Este documento presenta la información general sobre un curso de Comprensión y Producción de Lenguaje II. El curso busca desarrollar habilidades argumentativas en español académico. Se compone de dos unidades que cubren estrategias de argumentación como la definición, generalización y contraargumentación. El curso evalúa a los estudiantes a través de prácticas, participación, evaluaciones parciales y un examen final.

1. 1
I. INFORMACIÓN GENERAL
CURSO : Comprensión y producción de lenguaje II
CÓDIGO : HU04
CICLO : 201401
PROFESOR (ES) : Acevedo Zárate, Alvaro Domingo
Acurio Palma, Jorge Enrique
Araujo Riva, Yolanda Milagros
Arévalo Hidalgo, Lis María
Benavides Morales, Flora Augusta Raquel
Caballero Medina, Carlos Arturo
Campana Cama, Carmen Felicitas
Canales Negrón, Héctor Martín
Corzo Gambini, Denisse Elízabeth
Córdova Gastiaburú, Paula
Eléspuru Mickle, Grace Charvell
Fernández Sánchez, Manuel Amílcar
Galindo Rojas, Percy
Gallardo Montero, José Carlos
García Chávarri, Pedro Manuel
Heredia Alarcón, Ángel Ilich
Lévano Luna Victoria, Wilfredo Manuel
Matzumura Miyahira, Francisco
Mauricio Alméstar, Tania Victoria
Noriega Hidalgo, Tatiana Carolina
Pantoja Torres, Lenin Efraín
Ramos Matías, Moisés Efrain
Rider Pérez León, Carlos Humberto
Rodríguez Flores, Eduar Antonio
Romero Fernandez, Cesar Adrian
Salas Carrillo, Gisela Ines
Vilela Torres, Maria Del Carmen
Vivas Bravo, Carmita Pilar
Zapata Fajardo, Jaime Israel
Zevallos Estupiñan, Johnny Eduardo
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 15
HORAS : 4 H (Práctica) Semanal /2 H (Teoría) Semanal
HORAS TOTALES : 84
ÁREA O CARRERA : Humanidades

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III. INTRODUCCIÓN
El curso de Comprensión y producción de lenguaje 2 está concebido en el marco de las competencias
establecidas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Las competencias fundamentales que busca
desarrollar el curso son tres. La primera es Comunicación, puesto que el objetivo primordial del curso es
desarrollar u organizar las habilidades argumentativas en la variedad académica del español, es decir, que el
estudiante esté en la capacidad de comprender y producir discursos académicos y profesionales de manera
coherente e informada. La segunda competencia es Pensamiento crítico, ya que para elaborar argumentos y
contraargumentos es necesario cuestionar los supuestos propios y ajenos, y elaborar conclusiones sobre la base
de fuentes confiables. La tercera es Ciudadanía sobre todo en la justificación de una postura crítica, y en la
importancia del respeto y la búsqueda de consensos al momento de interactuar con personas y textos con
posiciones opuestas a las propias. Las discusiones girarán en torno de hechos actuales de la realidad tanto
nacional como global. De esta manera, el alumno estará en la capacidad de tomar una postura y debatir sobre
diversos procesos y conflictos sociales, políticos y culturales.
IV. LOGRO (S) DEL CURSO
El alumno comprende y produce textos argumentativos de manera coherente e informada, en los que aplica
diversas estrategias de argumentación a partir del análisis e interpretación de fuentes.
UNIDAD Nº: 1 Elementos básicos de la argumentación, y estrategias de argumentación práctica y de
definición
LOGRO
Al finalizar la unidad 1, el estudiante redacta textos argumentativos formales en los cuales sustenta su
postura incorporando una actitud crítica en la fundamentación de las ideas haciendo uso de la estrategia
práctica o de la definición.
TEMARIO
I.La argumentación
1.Diferencia entre texto expositivo y texto argumentativo
2. Elementos básicos de la argumentación: controversia, postura-tesis, argumentos
3.Estructura del texto argumentativo
3.1. Introducción
3.1.1. Contextualización
3.1.2La controversia y la tesis
3.2Desarrollo
3.2.1 El argumento y la fundamentación
II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC
Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.
Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

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3.3Cierre
II.Estrategia de argumentos prácticos
1.El nexo causal
2.La argumentación práctica simple y por encadenamiento
III.Estrategia de argumentos por definición
1.La argumentación por definición
2.La definición. Estructura
3.Características del uso de la definición en la argumentación
HORA(S) / SEMANA(S)
42 horas / Semanas 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
UNIDAD Nº: 2 Estrategias de generalización y contraargumentación
LOGRO
Al finalizar la unidad 2, el estudiante redacta textos argumentativos formales en los cuales sustenta su
postura seleccionando de las estrategias revisadas en el curso las más adecuadas a su intención
comunicativa. Además, su redacción refleja juicio crítico, respeto y tolerancia a la postura contraria.
TEMARIO
I.Estrategia de argumentos por generalización
1. La generalización a partir de ejemplos
1.1.El ejemplo y la generalización
1.2.Características de la generalización a partir de ejemplos en la argumentación
II.La contraargumentación
1.Partes de la contrargumentación
2.Estrategia de contraargumentación
III. Elección de estrategias más adecuadas
HORA(S) / SEMANA(S)
42 horas / Semanas 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15
VI. METODOLOGÍA
- Planteamiento de casos controversiales
- Investigación
- Lluvia de ideas
- Discusiones
- Elaboración de esquemas
- Redacción individual y colaborativa de esquemas y textos
La producción intelectual de los alumnos es altamente valorada por la UPC. Por ello, en el Reglamento de
Disciplina se detalla diversas situaciones que atentan contra la honestidad académica, como copiar en la
elaboración de un trabajo académico o cualquier tipo de evaluación, presentar el trabajo de otro o el elaborado

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con otros como si fuera propio, falsear la información, entre otros casos. Al respecto, véase el Reglamento en:
http://sica.upc.edu.pe/sites/sica.upc.edu.pe/files/SICA-REG-04-REGLAMENTO-DE-DISCIPLINA-DE-
ALUMNOS.pdf
La creación intelectual propia es fundamental en la vida universitaria. Debemos evitar las situaciones
mencionadas para desarrollar nuestro trabajo académico de la mejor manera.
VII. EVALUACIÓN
FÓRMULA
17% (PC1) + 23% (PC2) + 10% (PA1) + 20% (CD1) + 30% (EB1)
TIPO DE NOTA PESO %
PC - PRÁCTICAS PC 17
PC - PRÁCTICAS PC 23
PA - PARTICIPACIÓN 10
CD - PROMEDIO DE EVALUACIÓN DE DESE 20
EB - EVALUACIÓN FINAL 30
VIII. CRONOGRAMA
TIPO DE
PRUEBA
DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE
PRUEBA
FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 7 Texto argumentativo
con uso de estrategias
pertinentes
SÍ
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana
12
Texto argumentativo
con uso de estrategias
pertinentes
SÍ
PA PARTICIPACIÓN 1 Todo el
ciclo
Trabajo en clase y
tareas
NO
CD PROMEDIO DE
EVALUACIÓN DE
DESE
1 Todo el
ciclo
Texto argumentativo
elaborado de manera
grupal
NO
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana
16
Texto argumentativo
con uso de estrategias
pertinentes
SÍ
IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO
BÁSICA
AGUIRRE, Mauricio, ed. (2005) Redacción académica : fundamentos y estrategias. Lima : UPC.
(468 AGUI)
AGUIRRE, Mauricio, ed. (2007) Redactar en la universidad : conceptos y técnicas fundamentales. Lima :
UPC, Fondo Editorial.
(468 AGUI/R)
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (1998) Manual de redacción superior : practique y aprenda por sí
mismo. Lima : San Marcos.
(468 CARN)
CASSANY, Daniel (1999) La cocina de la escritura. Barcelona : Anagrama.
(411 CASS/C)

5. 5
CASSANY, Daniel (2007) Afilar el lapicero : Guía de redacción para profesionales. Barcelona :
Anagrama.
(411 CASS/A)
CÓRDOVA GASTIABURU, Paula (2009) Universidad y diversidad : prácticas argumentativas y
participación. Lima : UPC, Fondo Editorial.
(808 CORD)
CÓRDOVA GASTIABURU, Paula, ed. (2007) ¿Cambio o muerte de las lenguas? : reflexiones sobre la
diversidad lingüística, social y cultur. Lima : UPC, Fondo Editorial.
(306.440985 CORD 2007)
ESCOBAR, Alberto, comp. (1972) El reto del multilinguismo en el Perú. Lima : IEP.
(306.446 ESCO/F)
GATTI MURRIEL, Carlos (2003) Técnicas de lectura y redacción : lenguaje científico y académico.
Lima : Universidad del Pacífico.
(468 GATT 2003)
LOMAS, Carlos (2001) Cómo enseñar a hacer las cosas con las palabras : teoría y práctica de la educación
lingüística. Barcelona : Paidós.
(407 LOMA)
PERELMAN, Ch (1994) Tratado de la argumentación : la nueva retórica. Madrid : Gredos.
(168 PERE)
POZZI-ESCOT, Inés (1998) El multilingüismo en el Perú. Cuzco : Centro de Estudios Regionales Andinos
"Bartolomé de las Casas".
(498.32 POZZ)
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005) Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá : Real Academia
Española.
(REF 463 REAL/P)
SECO, Manuel (1998) Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid : Espasa Calpe.
(REF 463 SECO 1998)
SERAFINI, María Teresa (2007) Cómo se escribe. Barcelona : Paidós.
(468 SERA 2007)
WESTON, Anthony (2005) Las claves de la argumentación. Barcelona : Ariel.
(168 WEST)
RECOMENDADA
(No necesariamente disponible en el Centro de Información)
CERRÓN-PALOMINO, Rodolfo (1994) Quechumara. Estructuras paralelas de las lenguas quechua y
aimara..
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (1998) Manual de redacción superior : practique y aprenda por sí
mismo. Lima : San Marcos.
(468 CARN)
CERRÓN PALOMINO, Rodolfo (1987) Lingüística quechua. Cuzco : Centro de Estudios Regionales
Andinos Bartolomé de Las Casas.
(498.323 CERR/L)

6. 6
CHÁVEZ PÉREZ, Fidel (1999) Redacción avanzada : un enfoque lingüístico. México, D.F : Addison-
Wesley.
(468 CHAV)
CORBERA, Angel, comp. (1983) Educación y linguística en la amazonía peruana. Lima : CAAAP.
(498 CORB)
ESCOBAR, Alberto (1975) Perú ¿país bilingüe?. Lima : IEP.
(404.285 ESCO)
LARSON, Mildred (1979) Educación bilingue : una experiencia en la amazonía peruana. Lima : Ignacio
Prado Pastor.
(370.1175 LARS)
MEJÍA BACA, Juan, ed. (1981) Historia del Perú. Lima : Juan Mejía Baca.
(REF 985 MEJI)
MIRANDA ESQUERRE, Luis (2003) Manual de gramática castellana. Lima : Universidad Ricardo Palma.
(465 MIRA)
MIRANDA, Luis (1998) La entrada del español en el Perú. Lima : Juan Brito.
(467.985 MIRA)
MORENO DE ALBA, José G. (2001) El español en América. México, D.F. : Fondo de Cultura
Económica.
(467.98 MORE 2001)
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005) Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá : Real Academia
Española.
(REF 463 REAL/P)
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (MADRID) (1986) Esbozo de una nueva gramática de la lengua
española. Madrid : Espasa Calpe.
(415 REAL)
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (MADRID) (2002) Diccionario de la lengua española. Madrid : Real
Academia Española.
(REF 463 REAL/L)
SECO, Manuel (1998) Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid : Espasa Calpe.
(REF 463 SECO 1998)
SÁNCHEZ ALVARADO, Liliana (1997) Ecosistemas linguísticos y lenguas o variedades dialectales
extintas y en peligro de extinción en el Perú..
WISE, Ruth Mary (0) Lenguas indígenas de la amazonía peruana en América indígena. Lima : UPC.
(CUR 2004 WISE)