Georg Kerschensteiner fue un pedagogo alemán nacido en 1854 que propuso la Escuela Nueva y la educación social. Introdujo la enseñanza práctica del trabajo manual y cívica. Reorganizó la escuela primaria y secundaria para enfocarse más en la formación profesional. Sus ideas se centraron en la psicología y sociología del aprendizaje y la ética del trabajo.
3. Georg Kerschensteiner, ideas pedagógicas.
Pestalozzi creó un sistema educativo basado en el principio de que la
inteligencia sólo es posible mediante la percepción espontánea. El principal objetivo
de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que
debía aprender de sus propias experiencias.
4. Georg Kerschensteiner,
corriente pedagógica.
ESCUELA NUEVA:
Corriente pedagógica reformadora que
trata de cambiar el rumbo de la educación
tradicional, intelectualista y libresca,
dándole un sentido vivo y activo. A este
movimiento también se le ha denominado
“escuela activa ”.
5. Georg Kerschensteiner, aporte a la
pedagogía social.
La Educación Social, propuesta por Kerschensteiner, muestran inclinación por la variedad y
profundidad de lo personal y la necesidad, aprobación y vinculación de los valores ya adquiridos
con los nuevos. Al igual que apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad.
6. Georg Kerschensteiner, obras.
• Die staatsbürgerliche Erziehung der deutschen Jugend. 1901
• Grundfrgen michael der Schulorganisation. 1907
• Begriff der Arbeitsschule. 1912; Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 2002
• Charakterbegriff und Charaktererziehung. 1912
• Wesen und Wert des naturwissenschaftlichen Unterrichts. 1914
• Das Grundaxiom des Bildungsprozesses und seine Folgerungen für die Schulorganisation. 1917;
• Dieck, Heinsberg 1999
• Die Seele des Erziehers und das Problem der Lehrerbildung. 1921
• Autorität und Freiheit als Bildungsgrundsätze. 1924
• Theorie der Bildung. 1926
• Pädagogik der Gegenwart in Selbstdarstellung, 1. 1926
• Texte zum pädagogischen Begriff der Arbeit und zur Arbeitsschule. Schöningh, Paderborn 1982
7. Georg Kerschensteiner, obras.
• La educación cívica de la juventud alemana. 1901
• Preguntas básicas de la organización escolar. 1907
• Concepto de escuela laboral. 1912
• Sociedad de Libros Científicos, Darmstadt 2002
• Concepto de carácter y educación del carácter. 1912
• Naturaleza y valor de la enseñanza de las ciencias. 1914
• El axioma básico del proceso educativo y sus consecuencias para la organización escolar. 1917;
• Dieck, Heinsberg 1999
• El alma del educador y el problema de la formación del profesorado. 1921
• Autoridad y libertad como principios educativos. 1924
• Teoría de la Educación. 1926
• Pedagogía contemporánea en la autopresentación, 1. 1926
• Textos sobre el concepto educativo del trabajo y sobre la escuela del trabajo. Schöningh, Paderborn 1982
8. Georg Kerschensteiner, renovación del
sistema educativo.
• La realización principal de Kerschensteiner es la fundación de la escuela de
formación profesional y la consiguiente reorganización de la escuela primaria y
primeros grados de la escuela secundaria.
• La instrucción cívica y la enseñanza de trabajos manuales prácticos son principios
complementarios, que se diferencian solamente en el grado de importancia que se
les atribuye. Esta concepción integra diversos criterios que reflejan el espíritu de la
época, sobre todo la concentración en cuestiones psicológicas y sociológicas, y el
interés por la ética del trabajo.
• Kerschensteiner reconoce que la prioridad absoluta del concepto humanista de la
educación debe atemperarse por la necesidad de relacionar las operaciones
educativas con la situación del individuo