EVALUACION DIAGNOSTICA

1. 1
¡Diseñamos prototipos para iluminar nuestra
institución educativa!
Apellidos y nombres: ___________________________________________________________
Grado y sección: _______________________________________________________________
Un profesor ha visto que por estas
circunstancias del horario le toca la clase de
matemática a la última hora del turno tarde, el
aulade clasesdebidoasupésimaconstrucciónno
cuenta con buena iluminacion siendo dificil para
los estudiantes escribir en sus cuadernos o
visualizarlapizarra.Mas de una vez se ha pedido
el cambio de horario del curso pero ha sido
imposible.
El profesor Javier esta decidido a
solucionareste problemacon ayuda del profesor
de EPT, para ello han diseñado una clase taller
donde losestudiantespuedandesarrollarun prototipo quelespermitailuminarelaulade clases.
De esta manera los estudiantes podran estudiar sin problemas y tomarán conciencia del buen
uso de la energia electrica.
Frente a esta situación, nos planteamos el reto: ¿Cómo podríamos diseñar prototipos
que permitan iluminar los salones de la I.E. “Perú city”?
EVIDENCIA 1 – Redactamos el desafío
¿Considerasque los estudiantesde tu institucióneducativa hacenuso responsable de los
focos y el consumo de energíaeléctrica?,¿Porqué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Ahora planteamos el desafío recordando que debemos cumplir con los indicadores:
ESCRIBE TU DESAFÍO AQUÍ
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 4° GRADO

2. 2
LISTA DE COTEJO
INDICADORES SI NO ¿POR QUÉ RESPONDÍ ASI?
¿Mi desafíoestá delimitado? Atiende a
un segmento de personas
Mi desafío está redactado como
pregunta “¿Cómo podríamos…?”
¿Mi desafío permite plantear
diferentes alternativas de solución?
EVIDENCIA 2 – Aplicamos la técnica del shadowing
Vamos a observar a nuestros compañeros y docentes para completar el cuadro. Recuerda que
latécnicadel shadowingnos indicaque debemossoloobservarytomarapuntes,nointeractúes
con las personas.
FICHA DE OBSERVACIÓN
Nombres y apellidos:
Profesión/ocupación:
Fecha:
ASPECTOS A OBSERVAR
¿Todas las aulas cuentan con
focos y tomacorrientes en
buen estado?
¿Cómo usan tus
compañeros la energía
eléctrica en el salón?
¿Qué problemas pudiste
observar?

3. 3
EVIDENCIA 3 – POV (punto de vista)
REDACTAMOS EL POV (Punto de vista) de mi entrevistado.
USUARIO
+
NECESIDAD
+
INSIGHT
Indica el segmento de
personas que vamos a
ayudar (ejm. Mis
compañeros, los
docentes…)
Es observable y empieza con
un verbo
¿Qué quiere o necesita?
REDACTAMOS LA PREGUNTA RETADORA
EVIDENCIA 4 – Generamos ideas
Propónideasde soluciónenrelaciónal POV (puntodevista).Otorgapuntajede 0a5 porcriterio
a cada idea.
CRITERIOS
IDEA 1 IDEA 2 IDEA 3
Es original
(0 – 5)
Brinda solución al
problema
encontrado
(0–5)

4. 4
Es fuera de lo
común (0–5)
Es fácil de
implementar
(0–5)
PUNTAJE TOTAL
*Nos quedamoscon la ideaque obtengael mayor puntaje
EVIDENCIA 5 – Elaboramos el prototipo
Usando latécnicadel bocetodibujamosnuestraideaganadora,recuerdaque solodebesusar
lápiz,noborradores,noreglasni colores.

5. 5
EVIDENCIA 4 – Evaluamos con la malla receptora de información
Mostramos el bocetoa nuestrafamilia/profesoresyrellenamosel cuadro:
ASPECTOS POSITIVOS
¿Quéaspectosdestaca más de tu prototipo?
ASPECTOS NEGATIVOS
¿Qué mejoras se puede hacer?
DUDAS
¿Quépreguntaso dudas tienen a partir de la
experiencia?
IDEAS NUEVAS
¿Qué nuevas ideas tienen a partir de
la experiencia?

6. 6
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Apellidos y nombres: ___________________________________________________________
Grado y sección: _______________________________________________________________
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Creé una propuesta de valor, para
ello redacté un desafío y recogí
información relacionada a la
iluminación de las aulas de una
institución educativa.
Sinteticé la información recogida
sobre los problemas relacionados a
mi desafío, redacté el POV en base a
la información.
Generé ideas creativas para
solucionar el problema identificado
con apoyo de los docentes y/o
amigos.
Apliqué habilidades técnicas para
elaborar el prototipo.
Evalué la pertinenciade mi prototipo
con apoyo de mi familia para
mejorarlo.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7. 7
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
N° CRITERIOS SI NO COMENTARIO
NIVEL DE LOGRO DE
LA COMPETENCIA
EN
INICIO
EN
PROCESO
LOGRADO
DESTACADO
1
Creé una propuesta
de valor, para ello
redacté un desafío y
recogí información
relacionada a la
iluminación de las
aulas de una
institución
educativa.
2
Sinteticé la
informaciónrecogida
sobre los problemas
relacionados a mi
desafío, redacté el
POV en base a la
información.
3
Generé ideas
creativas para
solucionar el
problema
identificado con
apoyo de los
docentesy/oamigos.
4
Apliqué habilidades
técnicas para
elaborar el
prototipo.
5
Evalué la pertinencia
de mi prototipo con
apoyo de mi familia
para mejorarlo.