ModalidadesEducativas

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
Fundamentos Pedagógicos de Educación a Distancia y Virtual
Tutor :MSc. Jorge Nuñez
Maestrante : Ing. Miguel Martinez

2. Ventajas
-El trabajo puede ser asincrónico
-El alumno acomoda el trabajo,
según el horario que más le
convenga.
-Potencia y motiva la curiosidad
del alumno a la hora de la
búsqueda de información
Desventajas
-Problemas técnicos que pueda
presentar la página
-Fácil distracción del alumno
-La falta de interés por parte
del estudiante por ser un “medio
fácil
Llamada también como e-
learning o educación a distancia
asistida por computadora
Miyeko Wriu Peña menciona que
es una estrategia educativa,
basada en el uso intensivo de las
nuevas tecnologías, estructuras
operativas flexibles y métodos
pedagógicos altamente
eficientes en el proceso
enseñanza-aprendizaje
Educación Virtual

4. Educación a Distancia
La definición de García Areitio caracteriza a la
educación a distancia como sistema tecnológico de
comunicación bidireccional.
Ventajas
-Supone bajo costo
-Flexibilidad de horarios
-Atención personalizada
pues el tutor acompaña,
supervisa y corrige de
manera individual
Desventajas
-Contribuye en cierta
medida al aislamiento
de la persona para lo
cual es necesaria una
intervención activa del
tutor
-Dificultad de transmitir
y conservar
determinados valores
sociales
Estos métodos de
interacción indirecta
entre alumno y profesor
suponen la acción
sistemática y conjunta de
diversos recursos
didácticos y el apoyo de
una organización y
tutoría
La característica más
evidente de la educación
a distancia es
que sustituye la
interacción personal en el
aulade profesor y
alumno

6. Tipos de modalidades educativos
Educación presencial
Educación Formal
Educación No Formal
Educación Informal

7. Educación Presencial
La educación presencial o
convencional, es aquélla
que como su nombre lo dice
se exige y requiere de una
presencialidad obligatoria
en el aula para poder
dirigir el aprendizaje por
medio del profesor, quien
en su función más
tradicional explica
Ventajas
-Podría ser visto como
desventaja también el
aspecto de determinados
ritmos (ya que cada día ha
de cubrir ciertos objetivos-
contenidos de aprendizajes)
-Al precisar del
acompañamiento del tutor,
este le puede resolver a la
brevedad dudas, y a la vez
le motiva, estimula y facilita
fuentes que colaboren en su
duda
Desventajas
-Restringen la comunicación
a un “aquí” y aun “ahora”.
-La única comunicación es
establecida a través de la
tutoría presencial, es decir
se basa en las conferencias
del docente

8. Educación Formal
La educación no formal podemos definirla como aquella instancia de aprendizaje que
se encuentra fuera del ámbito de escolaridad obligatoria. Coombs (1996): “Los
profesionales liberales son los clientes mas usuales de los programas de educación no
formal”
Ventajas
-Se lleva un calendario de estudios.
-Se planifican los temas.
-Se calenda rizan las evaluaciones.
-Existe fechas a cumplir.
Desventajas
-No hay recuperación de tiempo
perdido.
-No existe una retroalimentación de
todos los temas que no se pudieron ver
con anterioridad.
-No hay prórroga para las
evaluaciones.
-Se requiere de mucho tiempo para
elaborar las planificaciones.

9. Educación No Formal
La educación no formal podemos definirla como aquella instancia de aprendizaje
que se encuentra fuera del ámbito de escolaridad obligatoria. Coombs (1996): “Los
profesionales liberales son los clientes mas usuales de los programas de educación no
formal”
Ventaja
-Amplio rango de actividades
importantes, para la educación que se
encuentra fuera del marco institucional o
formal.
-.
Desventajas
-Niños institucionalizados
- La educación puede llegar a ser
agobiante y se puede pensar que el
conocimiento es inútil
-La superación personal es propia y
debe ser sabia la elección

10. Educación Informal
Es un proceso que dura toda la vida, en que las personas adquieren conocimientos a
través de sus experiencias diarias.
DURACIÓN: Se extiende durante toda la vida y es limitada.
UNIVERSALIDAD: Afecta a todas las personas, ya que, todos poseemos en distinto
grado, la capacidad de adquirir y acumular aprendizajes.
INSTITUCIÓN: Es la educación menos institucional, incluso podríamos decir que es no
institucional
Ventaja
-Se realiza de forma natural y no
implica programación o seguimientos,
por lo que está implícita en todos los
individuos.
Desventajas
-No pueden medirse sus influencias, por
lo que se hace difícil controlar sus
efectos.
-Puede chocar directamente con los
valores morales que intentan transmitirse
y cultivarse en la escuela.

11. Duración Universalidad Institución Estructuración
EDUCACION
FORMAL
Limites definidos
(primaria,
secundaria)
Limites en niveles
(1°, 2°...)
Absoluta-
mente
institucionalizada
Jerárquicamente
estructurada y
organizada
EDUCACION
NO FORMAL
Extensión limitada
(hrs.)
Con objetivos
definidos, pero sin
limite etario
Se desarrolla tanto
dentro de las
organizaciones
como fuera de
ellas
Poseen una muy
alta característica
de estructuración
EDUCACION
INFORMAL
Ilimitada (toda la
vida)
Afecta a todas las
personas
No es institucional Posee un bajo
nivel de
estructuración

12. B-
Learning
M-Learning
E-
Learning

13. DefiniciónE-learning B-learning M-learning
Es el desarrollo del
proceso de formación
a distancia (reglada
o no reglada),
basado en el uso de
las tecnologías de la
información y la
comunicación, que
posibilitan un
aprendizaje
interactivo, flexible y
accesible.
Proceso docente semi
presencial, que se lleva
a cabo a través de
internet con el
predominio de una
comunicación sincrónica y
asincrónica.
Se denomina
aprendizaje
electrónico móvil, se
vale del uso de
pequeños y
maniobrables
dispositivos móviles,
tales como teléfonos
móviles, celulares,
agendas
electrónicas, tablets
PC, pocket pc, i-
pods y todo
dispositivo de mano
que tenga alguna
forma de
conectividad
inalámbrica.

14. E-learning B-learning M-learning
Uso de la web para acceder a
la información.
Conexión profesor – alumno
separados por el espacio y el
tiempo.
Comunicación, tanto sincrónica
como asincrónica.
Almacenaje, mantenimiento y
administración de los
materiales sobre un servidor
web.
Aprendizaje flexible.
Aprendizaje muy apoyado en
tutorías.
Actor principal el
alumno.
Separación (física)
profesor alumno.
Uso de medios técnicos.
Tutoría del profesor como
apoyo.
Aprendizaje
independiente.
Los alumnos tienen total
flexibilidad.
Independencia tecnológica
de los contenidos
“Just in time, just for me”: lo
que el alumno quiere,
cuando lo quiere.
Todas las actividades online
del espacio de formación
(miles) están disponibles
para dispositivos móviles.
Navegación sencilla y
adaptación de contenidos
teniendo en cuenta la
navegabilidad, procesador
y velocidad de conexión de
estos dispositivos.
Características

15. E-learning B-learning M-learning
Para incorporar el e- learning a la
enseñanza se debe involucrar la
sociedad del conocimiento,
formando lideres académicos.
Se llevara a cabo acción educativa
individual y trabajo colaborativo.
Blogs, wikis, e- portafolios, cursos
Solución a los
problemas
económicos de la
enseñanza
tradicional.
Plataformas
educativas
Moodle
Actuales dispositivos
cuentan con capacidades
ricas en recursos
multimedios como audio,
video, fotografías,
conectividad y
comunicación, lo que ha
elevado las capacidades
de cómputo y flexibilidad
de los dispositivos. Así, de
manera paralela el
desarrollo de aplicaciones
de software para este tipo
de dispositivos también ha
crecido.
Aplicaciones
Didácticas

16. E-learning B-learning M-learning
Sera un diseñador de
situaciones mediadas de
aprendizaje, tutor y orientador
virtual, diseñador de medios.
En todas las fases de
aplicación, diseño y desarrollo
del e-learning, el profesorado
tenga dos tipos de presencia:
cognitiva y social.
Tutor
Dispone los módulos
donde el alumnos
trabajará
Acompaña a sus alumnos
en su aprendizaje.
Manejo de las nuevas
tecnologías
Capacidad para
formular estrategias de
capacitación originales
pertinentes.
Diseñar Materiales
Función de orientador
Guiar
Motivar.
Dinamizar
Facilitar
Conocer las tecnologías
Solucionar problemas
sencillos
Papel del
Docente

17. La comunicación asincrónica es aquella comunicación que se establece entre dos o
más personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe
coincidencia temporal. Un ejemplo antiquísimo de comunicación asincrónica es la carta
de papel; actualmente es un tipo de la comunicación desarrollada
mediante ordenadores o computadores. Ejemplos actuales de la comunicación
asincrónica son el mail o correo electrónico y foros.
Comunicación Asincrónica

18. Comunicación Sincrónica
La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en tiempo
real. Es un concepto que se enmarca dentro de la CMC (computer mediated
comunication), que es aquel tipo de comunicación que se da entre personas y que está
mediatizada por ordenadores

19. Conclusiones
Vivimos en una sociedad cambiante, de igual manera los estilos de enseñanza-aprendizaje han tenido que
modificarse dando pie a nuevas modalidades para la educación y capacitación como: e-learning, b-learning y
m-learning, todos ellas basados en el uso de la Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
utilizando como principal medio la Web, todo esto para responder a las necesidades de la sociedad, sin
embargo, estas modalidades se han enfrentado a mitos y posturas dado que la sociedad no ha ampliado su
criterio hacia estos nuevos modelos.
Por ello este trabajo apoyó en la reflexion de cada uno de los métodos, sus beneficios, ventajas, desventajas
y aplicaciones que ofrece para el proceso educativo y empresarial, además nos permitió experimentar al
elaborar esta wiki la construcción de un objeto de aprendizaje virtualmente y experimentar también un trabajo
colaborativo.
Esto nos llevó a la reflexión de que para la aplicación y logro de los objetivos planteado para cada modalidad
virtual, se requiere de la actualización permanente en el uso y manejo de las nuevas herramientas
tecnológicas, con la finalidad de garantizar la adquisición de aprendizajes significativos que sean funcionales
en todas las actividades formativas.

20. Fuentes bibliográficas:
Bartolomé, P. (2004) BLENDED LEARNING. CONCEPTOS BÁSICOS. Revista Pixel-Bit vol. 23
Documento recuperado el 01 de Junio del 2010 de:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/gn23art/art2301.htm
Basterra. A. (2008). La web 2.0. en el aula. Recuperado el 10 de abril de
2012, de http://www.slideshare.net/AnaBasterra/la-web-20-en-el-aula-presentation-774881
Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC)
[artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 11 de Abril del 2012].
http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
Garcia Aretio, L. (Febrero, 2007) Tipos de Ambientes en EaD Editorial Bened. Documento recuperado en línea
de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-2-2007.pdf
Mondejár, J,: Mondejar, J. A. Vargas, M. (2006). Implantación de la metodología e- learning en la docencia
universitaria: una experiencia a través del proyecto Campus Virtual, Revista Latinoamericana de Tecnología
Educativa, 5 (1) , 59-71. [Fecha de consulta: 10 de Abril del
2012].http://www.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_5_1.htm
Royo, M. & al (2006). La importancia de los contenidos en la adquisición de
conocimientos en entornos m-learning. Current Developments in Technology-Assisted Education.
http://moodle.scz-learning.com/mod/glossary/view.php?id=1813&mode=date