El documento describe una clase de 53 minutos sobre las regiones naturales de Colombia dictada en el grado 9 de la institución Manuel Murillo Toro. El profesor Ricardo Prada explicó las cinco regiones principales y dividió a los estudiantes en grupos para que investigaran y presentaran sobre una región cada uno, utilizando mapas, consultas previas y computadores. La clase fue activa y logró su objetivo de enseñar sobre las características de las regiones colombianas, concluyendo que se debe motivar a los estudiantes a aprender usando mé

1. DOCENTE: RICARDO PRADA GUZMAN
INSTITUCIÓN MANUEL MURILLO TORO
GRADO:9
TIEMPO DE CLASE: 53 MIN
AREA: CIENCIAS SOCIALES
TEMA: LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
 ATLANTICA
 PASIFICA
 ANDINA
 ANTIOQUIA
 AMAZONAS
OBJETIVO: con el desarrollo de la presente clase los estudiantes del grado 9° de
nuestra institución Manuel murillo toro, deben reconocer y vivencia las regiones
naturales de Colombia, con sus características climatológicas, sociales y de
relieve.
TENDENCIAS PEDAGOGICAS USADAS
 Aprendizaje basado en retos
 Aprendizaje flexible
HERRAMIENTAS
 Mapas de Colombia
 Consulta previa
 Libro avanza
 Computadores y proyector
Desarrollo de actividades por medio de exposición con los medios que el
estudiante desea.
DESARROLLO DEL TEMA

2. El docente empieza con un saludo emotivo, y explicar el primer tema, en el cual
se plantea la importancia de entender las características de cada una de las
regiones que compone nuestro territorio nacional. Uno de los estudiantes pide la
palabra y solicita realizar un trabajo grupal para realizar el tema y se realizan 5
grupos conformado por 4 estudiantes.
Y cada grupo expone y trabajar en una de las regiones y durante el resto de la
clase los estudiantes exponen de manera activa cada una de las regiones, en
cuanto la función del docente es corregir y dar explicaciones no tratadas y
profundizar en algunos temas
La clase trascurrió de manera activa y entretenida logrando alcanzar el objetivo
propuesto y finalizo con la ejecución de un mapa en el cual estudiante plasmara lo
aprendido.
CONCLUSIÓN
Lo que puede notar es que el estudiante escoge la manera que más le gusta se
adapta para aprender, lo cual me dio como resultado que debemos utilizar
mecanismos pedagógicos y herramientas tics que hagan que el estudiante se
motive a aprender.
De esta forma cambiar un poco ese modelo tradicional de clases magistrales y
permitir que el estudiante participe de manera activa en su proceso educativo,
quisiera utilizar más la internet pero debido a que la red es un poco deficiente no
es fácil hacerlo más sin embargo con esfuerzo y un poquito de tiempo podemos
utilizar herramientas tecnológicas.