El documento describe un cambio en la educación en España hacia un enfoque basado en competencias introducido por la Ley Orgánica de Educación (LOE). Explica que el currículo ahora se centra en el desarrollo de 8 competencias clave que los estudiantes deben adquirir para tener éxito en la vida adulta y el mercado laboral. Estas competencias incluyen la comunicación, matemáticas, ciencias, competencia digital, ciudadanía, cultura, aprendizaje autónomo e iniciativa personal.

2. Un cambio radical en la Educación.
 Las competencias, no son una mera
definición, implican un gran
permutación en los métodos de
enseñanza.
 Del "saber" al "saber hacer", de
"aprender" a "aprender a aprender“.


3. 
Conseguir una adecuada incorporación
de los jóvenes a su vida adulta y al
mercado laboral, una vez finalizada su
etapa escolar.
› El alumno no solo ha de saber leer, escribir,
sumar o restar. Debe saber aplicar dichos
conocimientos para resolver los problemas
de su vida cotidiana.
› Si tan solo sabe aplicar esos aprendizajes en
el aula, no habrá alcanzado los objetivos de
la asignatura.

4. - Esta nueva situación, la introduce la
LOE, para el currículo tanto de Educación
Primaria, como Secundaria.
- Competencias que debe haber
conseguido un joven al terminar la enseñanza
obligatoria para poder alcanzar su realización
personal y ser capaz de desarrollar un
aprendizaje continuo a lo largo de la vida.
“El currículo de Primaria y
Secundaria se ha diseñado en
función de estas competencias”.

6. 1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico.
4.Tratamiento de la información y
competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.

8. 
El alumno debe ser
capaz de utilizar
correctamente el
lenguaje tanto oral
como escrito, saber
interpretarlo y
comprenderlo en los
diferentes contextos.

El aluno ha de ser
capaz de formarse
juicios críticos,
generar ideas y
adoptar decisiones.

9. 
El alumno ha de ser
capaz de utilizar y
relacionar números,
sus operaciones
básicas y el
razonamiento
matemático para
interpretar la
información.

Debe ampliar esos
conocimientos y
aplicarlos para
resolver problemas
tanto de la vida
cotidiana como del
mundo laboral.

10. 
Es la habilidad para
interactuar con el
mundo físico tanto el
natural como el
generado por el ser
humano.

Supone la
aplicación del
pensamiento
científico-técnico
para interpretar la
información recibida
y para tomar
decisiones
autónomas.

11. 
La capacidad del
estudiante para
buscar, conseguir,
procesar y
comunicar
información y
trasformarla en
conocimiento.

Habilidad para
acceder a la
información y
transmitirla en
diferentes soportes,
así como hacer uso
de los recursos
tecnológicos para
resolver problemas
reales de modo
eficiente.

12. 
Consiste en
comprender la
realidad social en que
el alumno vive
empleando el juicio
ético basado en
valores y prácticas
democráticas para
afrontar la
convivencia y los
problemas.

Ejercer la ciudadanía
actuando con criterio
propio, contribuyendo
al fomento de la paz y
la democracia,
manteniendo
actitudes
constructivas,
solidarias y
responsables ante los
derechos y
obligaciones de los
demás.

13. 
Consiste en la
capacidad para
conocer,
comprender,
apreciar y valorar
críticamente las
distintas
manifestaciones
culturales o artísticas.

El alumno ha de
saber emplear
algunos recursos de
la expresión artística
para realizar
creaciones propias.

14. 
Se refiere al
aprendizaje a lo
largo de la vida.
Autonomía para
continuar
aprendiendo una
vez finalizada la
etapa escolar.

El alumno ha de
saber utilizar
adecuadamente
estrategias de
estudio.

15. 
Responsabilidad,
perseverancia,
autoestima,
creatividad,
autocrítica o control
personal son algunas
de las habilidades
relacionadas con
esta competencia.

Debe permitir al
estudiante tener una
visión estratégica de
los retos y
oportunidades a los
que se tiene que
enfrentar a lo largo
de su vida y han de
facilitarle la toma de
decisiones.

16. ¿Por qué se han
introducido estas
competencias en
el currículo?

17. 
Para conseguir una educación que más
que enfocada a la pura adquisición de
conocimientos se oriente al desarrollo de
destrezas y habilidades que resulten
útiles para los jóvenes a la hora de
desenvolverse de manera autónoma en
la vida diaria.