Este documento presenta la adaptación curricular de un estudiante de 10 años con TDAH para las áreas de lenguaje, matemáticas y estudios sociales. Describe los objetivos, contenidos y criterios de evaluación adaptados, así como los recursos, la metodología, el horario y las adaptaciones necesarias. El seguimiento y revisión de la adaptación se realizará según el calendario escolar.

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DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR ACUS1
De un alumno/a que presenta necesidades específicas de apoyo educativo por TDAH
a. DATOS GENERALES:
ALUMNO/A:
Z
ETAPA: 1º CURSO DE 3º CICLO DE PRIMARIA CIAL:
FECHA DE NACIMIENTO: 4/11/2001 EDAD: 10 años
DIRECCIÓN:
Padre: Madre: Tlfnos.:
AREAS CURRRICULARES ADAPTADAS Y NIVEL DE REFERENCIA: Lenguaje, Matemáticas y C.M. (2º curso)
b. PROFESIONALES QUE INTERVIENEN EN LA ELABORACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
NOMBRE FUNCIÓN
FIRMA
L Tutora del alumno
A Profesor de apoyo NEAE
P Profesora de Conocimiento del Medio
c. PROGRAMACIÓN ÁREAS ADAPTADAS
1
De acuerdo con el Anexo II de la Orden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con NEAE.

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ÁREA LENGUA CASTELLANA
NIVEL ALCANZADO
Sesiones
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
- Comprender el concepto de
comunicación.
- Escribir un texto con el
ordenador.
- Ordenar hechos al escribir textos.
- Descripción de un
objeto.
- Escritura de un texto
con el ordenador
- Escritura de textos en
los que se incluyan
palabras para ordenar los
hechos en el tiempo.
- Describe un objeto.
- Escribe un texto con el ordenador
- Utiliza conectores adecuados para
ordenar hechos al escribir textos.
X X X X X X X

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CIUDADANÍA NIVEL ALCANZADO
Sesiones
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
- Reconocer aspectos relativos a la desigualdad mundial:
pobreza, desnutrición, …
- Discriminar situaciones de marginación: sexo, raza,..
- La desigualdad
mundial
- Identifica imágenes de
pobreza
- Reconoce verbalizaciones
sexistas o de desigualdad de
género..
- Discrimina entre imágenes
de culturas pobres y ricas
X X X X
ÁREA DE PLÁSTICA NIVEL ALCANZADO
Sesiones
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
- Saber sacar una fotografía con una cámara fotográfica
- Conocer el encuadre en una imagen
- Acceder a la página de youtube,
www.savechildren.org,..
- Subir un archivo a Youtube
- Realizar un cartel anunciador
- Cámara de fotos
- El ordenador
- Youtube
- La Publicidad
- Sabe sacar una fotografía
- Enciende y entra a internet
- Accede a la página de Youtube
- Sube archivos a Youtube
- Colabora en la realización de
carteles
X X X X X X X
d. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA
d.1. Recursos y materiales necesarios:
Personales (Marcar lo que corresponda)
 Profesorado de apoyo a las NEAE
 Profesorado de área o materia
 Profesorado tutor

4. 4
 EOEP de Zona o Específico
Materiales:
Material de apoyo y curricular:
Del aula ordinaria: material con apoyos visuales que le permitan recordar lo que va a aprender. Uso de la agenda para favorecer la organización y
distribución de tareas en casa y en el aula.
Para la actividad, se usará: ordenadores, cartulinas, rotuladores, cámara de foto, acceso a internet,..
d. 2.Metodología:
La Metodología será activa y significativa, buscando la implicación del alumnado en su proceso de enseñanza- aprendizaje, respetando su ritmo de trabajo, su nivel
competencial, estilo de aprendizaje, sus propias experiencias y motivaciones, sus características y necesidades individuales, para ello:
 Indicar, a nivel general:
Estrategias metodológicas
En momentos concretos, se le trabajará de forma individualizada (explicaciones de
conceptos de su nivel o dificultades en algún ejercicio). El material entregado será
acorde a su nivel competencial.
El lenguaje a usar deberá ser claro y de frases cortas.
Distribución del tiempo
Las tareas a entregarle serán acorde con el tiempo estimado de su realización.
SIEMPRE, se le deberá explicar “qué” es lo que debe hacer y el margen de
“tiempo” que se le ofrece para su realización.
Todo cambio de actividad y de materia, será explicado desde el comienzo del día o
él mismo deberá dominar su horario. En todo lo posible, se intentará evitar el
cambio de su rutina diaria. Sería adfecuado avisarle con 15 minutos de antelación
el cambio de actividad.
Se le ofrecerá más tiempo en las tareas que implique una mayor comprensión
lectora o en el que deba realizar “pensamiento abstracto”, no siendo tan acusiante
en aspectos más mecánicos.
Agrupamientos
Se favorecerá el trabajo autónomo y en las actividades de grupose le intentará
ubicar con compañeros afines a él.
Indicar el agrupamiento preferente según el tipo de tarea o bien el que se
recomiende por la tipología de la necesidad.
Es importante que, dentro de lo posible, exista un trabajo con los compañeros con
respecto a sus particularidades.
Ubicación en el aula
Su ubicación en el aula debe ser respetada, cerca del profesor y lo más ajena a
distractores, a no ser que se trabaje individualmente, debiendo haber una mayor

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supervisión para favorecer su atención.
d. 3. Horario del alumno/a:
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ª h
2ª h
3ª h
4ª h
5ª h
Números de horas en aula ordinaria: 15Número de horas en aula de apoyo a las NEAE:6
d.4. Adaptaciones en el contexto de centro y aula:
Físicas Nada a destacar
De otra índoleFavorecerle, en la medida de lo posible, ayudas para organizar su tiempo en el centro y potenciar tiempos de descanso para su descarga de
energía..
e. CALENDARIO DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y REVISIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR:
Será realizado en las sesiones de evaluación, reflejado según el ANEXO III y adjuntado en este documento