Este documento presenta la unidad curricular "Aplicación de Modelos y Técnicas de Asesoramiento" de la Especialización en Prevención Integral en Adicciones de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. La unidad se enfoca en introducir a los participantes a los conceptos básicos del asesoramiento psicológico, sus fases y dinámica, así como también a los principales modelos de intervención en el asesoramiento como el conductual, psicoanalítico, humanista, cognitivo y sistémico. El objetivo es

1. 1
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO REGIONAL DE EDUCACIÓN AVANZADA CARACAS
ESPECIALIZACIÓN EN
PREVENCIÓN INTEGRAL EN ADICCIONES
UNIDAD CURRICULAR: Aplicación de Modelos y Técnicas
de Asesoramiento
CÓDIGO: EPIA 12
CRÉDITOS: Dos (2) U.C.
DIA Y HORA: Viernes 11:30 am-1:00 pm
PROFESOR: Luisa Aurora Osio de García
PERÍODO ACADÉMICO: Enero-mayo 2017
PROGRAMAS DE APOYO: E.Becona & D. Lloret (2007)
AUTORES DEL PROGRAMA: Mylvia Fuentes Aldana y
Orlando Carrasquel
Grupo electrónico:
https://groups.google.com/forum/#!forum/aplicacion-modelos-y-tecnicas-asesoramiento
Correo electónico:
aplicacion-modelos-y-tecnicas-asesoramiento+noreply@googlegroups.com
Caracas, enero 2017

2. 2
APLICACIÓN DE MODELOS Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO
DISTRIBUCIÓN CARGA HORARIA
Unidad Curricular Unidades
Crédito
Horas
Teóricas
Horas
Prácticas
Total de
Horas
Aplicación de Modelos y
Técnicas de Asesoramiento
02 16 32 48
BIENVENIDA
Estimados participantes les damos la bienvenida a la Unidad curricular
“Aplicación de Técnicas y Modelos de Asesoramiento”; los contenidos a trabajar
permitirán conocer el grado de formación que requiere el profesional del área de
salud para lograr impactar en la prevención y tratamiento de las personas
diagnosticadas con problemas adictivos.
El profesional especializado en el uso de técnicas y modelos de asesoramiento
puede favorecer el cambio para la reflexión y el mejoramiento del desarrollo
personal. En este orden de ideas el programa presenta un marco de referencia
conceptual, teórico y de aplicación práctica para la investigación y el ejercicio del
asesoramiento, fundamentado en el conocimiento, comprensión, reflexión crítica y
aplicación de las técnicas y de los modelos de asesoramiento humano. Igualmente se
espera la expresión de actitudes y valores, que acompañen la transferencia de los
aprendizajes generados, en la resolución de situaciones problemáticas, propias de su
contexto profesional actual o a futuro.
PRESENTACIÓN
En el ámbito de la prevención de las adicciones, el conocimiento de los modelos
y técnicas de asesoramiento resulta un requisito necesario para proceder a su
aplicación. En este orden de ideas el programa presenta trata de estos aspectos, por lo
que se hace énfasis en los componentes fundamentales de la relación de
asesoramiento psicológico: el asesor y el asesorado o usuario, el proceso y los
componentes de la comunicación interpersonal, las actitudes, la entrevista y la
entrevista motivacional, en la perspectiva del cambio.
Se hace énfasis en el asesoramiento desde las perspectivas conductistas,
psicoanalíticas, humanista, cognitivista de línea dura y blanda y del enfoque
sistémico. El conocimiento de los aspectos señalados se espera que doten al
profesional que trabaja o asiste a otros profesionales, en la toma de decisiones para el
asesoramiento en el área de la prevención y tratamiento de las adicciones.
Diversos profesionales (psicólogos, psiquiatras, abogados, gerentes
empresariales, entre otros) trabajan con pacientes, usuarios-clientes-, que requieren
ayuda para potenciar y mejorar su desarrollo personal, desempeño o producción. La

3. 3
investigación en el campo de las ciencias de la conducta ha contribuido a la
generación y aplicación de modelos que han funcionado como motivadores, de
individuos o grupos, hacia el desarrollo de sus capacidades plenas, de manera
integral. De esta forma también se han generado técnicas para que individuos o
grupos humanos puedan resolver sus problemáticas psicológicas o psicosociales. En
esta dinámica los roles de los asesores y asesorados, deben ser definidos con mucha
propiedad a los fines de facilitar la dinámica de interacción y poder contribuir a la
búsqueda y logro del cambio o de la superación de los trastornos o problemas
confrontados.
De igual forma el estudio y práctica de la asesoría en materia de adicciones,
en la actualidad, es una de las formas de intervención más aplicadas para resolver, en
gran parte, la problemática personal, familiar, educativa, laboral y social, desde la
situación personal hacia los diversos campos de referencia.
JUSTIFICACIÓN
El curso Aplicación de Modelos y Técnicas de Asesoramiento pertenece al
conjunto de unidades curriculares del Componente Electivo del Diseño de la
Especialización en Prevención Integral en Adicciones; suele ofrecerse una vez que el
participante haya adquirido competencias teórico conceptuales sobre la noción de
adicciones, la ética de la investigación en el área y las teorías y modelos de abordaje
de la población afectada.
El curso se encuentra estructurado para la adquisición y construcción de
conocimientos teóricos y su consecuente aplicación práctica, en casos específicos, a
modo de ejercitación de aprendizaje bajo supervisión especializada.
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar esta unidad el participante logrará conocer, de manera introductoria, los
modelos, técnicas y componentes del Asesoramiento y sus diferentes aplicaciones en
el campo de la prevención y tratamiento de las adicciones, desarrollando
competencias y actitudes propias del perfil de agente facilitador de cambio.

4. 4
Figura 1. MAPA DEL CURSO
Diseño M. Fuentes A. (2013)
UNIDAD II:
Los modelos de
intervención en el
asesoramiento UNIDAD III:
Técnicas y
Prácticas del
Asesoramiento
UNIDAD I:
El asesoramiento
psicológico.
Conceptos básicos.
fases.
Dinámica
APLICACIÓN DE
TEORÍAS Y
MODELOS DE
ASESORAMIENTO

5. 5
UNIDAD I. EL ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO.
CONCEPTOS BÁSICOS. FASES. DINÁMICA
Objetivos Específicos:
1. Identificar y comprender la noción de asesoramiento psicológico personal y
grupal, en la perspectiva de un primer acercamiento.
2. Describir la dinámica del asesoramiento: la entrevista, la entrevista
motivacional,
3. Analizar y comprender las variables personales que caracterizan los roles de
asesor y asesorado: las actitudes y las creencias previas.
4. Graficar las fases del proceso de asesoramiento
5. Valorizar las implicaciones bio-psico-socio-educativas del asesoramiento
psicológico, de lo que ha aprendido y podrá aplicar como profesional
Contenido:
 El Asesoramiento personal y grupal: conceptos básicos
 La Dinámica del Asesoramiento. La Comunicación. La entrevista, la
entrevista motivacional,
 Las variables personales en los roles del asesor y el asesorado. Las actitudes y
sus componentes cognitivos, afectivos y conductuales. Atención, percepción y
recuerdo. Consistencia y ambigüedad. Valores.
 Las fases del Proceso de Asesoramiento
 Implicaciones bio-psico-socio-educativas del asesoramiento psicológico
Unidad I. Referencias Bibliográficas
Lecturas obligatorias:
Becoña, E.& Lloret, D. (2007). Modelos y técnicas de asesoramiento a individuos y
grupos en materia de drogas. Maestría Iberoamericana en Drogodependencias.
[Página Web] Recuperado: 2008 mayo 05 de http://www.unireddrogas.org Se
requiere password para su ingreso
Carrasquel, O. (2015). Aplicación de Modelos y Técnicas de Asesoramiento.
Introducción Unidad I. Curso del Programa Espe.en Prevención Integral en
Adicciones. Láminas en Power Point. Caracass, Venezuela: UNESR-NREAC.

6. 6
Lecturas complementarias:
Aigneren, M. (Compilador, s/f). Técnicas de Medición por medio de Escalas.
Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Centro de
Estudios de Opinión [Página Web] Recuperado: 2012 septiembre 22
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/viewFile/6552/
6002
Anastasi, A. (1970). Psicología del aconsejamiento. Buenos Aires: Kapelusz. Cap. 1
Egan, G. (1981). El Orientador Experto. California: Wadsworth Internacional
Iberoamérica
Cormier, W.H. & Cormier, L.S. (1994). Estrategias de entrevista para terapeutas.
Bilbao: Descleé de Brouwer.
Galeón.com. (s/f). Actitudes. Recuperado: 2013 enero 27, de
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/actitudes/actitudes.htm
Gayatlacomulco. (s/f). 2.2. El profesional Integral. [Página Wwb]. Recuperado: 2013
enero 27 de
http://www.gayatlacomulco.com/tutorials/desarrollosustentable/t22.htm
Jiménez, F. & Pinzón, H. (1983). Técnicas Psicológicas de Asesoramiento y ayuda
Interpersonal. Madrid: Nancea.
Reardon, K.K. (1983). La persuasión en la Comunicación. Barcelona. España:
Paidós.
Ruiz Fernández, M.A.& Villalobos Crespo, A. (1994). Habilidades Terapéuticas.
Madrid: Fundac
Shertzer, B. & Stone, S. (1980). Manual para el Asesoramiento Psicológico. Buenos
Aires: Paidós
Pensamiento y conducta social. (2009).Fanatismo y Violencia. [Página Web]
Recuperado: 2013 enero 28
http://pensamientoyconductasocial.wordpress.com/author/pensamientoyconduct
asocial/

7. 7
UNIDAD II. LOS MODELOS DE INTERVENCIÓN EN EL
ASESORAMIENTO
Objetivos Específicos:
1. Identificar los Modelos de Intervención en el Asesoramiento de personas y
grupos con problemas de adicción: Conductual, Psicoanalítico, Humanista
(AT, enfoque rogeriano, Guestalt), los enfoques Cognitivos y el Enfoque
Sistémico.
2. Comparar los Modelos de Intervención en el Asesoramiento de personas con
problemas de adicción (Panel de Información).
3. Reconocer la importancia y compromiso con los principios éticos que
subyacen y regulan toda relación que se establece entre asesor y asesorado, en
el ámbito de las adicciones (Bioética del asesoramiento).
Contenido:
 Introducción a los Modelos de Intervención en el Asesoramiento de personas
y grupos con problemas de adicción. Aspectos Generales.
 Control Ambiental
 Orientación Psicoanalítica
 Estilos Humanistas
1. Análisis Transaccional
2. Comunicación Rogeriana
3. Terapia Gestáltica
 Intervención Conductual
 Enfoque Cognitivo
1. El Control del Stress
2. Pensamientos Irracionales
3. La Asertividad
4. Habilidades Sociales
5. Solución de problemas. Toma de Decisiones
6. La Autoestima
 El enfoque Sistémico

8. 8
 Principios éticos que subyacen y regulan toda relación que se establece entre
asesor y asesorado en el ámbito de las adicciones.
Unidad II. Referencias Bibliográficas
Lecturas obligatorias:
Becoña. E. (2003). El Tratamiento Psicológico de la adicción a la Nicotina. Papeles
del Psicólogo. [Página Web] Recuperado 2013 enero 30, de
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1078
Becoña, E. & Lloret, D. (2007). Modelos y técnicas de asesoramiento a individuos y
grupos en materia de drogas. Maestría Iberoamericana en Drogodependencias.
[Página Web] Recuperado: 2008 mayo 05 de http://www.unireddrogas.org Se
requiere password para su ingreso
Bellorin, E. (2008). Modelosde Asesoramiento.Materialinstruccional para la cátedra
“Técnicas y Modelos de Asesoramiento”. Especialización en Prevención Integral en
Adicciones. UNESR. Caracas:UNESR
Coaching & Gestalt. (s/f). Introducción a la Gestalt. Fritz Perls, Padre de la Gestalt
https://coachingestalt.wordpress.com/que-es-la-terpia-gestalt/introduccion-a-la-
gestalt-fritz-perls-padre-de-la-gestalt/
Fuentes Aldana, M. (2007). Los Trastornos Mentales y del Comportamiento: El
cambio desde las perspectivas terapéuticas ofrecidas por las teorías de la
personalidad. En M. Fuentes & C. Ríos de Coloma, Psicología y Desarrollo de
la Personalidad de Alto Riesgo. [Página Web] Recuperado: 2008 mayo 05 de
http://www.unireddrogas.org Se requiere password para su ingreso
Instituto Terapia Gestalt. (s/f). ¿Qué es la Terapia Gestalt?
http://www.itgestalt.com/cms/content/que-es-la-terapia-gestalt
Psicoterapia Gestalt Engogets. (s/f). Recuperado de :
http://documentslide.com/documents/psi-psicoterapia-gestalt-enfogest.html
Shertzer, B. & Stone, S. (1980). Manual para el Asesoramiento Psicológico. Buenos
Aires: Paidós
Lecturas complementarias:
American Psychological Association (1987). Casebook on ethical principles of
psychologist. Washington, DC: American Psychological Association.

9. 9
American Psychological Association (1992). Ethical principles of psychologist and
code of conduct. American Psychologist, 47, 1297-1611.
Bandura, A. (1982). Teoría del aprendizaje social. Madrid: Espasa-Calpe.
Becoña, E. &Vázquez, F.L. (1998). Tratamiento del tabaquismo. Madrid: Dykinson.
Bellok, A. & Baguena, M.J. (1986). Dimensiones cognitivas, actitudinales y sociales
de la personalidad. Valencia, España: Promolibro.
Berne, E. (1981). Análisis Transaccional en Psicoterapia. Buenos Aires. Psique.
Carroll, M.A., Schneider, H.G. & Wesley, G.R. (1985). Ethics in the practice of
psychology. Nueva York: Prentice Hall.
Chamberlain, P., Patterson, G., Reid, J., Kavanagh, K. y Forgatch, M. (1984).
Observation of client resistance. Behavior Therapy, 15, 144-155.
Código de Ética Profesional del Psicólogo. (1981). II Asamblea Nacional Ordinaria
de la Federación de Psicólogos de Venezuela. Barquisimeto, Edo Lara.
[Página Web] Recuperado: 2013, enero 26,
dehttp://fpv.org.ve/documentos/codigodeetica.pdf
Dykinson, Becoña, E. & Vázquez, F.L. (2001). Heroína, cocaína y drogas de
síntesis. Madrid: Síntesis.
DiClemente, C.C. & Prochaska, J. (1982). Self-change and therapy change of
smoking behavior: A comparison of processes of change in cessation and
maintenance. Addictive Behaviors, 7, 133-144.
DiClemente, C.C. & Prochaska, J.O. (1985). Processes and stages of self-change:
Coping and competence in smoking behavior change. En S. Shiffman y T.A.
Wills (Eds.), Coping and substance use (pp. 319-343). London: Academic
Press.
DiClemente, C.C., Prochaska, J.O., Fairhurst, S.K., Velicer, W.F., Velasquez, M.M.
& Rossi, J.S. (1991). The process of smoking cessation: an analysis of
precontemplacion, contemplacion, and preparation stages of change. Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 59, 295-304
Fava, J.L., Velicer, W.F., & Prochaska, J.O. (1995). Applying the transtheoretical
model to a representative sample of smokers. Addictive Behaviors, 20, 189-203.
Jiménez, F. & Pinzón, H. (1983). Técnicas Psicológicas de Asesoramiento y ayuda
Interpersonal. Madrid. Nancea.
Mayor, J. & Labrador, F.J. (1984). Manual de Modificación de Conducta. Madrid.
Alhambra Universidad.

10. 10
Rogers, C.R. (1966). Terapia centrada en el cliente. Buenos Aires: Paidós.
UNIDAD III: TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DEL ASESORAMIENTO
Objetivos Específicos:
1. Identificar las técnicas y prácticas del asesoramiento psicológico en el ámbito
de las adicciones.
2. Presentar la selección de dos casos ilustrativos (vídeos, películas, reseñas de
libros) y de ejercicios de aplicación simulada de técnicas y prácticas de
asesoramiento psicológico en el ámbito de las adicciones.
3. Justificar la relevancia de las técnicas y prácticas de asesoramiento
seleccionadas
4. Diseñar un modelo de asesoramiento a individuos en la propia realidad
cultural: “Ética de la relación asesor-asesorado aplicada a la propia realidad".
Contenido:
 Las técnicas y prácticas del asesoramiento, estructuración de la relación de
asesoramiento en el ámbito de las adicciones
 Ilustraciones o ejemplos de aplicaciones de técnicas y prácticas de casos de
asesoramiento
 La selección de técnicas y prácticas de asesoramiento
 Medida en que el asesor debe conducir la relación (Grados y Tipos de
Conducción)
 Factores a ser atendidos en el proceso de asesoramiento. Desde ele contexto
ético y cultural
Unidad III. Referencias Bibliográficas
Content for Reprint.(2011). Discover the Best 7 Counseling Methods to Eliminate
Your Anxiety-From Huntley and Mount Prospet, Il. Recuperado: 2013 enero
27 de http://www.content4reprint.com/personal-development/stress-
management/discover-the-best-7-counseling-methods-to-eliminate-your-
anxiety-from-huntley-and-mount-prospect-il.htm
Lippitt, G. & Lippitt, R. (1986). The consulting process in action. San Diego:

11. 11
University
Nolan, T. (1998). Consulting-Style Inventory: A Tool For Consultants And Others In
Helping Roles. The Pfeiffer Library Volume 15, 2nd Edition. Copyright © 1998
Jossey-Bass/Pfeiffer.Recuperado de
http://home.snu.edu/~jsmith/library/body/v15.pdf
Shertzer, B. & Stone, S. (1980). Manual para el Asesoramiento Psicológico. Buenos
Aires: Paidós
METODOLOGÍA DEL CURSO
El curso se organiza en la modalidad mixta de seminario semipresencial y
taller con encuentros presenciales cada 15 días, por lo que primeramente se
desarrollarán actividades de búsqueda, organización y discusión socializada,
seguidamente se desarrollaran experiencias de aplicación, simuladas o reales, de los
contenidos trabajados y se finalizará con las conclusiones apreciativas sobre los
aprendizaje alcanzados.
En el estudio de la asignatura se espera que al participante adopte una postura
analítica, reflexiva, crítica y proactiva como vía para alcanzar un aprendizaje activo
e integrativo, de manera que se relacionen los contenidos impartidos por esta
asignatura, con los conocimientos ya adquiridos durante la maestría y las propias
experiencias profesionales.
La construcción colectiva del conocimiento se logra a través del intercambio de
creencias, opiniones, actitudes, inquietudes, conocimientos y experiencias que se
orientaran a través de la participación del profesor/a y de los invitados, en foros
presenciales y electrónicos
La acción tanto individual como colectiva, contribuirá al desarrollo de
experiencias de aprendizaje significativo y se espera genere potencialidades para
conocer, comprender y aplicar el asesoramiento en el campo de la prevención integral
de las adicciones.
ESTRATEGIAS
 Lecturas analíticas, reflexivas y críticas sobre los contenidos de las unidades por
parte de los participantes, quienes acuden al uso de las tecnologías de información
y comunicación (internet, correo electrónico, visualización de videos y
diapositivas, foro electrónico, entre otros) y de los medios impresos,
seleccionando información pertinente y actualizada.
 Participación en los Foros electrónicos y en las sesiones presenciales tipo
seminario-taller.
 Realización de actividades de evaluación programadas al finalizar cada unidad de
aprendizaje, con la finalidad que como participante pueda valorar el dominio que
ha adquirido de los contenidos.

12. 12
 Exposición y trabajo escrito sobre la ejercitación simulada o real de entrevistas de
asesoramiento
 Tutorías para resolver dudas a través del correo electrónico o del foro electrónico
 El facilitador coordina e interviene en la elaboración de las conclusiones
 Al finalizar la asignatura, se entregará un trabajo grupal: "Elaboración de un
diseño para el asesoramiento a individuos en la propia realidad cultural".
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Las estrategias de evaluación propuestas se basan en las modalidades de tipo
Formativas y Sumativas, con Coevaluación y Autoevaluación, las cuales aparecen
descritas a continuación y serán acordadas en el contrato de evaluación a ser llenado al
inicio de la unidad curricular. Las calificaciones se asignan en base a cinco puntos, la
nota aprobatoria mínima es de 4.00 puntos, en correspondencia con la escala de
calificación propuesta por la UNESR.

13. 13
ACTIVIDADES MODALIDAD PORCENTAJE
AutoEval. CoEvaluac Eval Ext
Exploración del conocimiento previo Evaluación
Diagnostica
0 0 0
Aportes en las discusiones
del Foro electrónico y el Foro presencial
Formativa y
Sumativa
5 5 10
Informe:
Aplicación de técnica (s) y modelo (s) a
una actividad de “Asesor-Asesorado”
Exposición de una temática
Elaboración de un diseño para el
asesoramiento a individuos en la propia
realidad cultural
Formativa y
Sumativa
10 1 0 15
15
20
Asistencia obligatoria a las clases
presenciales
Sumativa 0 0 10
SUBTOTAL= 15 15 70
TOTAL = 100 %
CRONOGRAMA DE CLASES VÍA ON LINE Y PRESENCIALES
Período Lectivo 2017-I enero- mayo 2017
Síntesis del Programa con Cronograma
Período académico: enero-mayo de 2017
Cohorte 2016 I
SEMANA
Unidad
Estrategias
1ª a 4ª
27-01-2017
03-02-2017
10-02-2017
17-02-2017
24-02-2017
I. EL ASESORAMIENTO
PSICOLÓGICO.
CONCEPTOS BÁSICOS. FASES.
DINÁMICA
Evaluación Diagnostica
Lectura crítica de los materiales
Realización de los ejercicios de
aprendizaje individual y/o en grupo,
con Evaluación formativa y sumativa
Participación en Foro Electrónico y
Presencial
Exposiciones presénciales y en Foro
(sincrónicas)
SEMANA
II. LOS MODELOS DE
INTERVENCIÓN EN EL
ASESORAMIENTO6ª a 10ª
03-03-2017
10-03-2017
17-03-2017
24-03-2017
SEMANA

14. 14
III. TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DEL
ASESORAMIENTO
Diseño trabajo Final
11ª a 15ª
31-03-2017
07-04-2017
21-04-2017
28-04-2017
05-05-2017
12-05-2017
(Presencial) RECUPERACIÓN
Trabajo extra o Prueba evaluación
de conocimientos
MFA/mfa
CALENDARIO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Y CRONOGRAMA DE CLASES
PERÍODO ACADÉMICO Enero-Mayo 2017-I
DEL NÚCLEO REGIONAL DEEDUCACIÓN AVANZADA CARACAS

15. 15