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  1. 1. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 1 Como las TIC´S nos ayudan en el conocimiento de la informática y el manejo del computador? Hermana Yuri Maria Fernandez Ordonñez Docente: Escuela Nuestra Señora del Rosario N° 27 Proyecto Pedagógico de Aula acompañado por Bladimir Botello Dugarte y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2014 de la Universidad de Pamplona para la Región 2, en el marco del programa de Computadores para Educar Grados: NIVEL DE ÉNFASIS DE 1 A 5 GRADO Énfasis: INFORMATICA Dimensiones: Tecnológica (saber comunicar), Científica (saber), Metodológica (saber hacer), epistemológica (pensar). Institución: ESCUELA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO N° 27 CUCUTA NORTE DE SANTANDER 2014
  2. 2. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 2 TABLA DE CONTENIDO Contenido RESUMEN ............................................................................................................................3 PROBLEMÁTICA .................................................................................................................4 METODOLOGIA.................................................................................................................10 RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE).....................................13 PROPÓSITOS DEL DOCENTE.......................................................................................13 PROPÓSITO DE LAS TICS .............................................................................................13 FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC .................................13 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...............................................................................19
  3. 3. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 3 RESUMEN Este proyecto pedagógico de aula está enfocado en la implementación de metodologías para la enseñanza de las TIC`s a través del computador para un mayor entendimiento en los estudiantes y por el docente en cada una de las actividades que necesiten para el desarrollo de sus clases con este proyectos trataremos de incentivar el uso de los computadores como principal medio de exploración en el estudiante para dar respuesta a sus necesidades estudiantiles. La Escuela Nuestra Señora del Rosario N° 27 con la participación de la docente, estudiantes, padres de familia, en utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones con el fin de realizar una toma de conciencia hacia la educación virtual, por su utilidad en la aplicación de los objetivos y contenidos curriculares y para realizar un aprovechamiento óptimo de las instalaciones de la institución como son la sala de informática y su entorno educativo de la sede para de esta forma motivar al mejoramiento del rendimiento académico a la población estudiantil. De igual forma se capacito a la comunidad educativa en el uso y manejo de las tics en lo referente a ofimática básica, programas virtuales, contenidos pedagógicos, recursos pedagógicos digitales off line y demás recursos digitales de acuerdo a las necesidades educativas existentes dentro de la institución.
  4. 4. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 4 PREGUNTADE INVESTIGACIÓON Como las TIC´S nos ayudan en el conocimiento de la informática y el manejo del computador? PROBLEMÁTICA Querer desarrollar el proyecto de aula enfocado al tema de enriquecimiento de recursos virtuales para mayor facilidad con respecto a todo lo que nos ofrece las TIC´S y el uso de estos medios en cualquier forma ya que conociendo lo que es informático no importa el lugar donde podamos estar para poder hacer un buen uso de las TIC`s y de la herramienta más utilizada como lo es el computador y es por esto también La necesidad de hacer uso correcto de esta herramienta tan importante en el vivir diario. Por tal razón se desarrolló la estrategia para la enseñanza y conocimiento de todo lo relacionado a las TIC`S para confrontar esta situación con lo cual se buscó una mejor proyección a su futuro tanto para el estudiante como para el docente. El estudiantado y la docente vieron la necesidad de superar los inconvenientes relacionados con el tema dando espacio al desarrollo del proyecto.
  5. 5. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 5 JUSTIFICACION En el mundo en el que estamos es fundamental estar actualizado con respecto a lo que es la tecnología por eso mismo en necesario formar a los alumnos desde una edad temprana para que se puedan desarrollar sin miedo por eso mismo es necesario establecer mecanismos que les permitan adquirir conocimiento por eso mismo surge la idea de desarrollar un proyecto de aula donde se les dé el material adecuado para su desarrollo mediante al uso de los computadores. Las TIC´S permiten un amplio mecanismo de dar solución a cualquier inquietud que podamos tener o desarrollar alguna idea de manera virtual
  6. 6. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 6 OBJETIVOS General: Incentivar en los alumnos el uso de los computadores como una herramienta de exploración y mecanismo de conocimiento utilizando las TIC´S Específicos  Incentivar a los estudiantes en el uso de los computadores como forma de adquirir nuevas formas de conocimiento  Diseñar diferentes actividades didácticas que conlleven a despertar el interés de los estudiantes en las tic  Implementar herramientas pedagógicas para mejorar el uso del computador en el aula y en los hogares  Incentivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes a través de los temas a desarrollar.  Dar a conocer a los estudiantes que es un computador, sus partes y para que nos sirven.
  7. 7. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 7 NORMATIVIDAD De conformidad con los principios constitucionales, las matemáticas es una de las áreas obligatorias en la Educación Básica Primaria. La Ley General de la Educación, Ley 115 en su artículo 21 establece que: Los primeros cinco grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos. Por su parte, el decreto 1860, en su artículo 34 establece: “Las áreas pueden cursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos anuales, semestrales o trimestrales. MARCO TEÓRICO Vivimos en un mundo caracterizado por una constante renovación de los conocimientos, según algunos autores han llegado a afirmar que hoy en día cada doce años se está duplicando el conocimiento humano. En estas condiciones es absurdo pretender que la escuela siga concentrada en el aprendizaje como lo ha venido haciendo. Por eso los maestros de hoy deben estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje enriquecidas por las TIC`S, además aprender a usarlas y saber cómo estas tecnologías pueden apoyar el aprendizaje. También pueden ayudar en el desarrollo cognitivo y psicomotor de los niños que inician su proceso escolar. Los computadores se están convirtiendo en equipo estándar en el preescolar, y los cursos de primaria. El mayor énfasis sobre logros y estándares está transformando la educación en la temprana infancia, y muchos educadores ven el uso de los computadores en estos primeros cursos como un medio de involucrar a los niños con las labores académicas. El uso temprano también permite que los alumnos jóvenes se familiaricen con la tecnología. La (Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños), el influyente campeón de la educación en la temprana infancia, cree que la tecnología puede aumentar las habilidades sociales y cognitivas de los niños cuando se emplea correctamente. “Es responsabilidad del maestro cerciorarse que los niños usen la tecnología de manera
  8. 8. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 8 apropiada. Kathy Thornburg, profesora y directora del Laboratorio para el desarrollo Infantil de la Universidad de Missouri-Columbia. Ella dice que los adultos deben controlar cómo, cuándo y que hacen los niños pequeños con los computadores, tal como lo hacen con la televisión. Cualquier herramienta de aprendizaje, incluyendo los bloques y las pinturas pueden ser mal utilizadas por estudiantes sin supervisión. Los niños están expuestos a la tecnología desde que nacen, aun si no son conscientes de la presencia de ésta. La edad óptima para que el niño se relacione con la tecnología es alrededor de los cuatro años, cuando los niños ya tienen la capacidad de concentración y las dotes sociales suficientes para sacarle provecho a las herramientas. Los juegos en el computador tienen un impacto sobre la educación de los niños, algunos son excelentes para desarrollar la capacidad de pensamiento estratégico y la motricidad fina. No obstante, hay otros que no tienen ningún valor educativo. Es importante anotar que los niños necesitan aprender, no solo jugar. En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro estadios del desarrollo cognitivo del niño, que están relacionados con actividades del conocimiento como pensar, reconocer, percibir, recordar y otras. En el estadio sensorio motor, desde el nacimiento hasta los 2 años, en el niño se produce la adquisición del control motor y el conocimiento de los objetos físicos que le rodean. En el periodo pre operacional, de los 2 a los 7 años, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar, pero en sus razonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas. Será después, en el estadio operacional concreto, de los 7 a los 12 años, cuando sea capaz de manejar conceptos abstractos como los números y de establecer relaciones, estadio que se caracteriza por un pensamiento lógico; el niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre utilizando símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos, con los que aún tendrá dificultades. Por último, de los 12 a los 15 años (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), se desarrolla el periodo operacional formal, en el que se opera lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del mundo físico. A través de los estudios realizados con una base fuerte en las investigaciones de Piaget la Pedagogía Conceptual a tratado de esquematizar el desarrollo de los Instrumentos del Conocimiento de cada uno de los niños junto con sus Operaciones Intelectuales. Dentro de las teorías que Pedagogía Conceptual tiene, un presente un Postulado Pedagógico y un Postulado Psicológico. Las TIC sirven como medio de información, como escenarios y como fuente de motivación extrínseca para los estudiantes. Varios autores, entre ellos Cabero , señala algunas ventajas de la utilización de las TIC: - Eliminan las barreras espacio-temporales entre el profesor y el estudiante. - Flexibilizan la enseñanza, tanto en lo que respecta al tiempo, al espacio, a las herramientas de comunicación, como a los códigos con los cuales los alumnos pueden interactuar. -Amplían la oferta formativa para el estudiante.
  9. 9. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 9 - Favorecen la creación de escenarios tanto para el aprendizaje cooperativo como para el auto aprendizaje. -Posibilitan el uso de herramientas de comunicación: sincrónicas y asincrónicas. - Potencian el aprendizaje a lo largo de toda la vida. - Favorecen la interacción e interconexión de los participantes en la oferta educativa. - Adaptan los medios y lenguajes a las necesidades, características, estilos de aprendizaje e inteligencia múltiples de los sujetos. - Ayudan a comunicarse e interactuar con su entorno a los sujetos con necesidades educativas especiales. - Y ofrecen nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes. LAS TIC COMO HERRAMIENTAPEDAGÓGICA Las TIC`s se han convertido en uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad las posibilidades educativas de las TIC has de ser consideradas en dos aspectos su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual, no se puede atender el mundo hoy sin un mínimo de cultura informática, es preciso entender cómo se genera, como se trasforma y como se almacena, como se trasmite y como se asede a la información en sus múltiples manifestaciones (texto, imágenes y sonido) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales hay que participar en la generación de esta cultura.
  10. 10. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 10 RESULTADOS Esta propuesta tiene una proyección clara donde los alumnos participaran activamente en la construcción de los logros planteados a través de las diversas actividades que generan integración y sensibilización, para así tener un cambio de actitud y comportamiento frente a su disciplina hacer y saber hacer. Que sean valorados en su proceso formativo que se lleva a cabo con la TIC. La aplicación de los medios computarizados para fines didácticos y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, poniendo al servicio de la educación programas didácticos dinámicos y flexibles, como los programas de apoyo curricular, administrativo, de propósito general o de productividad, la red de datos e Internet aplicables a las diversas disciplinas educativas, según las necesidades y posibilidades de la institución y del medio. Las instituciones pueden obtener grandes beneficios de estas formas de enseñanza- aprendizaje si se desligan un poco del estrecho círculo de la actividad académica tradicional para abordar un mundo más amplio y por medio de la aplicación de nuevas dinámicas de conocimientos, adquirir nuevas dimensiones disciplinarias y transdisciplinarias, vinculándose más estrechamente con el desarrollo de las tecnologías, para aplicarlas en el seno de la escuela. METODOLOGIA Propuesta es de carácter pedagógico y didáctico, que se puede utilizar como apoyo en los métodos de enseñanza de las TIC`s y el manejo del computador como herramienta. Los talleres a realizar serán actividades que se realizan teniendo en cuenta las tic en metodologías académicos, también en mejora de aumentar conocimiento y desarrollar habilidades en el manejo del computador, la educación y en el desarrollo de su vida cotidiana, este proceso empieza haciendo una evaluación general de los procesos que cada alumno en su proceso de aprendizaje. Evaluado ese proceso se empezara a desarrollar estrategias generales para cada nivel o grado de la sede. Así estaríamos involucrándonos de una manera más directa con el alumno. Y esto le permitirá un mayor entendimiento no solo para su año escolar sino para cada proceso de su vida. Este proyecto de aula contiene:
  11. 11. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 11  Fase 1 explicarles que son las tic  Fase 2 taller de teoría de que es el computador y sus partes  Fase 3 manejo de las herramientas ofimáticas  Fase 4 exploración de internet acerca de lecturas virtuales LABOR DEL DOCENTE Objetivos  Orientar a los estudiantes al buen aprovechamiento del proyecto de aula acompañamiento completo y estar evaluando los resultados de cada fase.  Incorporar nuevas herramientas para el desarrollo de lo planteado en la ejecución del proyecto.  Con la implementación de este proyecto se espera aumentar sustancialmente los intereses de los estudiantes por aprender y crear un mundo de alternativas y mejorar su rendimiento académico. Metodología 1. talleres prácticos 2. Presentación de diapositivas, 3. Socialización de los resultados 4. Interacción con herramientas en las tic Criterios de evaluación  Disposición e interés de los estudiantes en el desarrollo de las diferentes actividades.  Compromiso y cumplimiento con las actividades asignadas.  Producto de las actividades desarrolladas.  Creatividad y desempeño en la elaboración de los trabajos. ¿Para qué evaluaremos?  el proceso continuo al que se ve expuesto el estudiante al implementar este proyecto.  Comprobar que las actividades propuestas alcancen los objetivos planteados. Métodos de observación  Observación a estudiantes durante cada actividad realizada
  12. 12. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 12  Productos finales por sesión RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC HUMANOS:  Docente  Estudiantes  Padres de Familia  Comunidad educativa en general. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Off line:  Software educativo y Cartillas digitales  Microsoft y Open office  Juegos interactivos RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES On line:  www.youtube.com  Contenidos Pedagógicos Digitales del portal web de Colombia aprende  www.colombiaaprende.edu.co  Señal Colombia OTRAS HERRAMIENTAS TIC:  Videos-tutoriales  Cámara fotográfica  Otros
  13. 13. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 13 RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE) PROPÓSITOS DEL DOCENTE Comprender y apropiarse de la información recibida por medio de los recursos didácticos que las tics proporcionan para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También servir de mediador en los procesos de aprendizaje de los estudiantes al darle pautas, elementos de discusión y razonamiento a la hora de utilizar las tics. PROPÓSITO DE LAS TICS Pretende formar a los estudiantes en el uso y manejo de las Tics como herramienta en el proceso de aprendizaje, siendo un medio de gran utilidad para acceder al conocimiento en la actual sociedad de la información y contribuir al desarrollo del conocimiento auto gestionado. FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DEAULA EN TIC Beneficiar el aprendizaje escolar ayudando a los estudiantes a comprender y reflexionar sobre situaciones problemáticas, al margen de sus condiciones sociales o económicas, facilitando el acceso a las fuentes del conocimiento mediante el cambio y la innovación
  14. 14. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 14 potenciando el uso de las Tics en el aula. Igualmente aprovechando la aceptación de estas tecnologías en los estudiantes y la facilidad que tienen ellos para interactuar con estas, se puede involucrarlos en su propia educación logrando que descubran las cosas por sí mismos, haciendo que tomen parte activa como personas líderes, con actitud emprendedora y asertiva. EVALUACION Y LOGROS La evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el la Escuela Nuestra Señora del Rosario N° 27, se realizó mediante un formato con unos criterios de evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje, apropiación de las TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente de cambio; y por último, desarrollo de la presentación los cuales se valoran de sobresaliente de 9 a 10, muy bueno de 7 a 8, bueno con 5 a 6, aceptable de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a 2. A continuación se muestra cuáles fueron los puntajes obtenidos en cada uno de los criterios de evaluación
  15. 15. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 15 Criterio de evaluación Sobresali ente Muy bueno Bueno Aceptabl e Deficient e /NA Estructura del proyecto Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes? Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 x Evidencia del aprendizaje La calidad de los resultados. Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada. Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC X
  16. 16. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 16 Apropiación de las TIC para el aprendizaje Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje? Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC X
  17. 17. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 17 El docente como innovador y agente de cambio Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden X Desarrollo de la presentación El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto. Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación X Total 36 16 14 6 Total 36
  18. 18. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 18  Estructura del proyecto: Se logró una buena estructura del proyecto con coherencia en el orden metodológico y conceptual, pero propia mejorar con un poco más de creatividad e innovación  Evidencia del aprendizaje: El proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido bueno por parte de los estudiantes, al haberse apropiado de las tics.  Apropiación de las TIC para el aprendizaje: Se fomentó el aprendizaje colaborativo de muy buena forma ya que fue más significativo con el uso de las tics ya que sin ellas no se hubiera podido construir el mismo tipo de conocimiento.  El docente como innovador y agente de cambio: Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC de muy buena forma.  Desarrollo de la presentación: La docente demuestra buenos elementos en la presentación y divulgación del proyecto pedagógico de aula.
  19. 19. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 19 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A continuación se presenta el cronograma de las actividades desarrolladas semanalmente con la comunidad educativa de la Escuela Nuestra Señora del Rosario. MESES ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRILABRIL 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 ACTIVIDAD 1: Fase 1 explicarles que son las tic X X ACTIVIDAD 2: Fase 2 taller “conociendo el computador” X X ACTIVIDAD 3: Fase 3 manejo de las herramientas ofimáticas X X ACTIVIDAD 4: Exploración de internet acerca de lecturas virtuales X ACTIVIDAD 5: Socialización X
  20. 20. UNIVERSIDAD DEPAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DEFORMACIÓN YACCESO PARA LAAPROPIACIÓN PEDAGÓGICADELAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2014 20 BIBLIOGRAFIA http://docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/5148 http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-la-educacion http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002163/216382s.pdf

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