Programa de Informática Educativa

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Departamento de Psicopedagogía
Licenciatura en Pedagogía Infantil
INFORMÁTICA EDUCATIVA I
Código: PIG43
Horas Prácticas: 1
Horas Teóricas: 2
Créditos: 3
Prerrequisitos:
OBJETIVOS
• Desarrollar competencias básicas en el uso de las TIC a partir del conocimiento y manejo
de diferentes aplicaciones digitales que permitan su integración en las prácticas educativas.
• Hacer un uso crítico y reflexivo de las TIC
CONTENIDOS
1. CONTAR HISTORIAS DIGITALMENTE (Digital Storytelling)
(Las Historias Digitales; El texto narrativo; Escritura del guión para una historia digital; Realizar,
editar y compartir recursos digitales; Producir y publicar historias digitales)
2. Computación en la nube
(Creación colaborativa de documentos; Formularios y evaluaciones; Almacenamiento de
archivos; Uso en investigación)
3. Aprendizaje con imágenes y representación visual de contenidos
(Comics; Carteles multimedia; Mapas conceptuales; Líneas de tiempo; Diagramas causa y
efecto; Representación gráfica de datos; Geolocalización; Video Tutoriales)
4. Uso educativo de la Informática móvil
(Teléfonos móviles; Tabletas digitales)
5. Informática y sociedad
Seguridad en Internet, Ergonomía, Inclusión en la sociedad de la información, Adicción a las
TIC, Basura tecnológica, Ciberbullyng, Sexting, Grooming, Redes Sociales, Identidad digital,
Juegos en línea, privacidad e intimidad, pornografía infantil, ciberacoso sexual.
METODOLOGÍA
Metodología activa de construcción del conocimiento con apoyo y ayuda del profesor y de los
compañeros que actúan como facilitadores y mediadores del conocimiento. Exploración de los
conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema a tratar. Exposición y ampliación de
conceptos y fundamentos teóricos del tema por parte del profesor. Investigación y exposición
en clase de aspectos puntuales relacionados con la temática del curso a cargo de los
estudiantes. Planteamiento, reflexión, resolución y socialización de proyectos reales o
simulados de integración de las TIC para apoyar procesos de aprendizaje en la educación
preescolar y básica primaria.
Rol activo del estudiante como protagonista de su propio proceso de aprendizaje en el que
planifica, controla y evalúa su acceso al conocimiento. Se buscará favorecer en los estudiantes
el desarrollo y empleo de estrategias metacognitivas que les ayuden a controlar y regular su
propio proceso de aprendizaje, animándoles a descubrir las conexiones entre el conocimiento
con que ya cuentan y el nuevo conocimiento a adquirir, así como a organizar y planear los

2. pasos a seguir y a reflexionar sobre los procesos que han seguido para acceder al
conocimiento y evaluarlos.
Trabajo individual o en pequeños grupos dependiendo de la tarea y socialización, presencial o
virtual mediante el uso de herramientas informáticas, de los proyectos y/o trabajos realizados
por los estudiantes. Empleo de la plataforma educativa Moodle y de redes sociales, así como
de otros “Social Media”, para apoyar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
EVALUACIÓN
Durante el semestre se realizará tres evaluaciones sobre los conocimientos de los estudiantes
en torno a los contenidos y los proyectos desarrollados. La primera y la segunda con un valor
del 33% cada una y la final un 34%.
BIBLIOGRAFÍA
• Coll, C., Monereo, C. (2008), Psicología de la educación virtual : aprender y enseñar con
las tecnologías de la información y la comunicación, editorial Morata, España
• Guilleumas R. y Gil H. (2010), Excel para Investigadores. Aplicaciones prácticas, Publiprint,
Colombia.
• Martínez I. S, Suñé F. X (2011), La escuela 2.0. Panorama, instrumentos y propuestas,
editorial Anaya, España
• Monereo C –Coord.- (2005), Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a
comunicarse, a participar, a aprender. Editorial Graò, España
• Pérez, M., Postigio Y., López A., Marín C. (), Aprender con imágenes e información gráfica,
en Pozo J. I., y Pérez M., psicología del aprendizaje universitario: la formación en
competencias.
• Barberá E., Mauri T., Onrubia J. (coords.) (2008), Cómo valorar la calidad de la enseñanza
basada en la TIC, editorial Graó, España
• David Cervera (coord.) (2010), Didáctica de la Tecnología, editorial Graó, España
• Castañeda L. (), Aprendizaje con redes sociales. Tejidos educativos para los nuevos
entornos, ediciones U., 2010, Colombia
• De Haro J.J., (2010), Redes sociales para la educación, editorial Anaya, España
• Aguaded J. I., Cabero J. (2002), Educar en Red. Internet como recurso para la educación,
ediciones Aljibe, España.
• Escribiendo texto y caligrafía con Inkscape.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/software-general/338-arturo-
garcia-fraile