Estudio de la inclusion escolar para personas con algún tipo de discapacidad, motriz o intelectual. como ayuda a su desarrollo fisico y mental, el poder convivir con personas de su misma edad
1. Inclusión Escolar
Un Nuevo Estudio Revela Que Los Niños Con Discapacidad Se Benefician De La Inclusión En Las
Aulas
• Los niños con algún tipo de discapacidad cognitiva desarrollan mejor sus
capacidades lingüísticas, si se les incluye con niños que no sufren alguna
discapacidad. En un estudio realizado por investigadores de la Universidad
Estatal de Ohio demostraron que es el caso que los alumnos, con discapacidad
cognitiva, presentaban una mejoría en el primer semestre de un año en
compañía de alumnos regulares. Esto en comparación con aquellos que asisten a
clases especiales en los que no participan alumnos competentes,
lingüísticamente hablando.
• En una prueba denominada perfil pragmático se evaluó la competencia lingüística
al inicio y al final de cada ciclo escolar, con el fin de diagnosticar la capacidad en
los alumnos con discapacidad cognitiva al inicio y al final de una fase de prueba.
Los resultados fueron concluyentes. Los niños con discapacidad en compañía de
otros niños, con competencia regular del lenguaje, tenían el mismo, o casi el
mismo, nivel de competencia lingüística. Al menos en comparación de aquellos
niños discapacitados que había tenido clases especiales.
2. • ¿Los niños sin alguna clase de discapacidad cognitiva se ven afectados por los
niños con algún tipo de discapacidad ? No. Al menos así lo revelan los estudios; sin
embargo, basta decir que los niños sin discapacidad permanecían en compañía de
alumnos con una alta competencia lingüística. Así mismo, son los alumnos y los
profesores quienes influyen más en el desarrollo lingüístico de los niños con
discapacidad, pues éstos tienden a imitar sus expresiones verbales.
Impulsar políticas de inclusión de niños, con algún tipo de capacidad
cognitiva, está justificada por el progreso que estos niños pueden
obtener, al beneficiarse de compartir espacios con otros niños con
alta competencia lingüística. Y éstos últimos no sólo no se ven
afectados, sino los impulsa a comprender las diferencias y
respetarlas, según sea el caso.
Fuente: Inclusion escolar
