El Merengue ritmo autónomo de República Dominicana.

1. El Merengue
Plan de clase desarrollado según el esquema
de planificación Assure
Lic. Mélida Marte Cáceres

2. Esquema
Plan de
Clase
Estudiantes
Objetivos
Métodos
MediosMateriales
Participación
Evaluación

3. Estudiantes
 Nivel: Primero de Media (anteriormente 7mo. Grado del Nivel Básico).
 Asignatura: Educación Artística
 Los estudiantes tienen una edad promedio de 13 años.
 En este nivel los estudiantes tienen habilidades en informática, con un
interés marcado en la Tecnología de la Información y la Comunicación.

4. Objetivos
Al finalizar la lección los estudiantes de 1ero. Grado de Media podrán:
1. Demostrar habilidades para seguir instrucciones paso a paso, en la elaboración
de instrumentos musicales para realizar actividades en el Centro Educativo, con
el fin de alegrar a estudiantes y maestros con sus aguinaldos para la época
navideña y otras fechas festivas.
2. Reconocer los instrumentos musicales utilizados en el merengue.
3. Desarrollar habilidades de comunicación al exponer el tema desarrollado ante sus
compañeros de clase, en una breve presentación de 5 minutos.
4. Diferenciar entre los merengues tradicionales y los merengues actuales.
5. Realizar presentaciones en el software Power Point agregando animaciones y
sonidos.

5. Objetivos
6. Demostrar habilidades en la búsqueda de información e imágenes del tema
a través de Internet.
7. Valorar las manifestaciones artísticas y reconocer estilos presentes en ellos.
8. Destacar la importancia de conocer la historia del merengue, de identificar
cuáles son los instrumentos musicales con los cuales se inició el merengue y
como al pasar de los años se fueron agregando otros.
9. Valoración del significado cultural que tiene el merengue en la sociedad.
10. Comunicar artísticamente los conocimientos del merengue y sus vivencias.

6. Métodos
 Se utilizaran los métodos teórico-practico y creativo, en donde se dialogara sobre la
historia del merengue y sus instrumentos musicales. Lo cual estará acompañado de
imágenes y sonidos para que los alumnos puedan identificar a que corresponde
cada sonido e imagen, y así garantizar un aprendizaje significativo.
 Aprendizaje colaborativo, en equipos de 4 alumnos.
 Socialización
 Practica, a través del computador, donde todos los estudiantes tendrán la
oportunidad de desarrollar parte de la actividad asignada.
 Presentación de 3 minutos ante los demás compañeros del salón de clase del
resultado obtenido.

7. Medios
 Computador.
 Datashow para proyección de su práctica.
 Internet para la búsqueda de imágenes, sonidos e informaciones como apoyo
para su presentación.
 Texto: una hoja con instrucciones para la realización de practica en Power
Point.
 Instrumentos musicales físicos: para practica de elaboración de instrumentos
musicales.
 Lectura del material impreso “El Merengue”.

8. Materiales
 Libros de textos
 La voz
 Pinturas
 Papelografos
 Textos impresos
 Palitos secos
 Copia de canciones navideñas
impresas
 Audiovisuales
 Silicón, pegamento
 Traje típico
 Cartón
 Fomi o goma Eva
 Tijeras
 Lápices
 Pinceles
 Cartulinas
 Pizarra
 Hojas de colores
 Borrador
 Marcadores

9. Participación
 Luego de la intervención del facilitador/a sobre la historia del merengue y de
recibir las instrucciones correspondientes, los alumnos, mediante una
proyección de distintos instrumentos musicales podrán identificar cuales
corresponden al merengue. En cada equipo (de 4 miembros) elaboran una lista
de característica del merengue.
 Socialización
 Actúan, cantan, bailan
 Propicia la creatividad

10. Evaluación
Se asignará una puntuación de 10 puntos para cada estudiante, dependiendo de la
calidad del instrumento elaborado. Se tomará en cuenta la participación en el
desarrollo de la practica docente.

11. Introducción
El Merengue es la danza folclórica nacional
y al mismo tiempo nuestro ritmo más
popular. En sus orígenes era ejecutado con
Tambora, Güira y Acordeón, esta es la
estructura instrumental de lo que aún se
conoce como Merengue Típico.
El merengue es un ritmo conocido y bailado
por mucha gente en el mundo. Por eso se
considera como un elemento de atracción
turística. Según los estudiosos de la historia
del merengue se pueden considerar diversas
modalidades en su temática y ejecución:
merengue folclórico y merengue comercial.

12. El Merengue Folclórico
Según las investigaciones del folclorista Fradique
Lizardo se pueden distinguir ocho (8) variantes en el
merengue folclórico. Cada una de éstas tiene su
instrumentación y su forma peculiar de bailarlo.
Estas variables son las siguientes:
 Cibaeño (Cibao).
 Liniero (Navarrete, Montecristi).
 Juangomero (Noroeste).
 Pambiche (Noroeste).
 Redondo (Samaná).
 De Atabales (desde La Caleta hasta El Seibo).
 Ocoeño (San José de Ocoa).
 De Balsié (Suroeste).

13. Merengue Comercial
El merengue con las bases enraizadas en el folclor,
comenzó a experimentar cambios desde los años
treinta (30). En las décadas de los sesenta (60) y de
los setenta (70) gracias a la utilización de los recursos
tecnológicos, psicológicos y humanos, el merengue
alcanzo su mayor popularidad. Actualmente, en el
merengue predomina la ejecución electrónica, la
aparatosidad de movimientos y una considerable
aceleración del tiempo musical. En el aspecto
temático apreciamos una continua de nuevas formas
liricas que aparen este sano ritmo del vulgar doble
sentido.

14. Instrumentos
Musicales
 A partir de la tambora,
acordeón y güira se
introdujo el Piano,
Bajo Eléctrico, Saxofon,
Trompetas, Congas y
en algunas orquestas
los Timbales.

15. Grandes exponentes del
Merengue
Los más grandes exponentes del merengue son:
 Papa Molina
 Johnny Ventura
 Joseito Mateo
 Wilfrido Vargas
 Diony Fernández
 Sergio Vargas
 Juan Luis Guerra (ha sido el que se ha encargado de universalizar más el
merengue en todo el mundo).

16. Tarea
 Recortar y pegar instrumentos musicales e identificar a qué ritmo musical pertenecen.
 Establecer diferencia entre el merengue folclórico y el merengue comercial.
 Investigar la clasificación de los instrumentos musicales.
 Imagina que estas entre los músicos de una agrupación: ¿Cuál de los instrumentos
musicales te gustaría ejecutar? Por que?
 Escribe los nombres de tres merengues de “antes”.
 Escribe los nombres de tres merengues “actuales”.

17. Tarea
 Reunidos en grupo de 5 personas. Seleccionen 5 merengues que correspondan a
épocas diferentes. Analícenlos tomando en cuenta lo siguiente:
• Mensaje de sus letras: belleza literaria y originalidad.
• Tema que trata: si es amoroso, de burla, político, otros.
• Vocalizaciones: con solista, coro, dúo.
• Instrumento que utiliza: percusión, vientos, teclados, otros.
• Velocidad o cambios en el tempo musical.
• Influencia de otros ritmos foráneos: Rap, Jazz, Salsa, Merengue haitiano.
 Escribe los merengues que selecciono tu grupo.
Nombre del merengue Orquesta o combo Autor

18. Proceso
 En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas
enumeradas en la sección de tarea.
 Para hacer la investigación usa herramientas como el Internet y libros de textos.
 Presenta tu investigación oralmente.
 Recortar imágenes que represente lo que se pide en la sección de tarea.
 Utiliza los recursos que se encuentran disponible en el centro educativo como
en el salón de clase para tomar notas sobre los instrumentos musicales y del
merengue en si.

19. Recursos
 Definición del Merengue
 Observar la composición fotográfica proyectada
 El Merengue tiene su historia
 Preguntas
 Practica grupal
 Practica individual
 Observación de videos
 Reflexión de textos
 Lluvia de ideas

20. Conclusión
El Merengue es el baile nacional de
la República Dominicana, al pasar de
los años a evolucionando y cambiado
significativamente, al igual que los
instrumentos musicales, es un ritmo
que es bailable y contagioso. Es un
poco parecido a la salsa, pero se sabe
que no es igual y que hay que
tomarlo en cuenta al investigar los
géneros musicales.