Material didactico

1. Los seres vivos son
fuente de nutrientes
Destreza con criterio de desempeño
Analizar las necesidades de nutrientes de los seres vivos
desde la comparación de las cadenas alimenticias
5

3. CLASIFICACIÓN DE LOS NUTRIENTES
CARBOHIDRATOS Llamados hidratos de carbono o glúcidos, se
caracterizan porque aportan gran cantidad de energía a
las células y por ende al organismo, e encuentran
principalmente en los vegetales, los azucares y las
harinas
LÌPIDOS Conocidos como grasas, son compuestos químicos muy
energéticos, aportan gran cantidad de energía a las
células. Forman la capa adiposa o de grasa del cuerpo
de los animales, ofrecen protección contra el frio,
protegen y sujetan
PROTEINAS Formadas por unidades pequeñas llamadas
aminoácidos constituyen la base para formar nuevas
células y tejidos. Son parte de todos los procesos
biológicos del organismo.
VITAMINAS Son sustancias que regulan el funcionamiento de los
procesos que ocurren en las células. Se encuentran en
varios alimentos tanto de origen animal como de
origen vegetal, una excepción es la vitamina D que se
forma en la piel con la exposición del sol
MINERALES Su función es regular el funcionamiento de las enzimas.
Participan en la formación de huesos, dientes, pelo,
uñas, glóbulos rojos y son parte de muchas proteínas,
el hierro es parte de la hemoglobina .
AGUA Compuesto inorgánico indispensable para los vegetales
y animales , es el disolvente de la mayoría de
compuestos químicos y de las sales minerales a parte
de encontrarse en estado natural también la poseen las

4. Azucares y almidones
Mantequilla y aceite
Carnes y legumbres
Lípidos
Frutas y verduras
Vitaminas y minerales
Agua
I. Completa el cuadro y relaciona las palabras del recuadro, sobre la clasificación de los
nutrientes con ejemplos.

7. Cadenas alimenticias en el páramo
El páramo, como todo ecosistema, se mantiene gracias al flujo de
energía a través de las cadenas alimenticias; en ellas se observa que la
cantidad total de masa y de energía disminuye en cada paso de un
eslabón a otro. Se necesita de una gran cantidad tanto de materia como
de energía de parte de los productores para sostener el resto de la
cadena, ya que se encuentran al inicio de la misma; mientras que al final
están aquellos organismos que con su accionar limpian el ecosistema de
desechos orgánicos.

8. Primer eslabón
Segundo eslabón
Tercer eslabón
Cuarto eslabón
Quinto eslabón
Sexto eslabón
Conformado por los depredadores
como el puma
Constituido por consumidores
como el gavilán, el lobo y el zorro
se alimentan de conejos etc.
Integrados por los carnívoros:
jilguero, las aves migratorias
Constituido por animales
herbívoros: conejos, zarigüeyas,
ratones de campo etc.
Lo conforman los pastos,
pajonales, arbustos, plantas
verdes
Restos del cualquier ser vivo
conforman el mantillo de el se
alimentan los detritívoros

9. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Interpretar gráficos de cadenas tipo en los
ecosistemas de páramo con la observación,
identificación y descripción de la alimentación
autótrofa y heterótrofa.

10. ECOSISTEMA DEFINICIÓN
Sistema natural vivo formado por un conjunto de organismos y por el
medio físico en donde se relacionan

12. Cadenas tramas alimenticias del ecosistema
del páramo
Productores Consumidores de primer
orden
Consumidores de segundo
orden
Una de las plantas que forman la
base de las cadenas y tramas
alimenticias en los páramos, es la
chuquiragua.
Los herbívoros más
representativos son el venado de
cola blanca, gran variedad de
insectos (como el saltamontes) y
aves (como el colibrí de altura).
Los más típicos son el lobo y el
zorro de páramo
Consumidores de tercer
orden
Descomponedores Carroñeros
Por la escasa cantidad de energía
en los últimos eslabones, se
encuentran pocos depredadores.
Bacterias y hongos transforman
los desechos en sustancias
nutritivas, que son aprovechadas
por las plantas.
En los páramos, el cóndor se
alimenta de animales muertos y
cumple la función de limpiar los
desechos.

16. Herbívoros: Se alimentan de vegetales
Saprofitos: Consumen materia orgánica en descomposición.
Herbívoros: Se alimentan de otros animales sean herbívoros o carnívoros.
Fuente: http://www.emiliosilveravazquez.com/blog/?s=mono+acu%C3%A1tico

18. LUZ SOLAR
CLOROPLASTO

19. LA FOTOSINTESIS Y LA PRODUCCIÓN
DE OXÍGENO
Fase luminosa
Clorofila + luz
Rompe la
molécula de agua
Energía solar Fotosíntesis
Hidrogeno + CO2
Ausencia de luz
Fase oscura
Energía química
Compuestos
orgánicos
HidrogenoOxigeno
Energía
solar
H2O
(Agua)
CO2 ( Dióxido
de carbono)
O2
Oxigeno
Materia
orgánica

20. Taller
El ser humano y las cadenas alimenticias

21. Quiénes:
Estudiantes de Sextos Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Pensionado
Universitario
Objetivos cognitivos:
•Analizar la ubicación del ser humano en las cadenas alimenticias, con la interpretación de su
condición alimenticia como organismo omnívoro
•Reflexionar sobre nuestro papel en el cuidado de la vida del planeta
Objetivos axiológicos:
•Proponer acciones responsables al momento de seleccionar sus alimentos para mantener el
equilibrio de los ecosistemas y no alterar las cadenas alimenticias.
•Construir ambientes de interaprendizajes

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FICHA DE TRABAJO
INTERPRETAR GRÁFICOS DE CADENAS Y
REDES ALIMENTICIAS EN EL BOSQUE
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23. Se les indica que deben de registrar los datos importantes como observaciones
y reflexiones respecto a la lectura del documento.

24. Se formula preguntas para que los estudiantes analicen las posibles respuestas:
•¿Porque los seres vivos no pueden subsistir en ausencia de alimentos y agua?
•¿Qué clase de alimentos pueden ingerir los animales herbívoros, carnívoros,
saprofitos, necrófagos?

25. Luego del dialogo con los estudiantes se compartió información referente a la clase de
alimentos que consumen los animales.

26. Desarrollo de actividades para profundizar
conocimientos lectura, búsqueda de
información y desarrollo de actividades:

27. Con la información buscada los estudiantes tiene
que dibujar una red alimenticia en la que se
evidencie la interconexión entre los organismos de
un ecosistema de páramo

28. Los estudiantes van a buscar en una sopa de letras los organismos heterótrofos que
intervienen en las cadenas alimenticias de los páramos y contestaran la siguiente pregunta.
X C A R N I V O R O S Y
H E R B I V O R O S Z A
E I P L A N T A S O U A
E N E C R O F A G O S I
O U S A P R O F I T O S
¿Qué consecuencias se originan cuando desaparece uno de estos organismos en las
cadenas alimenticias?.

29. Para culminar los estudiantes realizaran un organizador gráfico con las
conclusiones a las que llegaron y recortaran imágenes o fotos de una
gran cantidad de animales y plantas del páramo para armar cadenas
alimenticias.

30. Durante todo el taller la docente realiza el registro del trabajo realizado por cada
uno de los estudiantes y que va a ser evaluado bajo los siguientes parámetros:
1.Presentación
2.Lectura, comprensión
3.Coherencia de las respuestas con lo leído
4.Coordinación
5.Aporte individual de cada integrante del grupo ( intercambio de ideas)
6. Letra calar y legible
7.Aprehensiones logradas al finalizar el taller

31. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Comparar entre los procesos digestivos humanos y los de otros
mamíferos con la identificación de órganos y la función que estos
guardan con sus funciones
Nutrición en los seres vivos

38. Procesos de nutrición de las
células

39. Las células realizan otros dos
procesos

42. Diapositivas Elaboradas por: Marco Mendieta

43. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Secuenciar los procesos de la nutrición a través de la relación de las
funciones de digestión, circulación, respiración y excreción, con la
identificación e interpretación de esquemas y modelos, el diseño de
diagramas de flujo y la descripción de la importancia de la
alimentación para los seres humanos.
Función de la nutrición en los
seres vivos

44. Diapositivas Elaboradas por: Marco Mendieta

45. Funcionamiento. Las funciones que realiza el sistema digestivo son las de ingestión (se
inicia en la boca), digestión (el bolo alimenticio se transforma en quimo), absorción (el
quimo se transforma en quilo dando paso a los nutrientes).

46. Diapositivas Elaboradas por: Marco Mendieta

47. Boca
Glándulas salivales
Faringe
Vesícula biliar
Hígado
Intestino grueso
Intestino
delgado
Páncreas
Estómago
Esófago
Ano
recto
Fuente: Santillana

49. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Secuenciar los procesos de la nutrición a través de la relación de las
funciones de digestión, circulación, respiración y excreción, con la
identificación e interpretación de esquemas y modelos, el diseño de
diagramas de flujo y la descripción de la importancia de la
alimentación para los seres humanos.
Función respiratoria

50. Respiración de las plantas
Fuente: Santillana

52. Proceso respiración

53. Diapositivas Elaboradas por: Marco Mendieta

54. Respiración cutánea
Respiración Branquial
Respiración traqueal
Respiración
pulmonar

56. Respiración en el ser humano
En el ser humano, el sistema respiratorio, encargado de realizar el intercambio de
gases, consta de dos partes: vías respiratorias y pulmones. Las vías respiratorias, a su
vez, están formadas por: boca, fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y
bronquiolos.
Fuente: Santillana

57. Fosas Nasales
Faringe
Laringe
Tráquea
Bronquios
Pulmones

60. Función circulatoria
Destreza con criterios de desempeño
Secuenciar los procesos de la nutrición a través de la relación de las
funciones de digestión, circulación, respiración y excreción, con la
identificación e interpretación de esquemas y modelos, el diseño de
diagramas de flujo y la descripción de la importancia de la
alimentación para los seres humanos.

61. DIME LO QUE SABES
Observar
1. ¿ Que circula en la planta y el ser
humano ?
2. ¿ Qué transporta la savia y la
sangre por todo el cuerpo ?
En las plantas la savia y en el ser
humano la sangre
Nutrientes y sustancias de
desecho

62. Función de la circulación
En todos los seres vivos, los nutrientes y las sustancias de desecho son
transportados por el organismo gracias al proceso de circulación que
es otra etapa de la nutrición.
La sangre recorre todo el cuerpo para repartir a las células el oxígeno y
los nutrientes que necesitamos para realizar nuestras funciones
vitales.
En las plantas, la savia bruta y la savia elaborada circulan por
conductos llamados vasos liberianos y vasos leñosos.
En los animales, la sangre circula a través de vasos que, de acuerdo al

63. Circulación en el ser humano

65. CARACTERISTICAS DEL CORAZÓN
•Es un órgano musculoso en forma de cono invertido,
del tamaño de un puño
•Se ubica en el centro del tórax.
•Funciona como una bomba que impulsa la sangre a
todas las partes del cuerpo.
•Está formado por dos aurículas.
•Está formado por dos ventrículos.
•Cada aurícula se comunica con el ventrículo de su
mismo lado por medio de válvulas que permiten el
paso de la sangre e impiden que esta retroceda.

66. VASOS SANGUINEOS
Forman una red de conductos por los que circula la
sangre. Se clasifican en arterias (la mayoría lleva
sangre con oxígeno), venas (conducen sangre con
dióxido de carbono) y capilares (entregan oxígeno y
nutrientes a las células).

67. SANGRE
Es el tejido del cuerpo que se
encuentra en estado líquido.
Formada por el plasma (que
contiene mucha agua y
nutrientes) y las células
sanguíneas como los glóbulos
rojos, glóbulos blancos y
plaquetas.

68. Luego de que la sangre
oxigenada ha sido
bombeada desde el
corazón, llega por las
arterias a todo el cuerpo.
Los vasos capilares, que se
ramifican hasta llegar a todas
las células del organismo, dejan
el oxígeno y toman el dióxido
de carbono. La sangre cargada
de dióxido de carbono y otros
desechos regresa a las venas
por el corazón.
La sangre venosa cargada de
desechos sale desde el
ventrículo derecho del corazón
hacia los pulmones por la
arteria pulmonar. En los
alvéolos pulmonares, la sangre
se carga de oxígeno y regresa
por las venas pulmonares hacia
la aurícula izquierda del
corazón.
Las arterias dejan en los
órganos las sustancias
nutritivas que reciben del
aparato digestivo y el
oxígeno que absorben de
los pulmones.
La sangre
oxigenada pasa
de la aurícula
izquierda hacia
el ventrículo
izquierdo y sale
por la arteria
aorta para ser
repartida a
todo el cuerpo.
Circulación pulmonar

69. Función de excreción
Destreza con criterios de desempeño
Secuenciar los procesos de la nutrición a través de la relación de las
funciones de digestión, circulación, respiración y excreción, con la
identificación e interpretación de esquemas y modelos, el diseño de
diagramas de flujo y la descripción de la importancia de la
alimentación para los seres humanos.

70. DIME LO QUE SABES
1. Existen otras formas de eliminar los
desechos aparte del sudor
Si, mediante las heces fecales y
la orina

72. RIÑONES
VÌAS URINARIAS
(Uréteres)
VEJIGA
URETRA

73. Riñones: son dos órganos en forma de fréjol, de color rojo oscuro, situados a la altura
de la cintura y a ambos lados de la columna vertebral. Se encargan de filtrar la sangre;
separan los desechos tóxicos que van a la vejiga para ser eliminados como orina.
Vías urinarias: transportan la orina al exterior. Estas son: los uréteres, la vejiga y la
uretra.
Uréteres: son dos conductos que transportan la orina desde los riñones hasta la
vejiga.
Vejiga: es un órgano en forma de bolsa que acumula la orina.
Uretra: es el conducto encargado de llevar la orina al exterior.

74. RIÑONES
VÌAS URINARIAS
VEJIGA
URETRA
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

75. Filtración. La sangre lleva
los desechos hasta los
riñones, donde se filtra.
Formación de orina. El líquido
resultante de la filtración es la
orina, la cual pasa a un
conducto colector del riñón
llamado nefrona.
Eliminación de orina. La orina
de todos los conductos
colectores sale de los riñones a
través de los uréteres, y es
transportada a la vejiga.
Reabsorción. Las sustancias
útiles que se filtran no se
eliminan al exterior, sino que
son absorbidas nuevamente; es
decir, vuelven a la sangre y son
transportadas por las arterias
hasta las células, donde serán
utilizadas.
Proceso de excreción

76. El ciclo de vida de los vertebrados5. 1