En el presente PDF se muestra a manera de listado, algunos de los valores a desarrollar durante una clase de la materia de Crecimiento y Ciclos (economía 5° semestre). A su vez las actitudes derivadas de los valores a desear, con sus respectivos comportamientos deseables. Todos, llevando un orden y pensados para cubrir las necesidades afectivas de la materia.

1. Planeación didáctica: Los valores.
I. SOLIDARIDAD: ​Sentimiento que supone la unidad de los lazos sociales que
unirán a los miembros de una determinada sociedad.
a. Compartir: ​Es dar y saber recibir, ofrecer y aceptar a las personas,
manifestar y comprender ideas y sentimientos, cooperar en actividades y
admitir cooperación, ser solidarios con todas las personas, sin prejuicios.
● Afectividad​ para que las ideas sean bien recibidas por cada compañero.
● Atención​ en cada aporte que los compañeros den durante la clase.
● Cooperación entre compañeros; al momento de que alguien mencione alguna
idea los demás compañeros deben tomarla en cuenta y generar la propia,
pero siempre tomando como base las tesis anteriores.
b. Convivir: ​La palabra convivencia es de origen latín, formado por el prefijo
“​con​” y, la palabra “​vivencia”​, que significa acto de existir de forma respetuosa
hacia las demás personas.
● Respetar tanto a la persona como a su ideología y por ende a las ideas que
comparta.
● Reconocer​ las capacidades y destrezas de sus pares.
● Comprender​ los distintos puntos de vista.
c. Cooperación: ​Conjunto de acciones y esfuerzos que, conjuntamente con
otro u otros individuos, realizamos con el objetivo de alcanzar una meta
común.
● Compromiso​ con los demás compañeros para alcanzar un objetivo.
● Responsabilidad ante la entrega de trabajos así como en participar durante la
clase.
● Demostrar ​seriedad​ durante la participación de los demás compañeros.
II. RESPETO: ​Es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una
persona o cosa. Como tal, la palabra proviene del latín ​respectus​, que traduce
‘atención’, ‘consideración’.
a. Tolerancia: ​Se basa en el respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo
propio, y puede manifestarse como un acto de indulgencia ante algo que no

2. se quiere o no se puede impedir, o como el hecho de soportar o aguantar a
alguien o algo.
● Permitir​ la participación de todos los integrantes en la dinámica grupal.
● Respetar​ las ideas ajenas de las propias durante la participación verbal.
● Tener mentalidad abierta a los comentarios o forma de trabajo de los demás
compañeros.
b. Flexibilidad: ​Es lo que puede sufrir adaptaciones, es maleable, propenso a
adaptarse a los cambios y a la movilidad.
● Conciliar ​el diálogo durante la sesión para generar un ambiente sin
hostilidades durante la actividad.
● Comprender ​a todos los integrantes del grupo cuando participen y procurar
evitar los prejuicios que desfavorezcan la dinámica.
● Tolerar las diferencias entre los alumnos durante la sesión para un mejor
funcionamiento grupal.
c. Aceptar: ​Este verbo, a su vez, está relacionado con ​aprobar​, dar por bueno o
recibir algo de forma voluntaria y sin ​oposición​.
● Empatizar con la participación de los demás que no concuerden del todo con
las propias ideas.
● Reconocer la validez de que todos dentro del aula pueden expresar sus
ideas.
● Recibir propuestas de los demás compañeros y el profesor mediante el
diálogo.
III. COMPROMISO. ​ ​Responsabilidad u obligación que se contrae.
a. Persistencia: ​Cuando se hace una actividad y no se descansa hasta obtener
el resultado deseado.
● Constancia con los trabajos y las actividades que se desarrollen durante la
sesión.
● Disciplina al momento comentar, es decir, haberse informado previamente de
la sesión con respecto al tema a tratar en la sesión.
● Motivación durante la sesión al tener una buena actitud, abierta, al
aprendizaje construído en la sesión.

3.
b. Disponibilidad: ​A posibilidad de que algo, un producto o un fenómeno, esté
disponible de ser realizado, encontrado o utilizado.
● Participación activa​, tanto del alumnado como del profesor para lograr que se
genere el ambiente de diálogo y retroalimentación mutua.
● Colaborar con comentarios, ideas, ejemplos en el grupo para poder construir
los aprendizajes.
● Voluntad de trabajar con sus demás compañeros y el profesor durante la
clase.
c. Sentido de pertenencia: ​la satisfacción de una persona al sentirse parte
integrante de un ​grupo​. El sujeto, de este modo, se siente identificado con el
resto de los integrantes, a quienes entiende como pares.
● Fomentar el compañerismo ​al estar involucrados dentro de un grupo para un
mejor funcionamiento de éste.
● Compartir ​las ideas y opiniones que se generen dentro de la sesión con los
demás para poder complementarlas junto con el maestro.
● Respetar ​la participación de los demás compañeros al poner atención
mientras hablan.