1. MAESTRIA EN EDUCACION BASADA EN
COMPETENCIAS:
Ensayo, “El uso de las tecnologías en el aula, una
competencia que debe desarrollarse con
responsabilidad”
RESPONSABLE:
María Minerva Velázquez Avilez
CURSO:
“Tecnologías y competencias”
TITULAR:
Dr. Omar Contreras Juárez.
Culiacán de Rosales, Sinaloa, 2 de Junio de 2012.

2. INDICE:
INTRODUCCIÓN:…………………………………………………………………….1
LA EDUCACIÓN NO ES TAREA SOLO DEL PROFESOR:…………………….2
SE PARTE DE LA IGUALDAD:……………………………………………………..3
¿QUÉ DICE LA UNESCO SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS Tics?:…4
CONCLUSIONES:………………………………………………………………...…..5
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:……………………………………………….6

3. INTRODUCCIÓN:
Es común observar hoy día que las instituciones escolares cada vez más están
introduciendo máquinas a las aulas, ya que conforme pasa el tiempo se ha
podido constatar que el uso adecuado y con responsabilidad de la tecnología
esta siendo un arma muy poderosa con la que se puede luchar, para crear
mentes innovadoras, creativas, y personas con deseos de explorar nuevas
formas de aprender, haciendo uso adecuado de la tecnología que este a su
alcance.
Para lograr un desempeño optimo de los alumnos, es de suma importancia
que los docentes reciban capacitación, pero sobre todo, tengan verdaderas
ganas de salir adelante y poder instruir con acierto a sus alumnos, llevar a cabo
la practica tan anhelada para poder dar a conocer lo que sabes, y transmitirlo
con entusiasmo, de tal manera que los educandos sientan la emoción por
aprender algo nuevo, que les sirva para su quehacer diario como una
herramienta poderosa con la que puedan luchar en contra de la ignorancia.
Actualmente nuestros jóvenes se encuentran plagados de información, tienen a
su alcance gran variedad de equipos tecnológicos, desde un teléfono celular,
un video juego, una computadora portátil, o fija, así como las tabletas, que
pueden ser llevadas a cualquier lugar, y con acceso a internet, aunque esto no
garantiza al profesor que su alumno sepa usarla de manera consciente y con
responsabilidad, es aquí en este punto donde entra el docente para instruir al
alumno y si es necesario al padre de familia.
El hecho de que los alumnos tengan a su alcance equipos tan sofisticados no
garantiza que van a aprender sin alguien que les diga que van a hacer, pues
de lo contrario solo lo usaran para bajar juegos y canciones, y no para buscar
información que les sirva para enriquecer sus trabajos escolares, es por eso la
insistencia de que se les conduzca hacia una mejor educación.
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4. LA EDUCACIÓN NO ES TAREA SOLO DEL PROFESOR:
Se ha venido insistiendo a través de generaciones, el hecho de involucrar a los
padres de familia en la educación de sus hijos, de tal manera que los niños no
se queden con el conocimiento que el profesor les pueda proporcionar en el
aula, sino de invitarlos a que investiguen, que vayan mas allá, dirigidos siempre
por una figura (padre o maestro), es por ello que se dice que: “No puede la
investigación tener impacto en la escuela básica, si el maestro no está en
capacidad de comprender su lenguaje “.
De ahí la importancia de que el maestro este en constante capacitación acorde
a las exigencias que el mundo globalizado requiere, para mantener a los
educandos al día, sin ser rebasados por los niños mismos, ya que cuando ellos
advierten que el profesor carece de información le pierden el respeto y la
admiración, pero por el contrario cuando se dan cuenta que conoce y maneja la
tecnología con cierta técnica ellos se sienten cómodos y confiados, ya que
están en la misma sintonía.
Es de suma importancia propiciar en los alumnos trabajos escolares donde la
investigación sea el punto primordial, pues de esta manera se pretende que el
alumno investigue conozca otros puntos de vista, sea critico de las tendencias
globales y reconozca el esfuerzo que se realiza para poder llegar a un punto
clave como lo es su propia educación, así que se dice que: “la educación es el
proceso crítico para asegurar el desarrollo de una sociedad dinámica, con
capacidad de responder a los retos no solamente de corto plazo, sino de la
construcción de futuro del país”.
Es muy importante también tomar en cuenta que no son el 100% de los
alumnos quienes tienen acceso a las tecnologías, es por ello que las
instituciones educativas cada ves mas se están preocupando por la
introducción de equipo tecnológico a las aulas y preparando a los docentes
para que todos los alumnos puedan conocer y explorar este tipo de
herramientas, así como enseñarles la manera correcta de usarla.
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5. SE PARTE DE LA IGUALDAD:
Es importante mencionar que cuando la escuela esta dotada de un equipo
adecuado para la investigación, el conjunto de docentes debe tener en cuenta
que no todos los niños tienen la oportunidad de tener una maquina en su casa,
por lo que son ellos los indicados para proveer de la información necesaria a
sus alumnos, ya que: “Las desigualdades producidas por el acceso a la
información y el conocimiento a través de las TIC se han conceptualizado como
brecha digital y la lucha para poder paliarla constituye uno de los focos de
actuación de políticas y actuaciones a través de todo el mundo”.
Es innegable también que el uso de las tecnologías esta presente en todas las
actividades que realiza el ser humano, desde las más simples en el hogar
como hacer una salsa, hasta el lavado y secado de la ropa, así, también las
tics están en el trabajo, en la escuela y en los centros de diversión, la mayoría
de las personas jóvenes están en contacto directo con estas, es por ello la
insistencia de su utilización al interior de las aulas ya que: “Indudablemente, las
Tics influyen en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje,
augurando también la transformación del proceso formativo y la forma en que
docentes y estudiantes acceden al conocimiento y la información”.
Mostrando la rapidez con que se accede a la información que esta sucediendo
en el mundo, siendo capaz de compartir experiencias, intercambiar opiniones,
de calidad con personas del otro lado del mundo, de otras escuelas y
universidades.
Creo que de esta manera los alumnos sentirán una mayor atracción por este
tipo de eventos y ellos solos tomarán este rumbo, ya que las tecnologías por si
solas atraen la atención sobre todo de los niños y jóvenes, es por ello que creo
que se nos facilita el trabajo en este sentido, sin descuidar la capacitación que
se debe llevar a cabo para no estar desfasados de los alumnos.
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6. ¿QUÉ DICE LA UNESCO SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS Tics?
La importancia de la utilización de la tecnología no es solo un capricho, ni una
imposición, es un arma muy poderosa para sacar al estudiante de oscuridad,
es llevarlos a mundos diferentes, es enfrentarlos a una sociedad cambiante,
segundo a segundo se esta dando la innovación y es necesario estar al día y
acorde a los acontecimientos que están pasando en el entorno de los
educandos, es por eso que la UNESCO “ofrece algunas respuestas prácticas a
los crecientes desafíos que presenta el uso de las nuevas tecnologías en la
profesión docente”
De esta manera las organizaciones mundiales están preocupadas por el
rumbo que lleva la educación y pretenden que alumnos y docentes sean más
competentes por lo que: “también se ofrecen algunos recursos para asistir a
los formadores de docentes, administradores y aquellos encargados de trazar
políticas educativas en la aplicación efectiva de las Tics a los programas de
capacitación docente”.
A estas alturas del partido todavía existen profesores que se rehúsan a utilizar
un proyector en el aula, y ven en el uso de la computadora a un distractor de la
educación, pues se niegan a ver el beneficio que esta les puede dar, ya que al
hacerlo sienten que van a ser desplazados por la máquina, sin imaginar que
puede ser un buen aliado, como lo dice la UNESCO, que: “El diseño e
implementación de programas de capacitación docente que utilicen las Tics
efectivamente es un elemento clave para la mejora de la formación y para
lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance”.
Proponiendo de esta manera una actualización constante por parte del
profesor, para que adquiera de manera eficaz las competencias en el uso de
las Tics, y de este modo ser un buen guía, capaz de resolver las problemáticas
que se le presenten al interior de las aulas, donde trabajan.
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7. CONCLUSIONES:
Es muy importante que el docente invite a sus alumnos a que investiguen, que
vayan mas allá, que no se queden solo con lo que el puede proporcionarles en
el aula, tener la perspicacia para dejar la incógnita, de tal manera que el niño
sienta la necesidad de buscar más y más información, siempre y cuando estén
dirigidos por una figura (padre o maestro).
El uso de las tecnologías esta presente en todas las actividades que realiza el
ser humano, es por ello la insistencia para que el docente se capacite
constantemente en uso de las Tics, ya que la mayoría de las personas jóvenes
están en contacto directo con estas.
Hacer un uso adecuado de los equipos con que cuenta la escuela es de suma
importancia, ya que de esta manera se les dará la oportunidad a los alumnos
que no cuentan con este tipo de tecnología en su hogar, y son los docentes los
indicados para proporcionar capacitación e información necesaria para su uso,
con responsabilidad.
La capacitación es muy importante sobre todo en aquellos docentes que se
niegan a los cambios, por estar en la creencia de que la tecnología los
reemplazara, sin darse cuenta que el buen uso de las Tics son un aliado muy
importante dentro de sus aulas, ya que pueden sacarle mucho provecho, por
ejemplo al pasarles un video sobre el tema que este viendo en ese momento,
en fin creo que el uso de las tecnologías son una herramienta muy
transcendental en la educación.
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8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/indice.ht
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COMPETENCIAS DIGITALES EN LA FORMACIÓN
DEL FUTURO DOCENTE. PROPUESTAS DIDÁCTICAS
Mª Jesús Gallego Arrufat
mgallego@ugr.es
Universidad de Granada
Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar
Vanesa Mª Gámiz Sánchez
vanesa@ugr.es
Universidad de Granada
Ingeniera Informática y Doctora por la Universidad de Granada
Elba Gutiérrez Santiuste
egutierrez@ugr.es
Universidad de Granada
Psicopedagoga

9. 6