La enseñanza-aprendizaje del léxico en ELE

1. MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESPAÑOL E INGLÉS COMO SEGUNDASMÁSTER UNIVERSITARIO EN ESPAÑOL E INGLÉS COMO SEGUNDAS
LENGUAS/LENGUAS EXTRANJERASLENGUAS/LENGUAS EXTRANJERAS
La enseñanza-aprendizajeLa enseñanza-aprendizaje
del léxico en E/LEdel léxico en E/LE
Dra. Isabel Santamaría Pérez
Grupo EPA-IULMA

2. Características de asignaturaCaracterísticas de asignatura
Tipo de asignatura
Nº de créditos
Cuatrimestre
Nº de semanas
Horas por semana
Nº de sesiones semanales
Nº total de alumnos
Descriptor
Itinerario español o mixto
3
1º
10
3
1
26
El componente léxico en la enseñanza y aprendizaje del
español como lengua extranjera o segunda lengua

3. ObjetivosObjetivos
Reflexionar sobre el papel del léxico en el
aprendizaje de la LE y sobre el concepto de
competencia léxica.
Reflexionar sobre cómo ha evolucionado la
enseñanza-aprendizaje del vocabulario a través
de los diferentes enfoques o métodos.
Profundizar en qué léxico enseñar y cómo: los
distintos tipos de unidades léxicas y técnicas
para la enseñanza.
Analizar materiales para la enseñanza del léxico
y valorar en qué medida respetan los principios
teóricos sobre la adquisición de lenguas
extranjeras.

4. Competencias específicasCompetencias específicas
Competencias disciplinares y académicas
◦ Que el alumno conozca la ubicación del componente
léxico como un elemento de la estructura de la lengua, y
lo sepa relacionar con otros componentes.
◦ Que sepa delimitar conceptos del tipo vocabulario activo
y pasivo, vocabulario frecuente, vocabulario disponible,
etc.
◦ Que sepa reconocer los diferentes tipos de unidades
léxicas
◦ Que entienda cómo se desarrolla el proceso de
aprendizaje del vocabulario.
◦ Que promueva la investigación para mejorar la práctica
docente y favorecer el autoaprendizaje.

5. Competencias específicasCompetencias específicas
Competencias profesionales
◦ Que el alumno sepa integrar en el proceso de
enseñanza del léxico de E/LE las distintas
técnicas y procedimientos didácticos.
◦ Que el alumno sea capaz de elaborar unidades
didácticas aplicables a la clase de E/LE.

6. ContenidosContenidos
 1. La competencia léxico-semántica: qué se sabe cuando se sabe
una palabra.
◦ 1.1. Conocimiento del léxico: ortografía, pronunciación, morfología,
sintaxis, relaciones semánticas, etc.
 2. El contenido del léxico en el aula de ELE
◦ 2.1. La unidad léxica. Definición y clasificación.
◦ 2.2. Planificación del contenido léxico: criterios de selección y
gradación.
◦ 2.3. El tratamiento del léxico en los diferentes enfoques metodológicos.
 3. La adquisición y evaluación del léxico en el aula de ELE
◦ 3.1. Técnicas de enseñanza y estrategias de aprendizaje.
◦ 3.2. Tipología de actividades para el aprendizaje del léxico
◦ 3.3. Herramientas de consulta y de aprendizaje (lexicográficas y
electrónicas)
◦ 3.4. Técnicas de evaluación del conocimiento léxico
 4. Perspectivas en la investigación de la enseñanza del
léxico del español L2/LE

7. MetodologíaMetodología
Clases magistrales (50%) y clases
prácticas (50%)
◦ Por cada sesión de 3 horas, habrá una parte
dedicada a la presentación de contenidos y otra
en la que se llevará a cabo la práctica de los
contenidos presentados.

8. Plan de trabajoPlan de trabajo
Horario presencial (30 horas):
◦ Parte teórica (15 horas)
◦ Parte práctica (15 horas): actividades
individuales y colaborativas
Horario no presencial (45 horas):
◦ Lectura obligatoria de textos
◦ Actividades individuales y colaborativas
◦ Elaboración de trabajo de curso

9. TemporizaciónTemporización
Unidad Tema Nº ses. Nº horas
presenc.
0 Presentación 0,5 1,5
1 Competencia léxico-semántica 1,5 4,5
2 Tipos de unidades léxicas 2 6
2 Selección y gradación del léxico 1 3
3 Técnicas y estrategias 1 3
3 Tipología de actividades 1 3
3 Recursos en Internet 2 6
Exposición en grupo (5 personas) 1 3
TOTAL 10 30

10. Unidad Nº horas no
presenciales
Trabajo individual
Consultas bibliografía
Estudio y elaboración de materiales
15
Elaboración de trabajo en grupo 30
Total 45

11. EvaluaciónEvaluación
 Evaluación continua
◦ Asistencia (10%) y participación (10%)= 20%
 Si el alumno no puede asistir al 80% de las sesiones deberá realizar un trabajo
compensatorio tutorizado semanalmente.
 Si no se puede asistir alguna sesión, se presentará justificante oficial y firmado.
 Se pasará lista de asistencia (10 sesiones= 0’1/sesión).
 Se valorará participación en clase (mínimo 10 participaciones= 0’1/participación).
◦ Actividades individuales: 20%
 Lectura obligatoria de tres textos y resumen de dos.
◦ Actividades colaborativas= 20%
 Análisis y evaluación de conocimiento e información representada en DMA (10%)
 Análisis y evaluación del componente léxico en manuales de ELE (10%)
◦ Trabajo final= 40%
 Estudio y análisis de un aspecto de la competencia léxica (ortografía, léxico coloquial,
fraseología, campos temáticos) a partir de manuales de E/LE, DMA, recursos técnológicos,
etc. (15%)
 Diseño de una actividad didáctica de dicho aspecto, atendiendo al enfoque metodológico, al
nivel de conocimiento y/o finalidades específicas. (15%)
 Exposición de trabajo en clase. (10%)

12. Símbolos para la realización de actividades
 En clase
 Individual
 Por parejas
 En grupo
 En casa
 Entrega por campus virtual

13. Líneas de investigaciónLíneas de investigación
Competencia léxica
◦ El componente afectivo a través del léxico
◦ Estereotipos culturales en el léxico de E/LE.
◦ El enfoque léxico en los manuales de E/LE.
◦ Estudios sobre disponibilidad léxica.
◦ Evaluación del desarrollo de la competencia léxica
El componente léxico
◦ Análisis del léxico de manuales de Español para fines
específicos (negocios, turismo, salud…)
◦ Colocaciones y asociaciones léxicas
◦ Análisis cuantitativo y cualitativo del léxico en los DMA
Nuevas técnicas para enseñar léxico
◦ Aspectos metodológicos en la enseñanza ‘on line’ de léxico en
LE
◦ Entorno multimedia, autoformación y enseñanza de lenguas
basadas en el léxico.

14. BibliografíaBibliografía
 ALONSO, E. (2002), ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?, Madrid, Edelsa.
 ALVAR EZQUERRA, M. (2003), La enseñanza del léxico y el uso del diccionario, Cuadernos de
didáctica del E/LEMadrid, Arco/libros
 BARALO, M. (1999), La adquisición del español como lengua extranjera, Madrid, Arcolibros.
 BERMEJO RUBIO, I. e HIGUERAS GARCIA, M. (1998, 1999 Y 2000), “Recursos en Internet para la
elaboración de actividades”, Carabela, 44-48, Madrid, SGEL
 CALVÍ, M. V.; F. SAN VICENTE (eds.) (2003), Didáctica del léxico y nuevas tecnologías. Viareggio:
M. Baroni.
 CERVERO, M. J.; F. PICHARDO CASTRO (2000), Aprender y enseñar vocabulario, Madrid, Edelsa.
 CONSEJO DE EUROPA, (2002), Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la
evaluación de lenguas (traducción a cargo de Instituto Cervantes), MECD, Anaya.
 CRUZ PIÑOL, M. C. (2002), Enseñar español en la era de Internet, Barcelona, Octaedro.
 FERNÁNDEZ LÓPEZ, M. C.: Selección de manuales y materiales didácticos.
http://www.cuadernoscervantes.com/ele_27_materiales.html
 GARCÍA ARREZA, M. (1995), Participar para aprender: 100 actividades para la clase de idiomas,
Málaga, Ediciones Aljibe.
 GIOVANNI, A. et al. (1996), Profesor en acción I. El proceso de aprendizaje, Madrid, Edelsa, Grupo
Didascalia.
 -------------- (1996), Profesor en acción 2. Áreas de trabajo, Madrid, Edelsa Grupo Didascalia.
 GELABERT, M. J.; I. BUESO & P. BENÍTEZ (2002), Producción de materiales para la enseñanza del
español, Cuadernos de didáctica del español/LE, Madrid, Arco/libros.
 GÓMEZ MOLINA, J. R. ((2004): “Los contenidos léxico-semánticos”. En J. Sánchez Lobato; I.
Santos Gargallo (dir.) (2004): Vademécum para la formación de profesores. Madrid: SGEL.
 HIGUERAS, M. (1996), “Aprender y enseñar léxico”, en Cuadernos del tiempo libre, Madrid,
Colección Expolingua, pág. 111-126.
 ------------------- (1997), “Las unidades léxicas y la enseñanza del léxico a extranjeros”, REALE, 8,
Madrid, Universidad de Alcalá.

15. BibliografíaBibliografía
 LLISTERRI, J. “Materiales sobre lingüística y lengua española en la web”
enhttp://liceu.uab.es/~joaquim/teaching/Applied_linguistics/New_Technologies/Len
gEsp_Materiales_www.html
 MARQUÉS, P. (1999), “Programas didácticos: diseño y evaluación” en http://
www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm
 MARTÍN GARCÍA, J. (1999), El diccionario en la enseñanza del español, Cuadernos
de didáctica del español/LE, Madrid, Arco/libros.
 MARTIN MOHEDANO, M. (2004): La enseñanza del léxico del español a través de
Internet. Madrid: Edinumen.
 MORANTE, ROSER (2005): El desarrollo del conocimiento léxico en segundas
lenguas. Madrid, Arco/libros.
 SALAZAR GARCÍA, V. (1994), “Aprendizaje del léxico en un currículum centrado en
el alumno”, en Didáctica del español como lengua extranjera, Madrid, Cuadernos del
tiempo libre, Colección Expolingua, pág. 165-195.
 SÁNCHEZ LOBATO, J. y I. SANTOS GARGALLO (2004), Vademécum para la
formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua
extranjera (LE), Madrid, SGEL.
 SANTAMARÍA PÉREZ, I. (2005): La enseñanza del léxico como lengua
extranjera/lengua segunda. Alicante: Publicaciones de la Universidad.
 SEGOVIANO, C. (ed.) (1996), La enseñanza del léxico como lengua extranjera.
Vervuert, Frankfurt am Main.

16. BibliografíaBibliografía
Materiales complementarios para la práctica y la ampliación de
vocabulario
 CASTRO, F. y P. DIAZ (2004), Gramática y vocabulario, 1 y 2, Madrid, SGEL
 DOMÍNGUEZ, P.; P. BAZO y J. HERRERA (1996), Actividades comunicativas, Madrid, Edelsa.
 ENCINAR, A. (1991), Palabras, palabras. Vocabulario temático, Madrid, Edelsa/Edi6.
 FERNÁNDEZ LÓPEZ-REY, N. y M. RUIZ DE GAUNA MORENC (2003), En otras palabras. Vocabulario
en contexto, Madrid, Edinumen.
 FERNÁNDEZ, S. (coord.) (2001), Tareas y proyectos en clase, Serie Recursos, Madrid, Edinumen
 IGLESIAS CASAL, I. y M. PRIETO GRANDE (2003), Hagan juego, Madrid, Edinumen.
 LÓPEZ LLEBOT, G. y M. R. LÓPEZ LLEBOT (2003), Juegos con palabras, Madrid, Edinumen
 MARTÍNEZ MENÉNDEZ, P. (2003), Ejercicios del léxico, Español Lengua Extranjera, Colección
Práctica, Universidad de Alcalá, Anaya.
 MONTANER MONTAVA, M. A. (1992), Juegos y actividades para enriquecer tu vocabulario, Madrid,
Arco/Libros.
 MORENO, C.; J. GARCÍA NARANJO; M. R. GARCÍA PIMENTEL & A. J. HIERRO MONTOSA (2001),
Actividades lúdicas para la clase de español, Madrid, SGEL.
 PACIOS JIMÉNEZ, R.M. (1992), Vocabulario del español, Madrid, SGEL.
 (1994) 1000 palabras de negocios. El vocabulario más importante de los negocios, Barcelona,
“Idiomas hoy”, Difusión.
 SÁNCHEZ, A.; P. CANTOS y J. SIMÓN (2004), Corpus Cumbre, Madrid, SGEL, CD-ROM.
 SÁNCHEZ LOBATO, J. y B. AGUIRRE (1992), Léxico fundamental del español, Madrid, SGEL.
 SILES ARTÉS, J. (1996), Adquisición de léxico. Ejercicios prácticos, Madrid, SGEL.

17. SitografíaSitografía
http://materiales-ele.wikispaces.com/
http://sinapsisele.blogspot.com.es/
www.ihes.com
www.iula.upf.edu/rec/daele

18. HORARIO DE ATENCIÓNHORARIO DE ATENCIÓN
Tutorías virtuales
Tutorías presenciales
en despacho (2ª
planta. P2010)
◦ Lunes 19.00-20.00
◦ Martes 15.00-18.00

19. Feliz curso
sobre el léxico en E/LE