En el presente trabajo plasmo los conocimientos que me dejó el curso.

2. Antecedentes de los
movimiento educativos
abiertos
Apertura
del
desarrollo
de
softwares,
plataformas,
etc.
En 2002 la UNESCO
hace un llamado
a las instituciones
para que abran el
conocimiento, sus
materiales, etc.,
para la formación
general,
académica y que
esta sea una
contribución
Instituciones
con cursos
abiertos.
Ejemplo:
Yale y MIT
Se
comenzaron a
crear:
*Consorcios
*Declaraciones
*Redes

3. Son recursos, materiales, cursos, etc. que
tienen propiedad intelectual y es
respetada, pero que a la vez se pueden
usar estos en diversas situaciones
formativas.
Recursos educativos
abiertos

4. Son todas las prácticas que hacen posible el
uso de los Recursos Educativos Abiertos, pero
también el desarrollarlos e implementarlos.
Es una de las actividades que apoyan a la
democratización de la educación mediante el
cual se tiene acceso abierto a las prácticas
formativas por medio del internet.
Movimiento educativo
abierto

5. Es el uso adecuado de la información y de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación, en donde buscamos,
seleccionamos, organizamos, utilizamos la
información, desarrollamos e impulsamos la
misma, todo esto, haciendo un uso legal,
político y social de esa información.
Competencias digitales

6. Antecedentes de los
movimiento educativos
abiertos
Apertura
del
desarrollo
de
softwares,
plataformas,
etc.
En 2002 la UNESCO
hace un llamado
a las instituciones
para que abran el
conocimiento, sus
materiales, etc.,
para la formación
general,
académica y que
esta sea una
contribución
Instituciones
con cursos
abiertos.
Ejemplo:
Yale y MIT
Se
comenzaron a
crear:
*Consorcios
*Declaraciones
*Redes

7. Son todas las prácticas que hacen posible el
uso de los Recursos Educativos Abiertos, pero
también el desarrollarlos e implementarlos.
Es una de las actividades que apoyan a la
democratización de la educación mediante el
cual se tiene acceso abierto a las prácticas
formativas por medio del internet.
Movimiento educativo
abierto

8. Es el uso adecuado de la información y de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación, en donde buscamos,
seleccionamos, organizamos, utilizamos la
información, desarrollamos e impulsamos la
misma, todo esto, haciendo un uso legal,
político y social de esa información.
Competencias digitales

9. •Son todos aquellos materiales, recursos, posibilidades que
tenemos para integrar a nuestros ambientes de
aprendizaje.
•Tienen un licenciamiento gratuito que otorga el autor de
ese recurso.
¿Qué son los REA?
¿Cómo se producen?
•Con software o herramientas con licenciamiento abierto.
•Pueden ser reutilizables, reoperables y con durabilidad.
•Abarca la autoría del recurso, en dado caso de que esté
apoyándose en contribuciones de otros autores se debe
citar a los contribuidores.
•Las imágenes deben de tener la posibilidad del
licenciamiento abierto.

10. •Creatividad
•Búsqueda de información
•Responsabilidad
•Trabajo colaborativo
Competencias:
Componentes para la producción:
•Componente educativo: Lo que quiere transmitir para dejar
algo que se va a aprender con el recurso.
•Componente gráfico: Tiene que tener en cuenta el diseño
y el licenciamiento de las imágenes que se usan en él.
•Componente legal: Licenciamiento del recurso.
•Componente administrativo: Datos informativos que tiene
el recurso, cómo se llama, de qué tipo es, etc.

11. 1.Análisis de los elementos que incorporarás.
2.Registrar la obra.
3.Determinar cómo compartirlo en internet.
Pasos para crear un REA:
Uso y selección de los REA:
•¿Dónde encontrarlos? En sitios especializados o
repositorios
•¿Cómo los utilizamos? Visualizar qué queremos lograr con
ese recurso, hacia quién va dirigido, traerlo al plan de acción,
en qué momento se utilizará, cómo va a ser utilizado,
cuáles serán las instrucciones, anticiparnos a ver cómo
evaluaremos si funcionó o no ese material.