados puede reconocerse una
etiología orgánica.
Existen variadas concepciones sobre el niño con dificultades en el
aprendizaje:
• Las perturbaciones en uno o más procesos de asimilación,
afectándose el proceso de la información.
• Se pueden encontrar afectaciones en la memoria a largo y corto
plazo.
• Tienen baja productividad en el pensamiento lógico y en la
memoria lógica.
• Lentitud para establecer relación entre distintos estímulos como
elementos auxiliadores del proceso de memorización.
• Situación frustrante provocando fracaso escolar.
• Desajustes emocionales inestables hacia la actividad escolar.

3. • Tienen tendencia al poco control de impulso.
La detección y la prevención de los niños con dificultades en el
aprendizaje está en nuestras manos los Docentes, ya que somos los
encargados de detectar las mismas, elaborando estrategias de
intervención que respondan a las potencialidades y variabilidad de
la individualidad de cada estudiante. A veces nos encontramos con
este tipo de estudiantes y sin percatarnos los calificamos como “flojos”
a sabiendas que nos están mostrando los síntomas de una
Discapacidad Mental Leve, la cual requiere atención profesional urgente y
sobre todo acompañamiento de sus padres.
Les quiero dejar un documento muy importante del Ministerio de Educación
Nacional se llama “ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA
ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
COGNITIVA ” descárgalo.
Dios los bendiga…..
Bibliografía
http://www.mesadiscapacidad.cl/pdf/ManualCap%204.pdf
http://centros.educacion.navarra.es/creena/008psiquicos/retraso%20mental.htm
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75160_archivo.pdf