PLANIFICACION SEMANAL

1. Esc. Primaria:
“GABINO BARREda”
CCT: 15DPR1386z
5°
SEMANA 29
Periodo del 17 al 21 de abril de 2023
Docente titular del Grupo Director de la Escuela
MIGUEL LUCAS GIL GABRIEL SALAZAR AMADOR
CICLO
ESCOLAR
2022-2023

2. Actividades para
iniciar el día
Dictado:
1. competencia
2. resistencia
3. insistencia
4. inasistencia
5. demencia
Cálculo mental:
1. 3.35 +4.99 + 1.4 =
2. 3.79 + 1.82 + 2.1 =
3. 4.89 + 1.14 + 5.2 =
4. 2.90 + 2.34 + 1.30=
5. 5.99 + 2.89 + 2.1=
Problema Matemático:
Ezequiel y su hermano ahorraron 2897.75 pesos cada uno,
pero se gastaron entre ambos 1978.99 en un concierto.
¿Cuánto dinero les quedó?
Asignatura:
Español Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Conoce la estructurade
una obra de teatro.
Propósito del día:
Identificar las
características de
una obra de teatro.
INICIO:
• Iniciar las actividades realizando una lluvia de ideas donde los alumnosexpliquen
¿Qué es un acto?
DESARROLLO:
• Dar lectura y analizar de manera grupal el texto de la página 132, que es unacto
único de una obra de teatro.
CIERRE:
• Escribir en el anexo 1 lo solicitado.
Materiales:
* Libro de texto.
*Cuaderno del
alumno.
*Anexos
Ámbito:
Literatura
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Matemáticas
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO
• Iniciar las actividades enumerando las semejanzas y diferencias entre elsistema de
numeración romano y el egipcio.
DESARRO
• Escribir el nombre con número y letra las cantidades que se indican con
números romanos en el anexo 2.
CIERRE:
• Colocar los símbolos egipcios a las cantidades del anexo 3.
Materiales:
Esperado: Comparar los * Libro de texto
Explica similitudes y sistemas de *Cuaderno del
diferencias entre el numeración alumno.
sistema de egipcio y romano. *Anexos
numeración decimal
y un sistema
posicional o no
posicional.
Eje: Evaluación:
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Ciencias
Naturales
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Relaciona la
vibración de los
materiales con la
propagación del
sonido
Propósito del día: INICIO
• Iniciar las actividades cuestionando a los alumnos ¿Cómo se distingue unsonido
grave de uno agudo?
DESARROLLO
• Continuar la sesión dando lectura a la información que se encuentra en lapágina
110 y 111 del libro de Ciencias Naturales.
CIERRE:
• Finalizar la clase realizando el anexo 4.
Materiales:
Conocer el nivel de *Cuaderno del
intensidad del alumno.
sonido. *Anexos
Ámbito: Evaluación:
Propiedades y
transformacionesde
los materiales.
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Educ.
Socioemocional
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Valora las libertades y
oportunidades que
posee para
desarrollarse, estudiar
y ser unagente de
cambio
positivo.
Propósito del
día:
Reconocer la
importancia de
su libertad y
como puede
ayudar a la
comunidad.
INICIO:
• Iniciar la sesión con la realización de un dibujo de sí mismo.
• Escribir alrededor las fortalezas que lograr identificar en ellos.
DESARROLLO:
• Socializar sus dibujos y compartir las fortalezas que escribieron.
• Identificar con que compañeros coinciden en las fortalezas.
CIERRE
• Escribir un texto donde expliquen de qué manera sus fortalezas puedenayudar a su
comunidad.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
*Anexos
Dimensión:
Autorregulación
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones

3. Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:
Actividades para
iniciar el día
Dictado:
1. entonación
2. acotaciones
3. señalamientos
4. escenografía
5. secuencias
Cálculo mental:
1. 7000 – 2699 =
2. 9000 – 3459 =
3. 8500 – 2999 =
4. 9300 – 5439 =
5. 7500 – 6799 =
Problema Matemático:
Isidro todos los días recorre 8978.75 metros de su casa al
trabajo. Si han transcurrido 79 días. ¿Cuántos metros ha
recorrido en total?
Asignatura
:
Español
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaj
eEsperado:
Conoce la estructura
Propósito del día:
Identificar las
diferencias entre
INICIO:
• Observar de nuevo los textos de la página 131 y 132 del libro de español y
Materiales:
*Cuaderno del

4. de una obra de
teatro.
un cuento y un
acto.
responder ¿cuáles son las diferencias entre esos textos?
DESARROLLO:
• Registrar sus respuestas en el pizarrón.
• Dar lectura a la página 133 del libro de español.
CIERRE:
• Escribir por equipos en el cuaderno el segundo acto del “Príncipe rana”
alumno.
*Anexos
Ámbito:
Literatura Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Matemáticas Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración
:
min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO:
• Iniciar las actividades dictando a los alumnos cinco cantidades, las cualesserán
escritas en romano.
DESARROLLO:
• Escribir con número romano y en sistema de numeración egipcia lascantidades
que se encuentran en el anexo 5.
CIERRE:
• Proponer de manera grupal cinco cantidades que los alumnos podrán escribiren
sistema egipcio.
Materiales:
Esperado: Comparar los *Cuaderno del
Explica similitudes y sistemas de alumno.
diferencias entre el numeración *Libro de texto
sistema de egipcio y romano. *Anexos
numeración decimal
y un sistema
posicional o no
posicional.
Eje: Evaluación:
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Geografía
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Relaciona procesos de
producción,
transformación y
comercialización de
diferentes productos
en el mundo.
Propósito del día: INICIO
• Iniciar la clase con una lluvia de ideas donde los alumnos expliquen ¿Qué sonlos
recursos naturales?, ¿Qué significa la palabra transformación?
DESARROLLO:
• Indagar el significado del término manufactura y registrarlo en el cuaderno.
• Dar lectura a la página 118 y 119 del libro de Geografía.
CIERRE
• Realizar la actividad que se encuentra en la página inferior de la página 119del
libro de Geografía.
Materiales:
Conocer en qué *Cuaderno del
consisten las alumno.
actividades *Libro de texto.
secundarias *Anexos
Eje temático: Evaluación:
Componentes *Lista de cotejo
sociales. *Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura
:
Historia
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO
• Iniciar las actividades realizando la evaluación de la página 108 y 109 del librode
Historia.
DESARROLLO
• Escribir en el anexo 6 las causas y consecuencias de la lucha armada(Revolución
Mexicana)
CIERRE
• Anotar cuáles son los cambios más significativos y que existen hastanuestros
días que se lograron con la revolución.
Materiales:
Esperado: Explicar los *Cuaderno del
Reconoce las causas cambios alumno.
de la Revolución generados por la * Libro de texto.
mexicana, los revolución *Anexos
momentos de mexicana.
desarrollo de la
lucha armada y las
propuestas de los
caudillos
revolucionarios.
Eje temático: Evaluación:
Nociones *Lista de cotejo
espaciales y *Trabajo en clase
temporales *Participaciones
Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:

5. Actividades para
iniciar el día
Dictado:
1. recepcionistas
2. colaboradores
3. vestuaristas
4. cineastas
5. diseñadores
Cálculo mental:
1. 20000 ÷ 50 x 7 =
2. 15000 ÷ 30 x 7 =
3. 20000 ÷ 40 x 7 =
4. 60000 ÷ 60 x 7=
5. 50000 ÷ 10 x 7 =
Problema Matemático:
La editorial “Barco de vapor” repartirá 739415 ejemplares
del libro “La vida es bella” en cada una de sus 85 librerías.
¿Cuántos ejemplares dejarán en cada librería?
Asignatura
:
Español
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Conoce la estructurade
una obra de teatro.
Propósito del día:
Identificar la
función del dialogo
en una obra de
teatro.
INICIO:
• Iniciar la sesión recuperando los conocimientos previos con las siguientes preguntas:
¿Qué es el diálogo?
• Dar lectura a la página 134 y 135 del libro de español.
DESARROLLO:
• Trabajar con los alumnos la siguiente información: El diálogo es el elemento
característico del teatro, mediante él los personajes desarrollan la acción; así mismo,
permite conocer el estado de ánimo de los personajes, si se trata de comedia hace reír,
si es tragedia, provoca angustia o tristeza.
CIERRE:
• Finalizar la sesión escribiendo un diálogo breve para cada personaje del anexo
7. Incluir signos de admiración e interrogación.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
* Libro de texto.
*Anexos
Ámbito:
Literatura
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Matemáticas
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Resuelve problemas
aditivos con
números fraccionarios
o
decimales, empleando
los
algoritmos
convencionales.
Propósito del día:
Resolver adiciones
y sustracciones de
fracciones con
igual denominador.
INICIO:
• Recordar el procedimiento que utiliza para sumar y restar fracciones queposeen
denominadores iguales.
DESARROLLO
• Realizar las adiciones y sustracciones de números fraccionarios con igual
denominador que se encuentran en el anexo 8.
CIERRE
• Resolver el Desafío Matemático que se encuentra en la página 117.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
*Libro de texto
*Anexos
Eje:
Sentido numéricoy
pensamiento
algebraico.
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Ciencias
naturales
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: 50 min
Aprendizaje
Esperado:
Relaciona la
vibración de los
materiales con la
propagación delsonido
Propósito del día:
Conocer cómo se
propaga el sonido.
INICIO
• Iniciar la clase cuestionando a los alumnos ¿Cómo se comunican losmurciélagos?,
¿Cómo se comunican los delfines?
DESARROLLO
• Indagar ¿Qué es la ecolocalización?
• Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=17_55NU_Wz0
CIERRE:
• Explicar en el anexo 9 en qué consiste la ecolocalización.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
*Libro de texto.
*Anexos
Ámbito:
Propiedades y
transformacionesde
los materiales.
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Vida saludable Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: 50 min
Aprendizaje
Esperado:
Describir algunas
técnicas de
conservación de
alimentos y
emplearlos en la
vida cotidiana.
Propósito del día:
Explicar los
métodos de
conservación de
alimentos.
INICIO
• Cuestionar ¿Cómo hacen en casa para que los alimentos se conserven en buen
estado?
DESARROLLO:
• Trabajar la siguiente información: Existen diferentes formas de conservar los
alimentos para prolongar su vida útil y poder aprovecharlos por más tiempo. Algunas
de estas formas se pueden aplicar en casa como la refrigeración, la congelación, la
conservación en sal o en azúcar y la deshidratación.
CIERRE
• Relacionar cada uno de los tipos de conservación de alimentos con su descripción.
Emplear el anexo 10.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
*Anexos
Eje:
Alimentación y
nutrición.
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:

6. Actividades para
iniciar el día
Dictado:
1. infancia
2. exigencia
3. adolescencia
4. vivencias
5. constancia
Cálculo mental:
1. 40 x 40 + 3000 =
2. 60 x 60 + 4000 =
3. 50 x 50 + 5000 =
4. 70 x 70 + 6000 =
5. 80 x 80 + 7000=
Problema Matemático:
En la repostería “El cocinero feliz” se vende el kilo de pastel
en $199.75 pesos. Antonio encargó un pastel de 67
kilogramos para su boda. ¿Cuánto tendrá que pagarAntonio
por el pastel?
Asignatura
:
Español
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Conoce la estructurade
una obra de teatro.
Propósito del día:
Producir una obra
de teatro.
INICIO:
• Revisar y recordar los elementos de una obra de teatro.
DESARROLLO:
• Seleccionar un cuento para que este sea interpretado a modo de obra deteatro.
• Dividir al grupo en cuatro equipos equitativos.
• Reescribir en cada equipo una parte del cuento para convertirlo poco a pocoen un
acto que pueda ser representado.
CIERRE:
• Finalizar la sesión revisando la coherencia del acto escrito.
• Verificar que se empleen signos de admiración e interrogación para sucorrecta
entonación.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
*Libro de texto
*Anexos
Ámbito:
Estudio
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Matemáticas Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Resuelve problemas
aditivoscon números
fraccionarios o
decimales,
empleando los
algoritmos
convencionales.
Propósito del día:
Resolver adicionesy
sustracciones de
fracciones con
diferente
denominador.
INICIO:
• Recordar cómo se resuelve la sustracción o adición de números fraccionariocon
diferente denominador.
DESARROLLO
• Resolver el siguiente ejercicio de adición y sustracción de números
fraccionario con diferente denominador que se encuentra en el anexo 11.
CIERRE
• Resolver el Desafío Matemático que se encuentra en la página 118.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
*Anexos
Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico.
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Historia
Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Identifica las causasde
la lucha entre los
posrevolucionarios y
las condiciones en que
se crearon el PNR y
los partidos
de oposición.
Propósito del día:
Conocerlas
características de la
sociedad
posrevolucionaria.
INICIO
• Iniciar las actividades observando el mural que se encuentra en la página 110y 111
del libro de Historia.
• Socializar sus impresiones.
DESARROLLO
• Dar lectura a la página 112 y 113 del libro de Historia.
CIERRE
• Responder los planteamientos que se encuentra en el anexo 12.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
*Libro de texto
*Anexos
Eje temático:
Nociones espaciales
y temporales
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura:
Geografía Trimestre 3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Aprendizaje
Esperado:
Relaciona procesos de
producción,
transformación y
comercialización de
diferentes productos
en el mundo.
Propósito del
día:Conocer en
qué consisten las
actividades
secundarias.
INICIO
• Iniciar la clase leyendo la página 120 y 121 del libro de Geografía.
DESARROLLO:
• Responder el anexo 13.
CIERRE
• Realizar la actividad que se encuentra en la parte inferior de la página 121 dellibro
de Geografía, empleando la información de la página 99 del Atlas.
Materiales:
*Cuaderno del
alumno.
*Anexos

7. Eje temático:
Componentes
sociales.
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día: