1. Nombre de la Institución: Colegio Cabecera del Llano sede “B” (Meseta Grande)
Grado: Segundo Área: Matemáticas
*Reconocer
y utilizar el
punto, la
línea y las
clases de
líneas en
diferentes
objetos y
situaciones
del entorno.
*Dialogar y recordar con mis
compañeros algunos
temas vistos anteriormente.
*Observar las figuras y dibujarlas en mi
cuaderno uniendo los puntos de acuerdo a
la secuencia. Luego responder las
preguntas correspondientes.
*Realizar la actividad en el cuaderno
teniendo encuentra la orientación.
*Leer el enunciado y escribir en el cuaderno
las ideas principales.
*Observar el dibujo teniendo
en cuenta las clases de líneas y
dibujarlo en mi cuaderno.
*Inventar y dibujar en mi cuaderno una
nueva figura de acuerdo a las clases de
líneas vistas anteriormente y observar el
laberinto para encontrar el camino.
*Reflexionar y contestar las preguntas
referentes al laberinto.
*Relacionar y
resolver diferentes
saberes
matemáticos en
un contexto
determinado.
*Guía de
aprendizaje
*Cuaderno
*Colores
*Lápiz
*Borrador
*Desarrollas
las actividades
básicas, de
practica y
aplicación
teniendo en
cuenta el
desarrollo de
las habilidades
del tema.
12
Un
punto
en el
espacio

2. *Representar en mi cuaderno las
figuras punteadas, unirlas y seguir las
instrucciones.
* Inventar y dibujar un
paisaje con
las clases de líneas.
* Dibujar en mi cuaderno
la figura e
indicar con colores
diferentes las clases
de líneas.

3. Nombre de la Institución: Colegio Cabecera del Llano sede “B” (Meseta Grande)
Grado: Segundo Área: Lenguaje
*Describir
eventos de
manera
secuencial.
*Identificar
secuencias
lógicas del
tiempo en
diferentes
tipos de
textos.
*Observar el dibujo, salir al
patio a jugar pidiendo ayuda al
profesor ara que nos dirija la
ronda “el reloj de Jerusalén”
*Comentar con nuestros compañeros y
compañeras las preguntas correspondientes y
escribir en el cuaderno los días de la semana.
*Observar la historieta, comentar sobre ella y
narrar lo que se nos ocurra de ella.
*Escuchar con atención el poema “La
hormiguita Nicolasa” y realizar la actividad
correspondiente.
*Completar en el cuaderno el texto
relacionado con las acciones y actividades
que me gusta hacer diariamente.
*Elaborar el grafico en el cuaderno y
completarlo adecuadamente.
*Leer el cuento “La ratoncita en la
despensa” y narrar ante nuestros
compañeros lo sucedido en el
cuento.
*Comprendo
textos que tienen
diferentes
formatos y
finalidades
*Guía de
aprendizaje
*Cuaderno
*Colores
*Lápiz
*Borrador
*Tiza
*Papel
higiénico
*Desarrollas
las actividades
básicas, de
practica y
aplicación
teniendo en
cuenta el
desarrollo de
las habilidades
del tema.
8
¿Que
nos
gusta
hacer?

4. * Completar las oraciones correctamente
en mi cuaderno.
*Preguntar a un compañero sobre el
juego “La tangara” y pedir que me lo
enseñe y practicar con mis compañeros.
*Averiguar mi fecha de
nacimiento, escribir en mi
cuaderno los cambios y
anécdotas que me han
ocurrido hasta
el momento.
*Escribir las cosas que me gusta hacer y
compartir en familia.

5. *Identificar
cada una
de las
etapas del
ciclo de
vida de los
animales
*Observar las ilustraciones,
interpretar y comentar las
preguntas correspondientes.
*Leer el texto “Cambios que
presentan los animales durante su vida”,
luego comentar con mis compañeros las
preguntas correspondientes.
*Escribir en m i cuaderno el texto anterior.
*Observar la ilustración, dibujar y
explicar en mi cuaderno el ciclo
de vida del saltamontes.
*Escribir en mi cuaderno la actividad
correspondiente.
*Escribir en mi cuaderno las adivinanzas y
solucionar con ayuda del banco de palabras y
debajo dibujar el animal que corresponda.
* Averiguar el ciclo de vida de
varios animales de mi región
*Describo y verifico
ciclos de vida de
seres vivos
*Guía de
aprendizaje
*Cuaderno
*Colores
*Lápiz
*Borrador
*Desarrollas
las actividades
básicas, de
practica y
aplicación
teniendo en
cuenta el
desarrollo de
las habilidades
del tema.
Nombre de la Institución: Colegio Cabecera del Llano sede “B” (Meseta Grande)
Grado: Segundo Área: Ciencias Naturales
10
¿Qué
cambios
presentan
los
animales?

6. *Identificar
el clima del
entorno
*
Relacionar
el clima
con los
elementos
del paisaje
*Observar las ilustraciones y
escribir en mi cuaderno el
clima que representa este
paisaje.
*Leer el texto “ El clima y el paisaje”,
Comentar el texto y complementar con las
ideas de nuestros compañeros
*Representar en un cartón los paisajes que
hemos aprendido a identificar y luego
socializamos el trabajo.
*Leer la historia “Unos hombres
valientes” y responder las
preguntas correspondientes.
*Escribir en mi cuaderno dos listas de
palabras relacionados con el paisaje físico y
el clima.
*Realizar en el cuaderno las actividades
indicadas.
*Escribir y dibujar con ayuda de
mis padres los elementos físicos
y el clima del lugar donde vivo.
*Reconozco y
describo las
características
físicas de las
principales formas
del paisaje.
*Guía de
aprendizaje
*Cuaderno
*Colores
*Lápiz
*Borrador
*1/8 de
Cartulina
*Vinilos
*Pinceles
*Desarrollas
las actividades
básicas, de
practica y
aplicación
teniendo en
cuenta el
desarrollo de
las habilidades
del tema.
Nombre de la Institución: Colegio Cabecera del Llano sede “B” (Meseta Grande)
Grado: Segundo Área: Ciencias Sociales
14
¿Cómo
es el
clima del
lugar
donde
vivimos?

7. *Diferenci
ar Un
cuento de
una
fabula,
identifican
do sus
caracterís
ticas.
*Escribir
cuentos y
fabulas, a
partir de
la
selección
de los
personaje
s.
*Observar las siluetas y elegir
tres personajes que me llamen
la atención para inventar un
cuento sobre ellos, teniendo en cuenta los
pasos que mencionan, Luego lo comparto
con mis compañeros utilizando el tono de
voz adecuado.
*Participar y organizar con el profesor la
hora cuento.
*Leer y comentar las imágenes presentes.
*Observar las ilustraciones de la
fabula y comentar ciertas
preguntas relacionadas
con el tema.
*Leer la fabula RUSA y comentar algunos
aspectos de ella.
*Inventar y escribir en mi cuaderno un final
feliz para esta fabula.
*Produzco textos
escritos y orales
que respondan a
diversas
necesidades
comunicativas.
*Guía de
aprendizaje
*Cuaderno
*Colores
*Lápiz
*Borrador
*Fabula y
cuento
*Desarrollas las
actividades
básicas, de
practica y
aplicación
teniendo en
cuenta el
desarrollo de
las habilidades
del tema.
Nombre de la Institución: Colegio Cabecera del Llano sede “B” (Meseta Grande)
Grado: Tercero Área: Lenguaje
¿Para
qué nos
sirven
los
cuentos?
8

8. *Pensar en nuevos personajes que
posiblemente podrían vivir cerca del
cerdo y el ternero e inventar una
nueva fabula teniendo en cuenta las
preguntas mencionadas.
*Leer las palabras y pronunciarlas de
forma correcta.
*Elaborar en el cuaderno el cuadro y
escribir en cada casilla la palabra
correspondiente.
*Elegir el cuento que
mas me llame la
atención y lo leer con mi
familia.
*Inventar otro final para la fabula o
cuento que escogí.
*Escribir en mi cuaderno La fabula o
cuento y cambiarle el final.

9. *Reconoce
r los
principales
accidentes
geográfico
s de
nuestro
departame
nto.
*Comentar las preguntas
correspondientes
*Leer los dos textos “El
municipio” “El
departamento”, observar el
mapa e identificar cada departamento con
su respectiva capital.
*Buscar en el centro de recursos un mapa
del municipio departamento o país.
*Leer el texto “¿Cómo conocer las
características geográficas del municipio o
del departamento?”
*Preparar un concurso de preguntas y
respuestas sobre el tema.
*Elaborar una maqueta del
municipio y otra del
departamento, teniendo
en cuenta los pasos que
mencionan.
*Exponer el trabajo con los compañeros.
*Elaborar las fichas de mi municipio y
departamento teniendo en cuenta el ejemplo.
*Me ubico en el
entorno físico y de
representación
utilizando mapas y
planos.
*Guía de
aprendizaje
*Cuaderno
*Colores
*Lápiz
*Borrador
*Papel
*Vinilos
*Colores
*Mapas
*Desarrollas
las actividades
básicas, de
practica y
aplicación
teniendo en
cuenta el
desarrollo de
las habilidades
del tema.
Nombre de la Institución: Colegio Cabecera del Llano sede “B” (Meseta Grande)
Grado: Tercero Área: Ciencias Sociales
Conozca
mos
nuestro
municipi
o y
nuestro
departa
mento
9

10. *Nos organizamos en grupos de 2,
cada grupo tendrá que laborar u mapa
diferente. Después tendrán que
exponer el trabajo ante los
compañeros.
*Leer el texto y dialogar sobre el.
*Elaborar un folleto o
cuadernillo con
datos sobre mi municipio
y mi
departamento.

11. *Establecer
diferencias
entre
retahílas
trabalengu
as y
jitanjaforas
*Producir
textos
orales
teniendo
en cuenta
la
entonación,
la
articulación
y la
organizació
n de las
ideas
*Leer la retahíla “El universo” y
hacer un juego la cual el niño
tendrá que repetir la retahíla con
una pronunciación adecuada
luego comentar las preguntas
correspondientes.
*Leer “Los juegos de palabras”, Comentar y
responder con respecto a ellos.
*Leer en voz alta los juegos de
palabras de actividades básicas
e inventar una retahíla, una
jitanjafora y un trabalenguas. Los niños se
tendrán que organizar en quipos 7y se hará
un concurso.
*Escribir en el cuaderno los juegos de
palabras que mas les llamo la atención.
*Buscar en un libro una retahíla,
una jitanjafora y un trabalenguas y
escribir en mi
cuaderno.
*Jugar con mis familiares.
*Produzco textos
orales y escritos
que respondan a
distintos
propósitos
comunicativos.
*Guía de
aprendizaje
*Cuaderno
*Colores
*Lápiz
*Borrador
*Desarrollas
las actividades
básicas, de
practica y
aplicación
teniendo en
cuenta el
desarrollo de
las habilidades
del tema.
Nombre de la Institución: Colegio Cabecera del Llano sede “B” (Meseta Grande)
Grado: Cuarto Área: Lenguaje
12
¿Cómo
mejoramos
nuestra
comunicaci
ón?

12. *Conocer
la
ubicación
de la tierra
en el
sistema a
solar.
*Recordar como nos orientamos
y realizar la actividad
mencionada.
* Los niños jugaran a inventar retahílas
teniendo en cuenta la ubicación de
nosotros.
*Tendrán que hacer un trabajo manual
¡Vamos a representar el cielo!; Sacaran los
materiales del centro de recurso teniendo
en cuenta los pasos.
Planteados.
*Jugamos con canciones sobre el universo
siguiendo indicaciones mencionadas.
*Comentar con la profesora las preguntas
planteadas.
*Leer el texto “ El universo”; Analizar y
dialogar sobre el.
* Observar las ilustraciones y
responder las preguntas
correspondientes.
*Me ubico en el
entorno físico
utilizando
referentes
espaciales.
(Izquierda,
derecha, puntos
cardinales)
*Guía de
aprendizaje
*Cuaderno
*Colores
*Lápiz
*Borrador
*Papel
silueta
*Colbón
*Desarrollas las
actividades
básicas, de
practica y
aplicación
teniendo en
cuenta el
desarrollo de
las habilidades
del tema.
Nombre de la Institución: Colegio Cabecera del Llano sede “B” (Meseta Grande)
Grado: Cuarto Área: Ciencias Sociales
7
¿En que
lugar del
universo
vivimos?

13. *Salir en la noche con mis
padres, observar el cielo
e inventar una
composición sobre el
universo.
*Consultar en un libro revista o periódico
que cuidados debemos tener con a capa
de ozono.