ACTIVIDAD EN COOPERATIVO EN LA CLASE DE TECNOLOGIA

1. EXPERIENCIA EN COOPERATIVO

2. NIVEL
Primer curso de Bachillerato en centros escolares dotados con una iPAd por alumno.
UNIDAD
Sistemas operativos.
OBJETIVOS
Académicos:
Definición de sistema operativo.
Tipos de sistemas operativos.
Sistemas operativos más habituales.
Ventajas e inconvenientes de cada sistema operativo.
Interfaz de usuario.
Grupales/cooperativos:
Adquirir destrezas cooperativas, concretamente destrezas de formulación
(resumir, elaborar, explicar) y destrezas de fermentación (criticar ideas sin criticar a
personas, integrar ideas diferentes en una única conclusión, ampliar respuestas o
producir varias, etc.)
DECISIONES PREVIAS
Tamaño y tipo de grupo:
Grupos formales heterogéneos de 3 personas. Si tras dividir a los alumnos de
esta forma quedara algún alumno sin grupo se realizará algún grupo de 4 personas. Para
realizar los grupos priorizamos por criterios personales ya que nos interesa trabajar y
evaluar la actitud hacia la cooperación.
Roles
Dentro de cada grupo se establecerán los siguientes roles:
- Coordinador de tareas y moderador: controla que se cumpla el plan de trabajo y
controla los tiempos.
- Secretario-portavoz: se comunica con otros grupos.

3. - Sintetizador recapitulador de contenidos y verificador de comprensión: sintetiza
y recapitula los contenidos utilizando esquemas y mapas conceptuales. Se
asegura que todos los entiendan.
Distribución del aula
Dado que la actividad se va a realizar en el aula de clase (no en el aula taller o de
informática) podremos colocar las mesas de la siguiente forma.
Esto permitirá al profesor dar apoyo a todos los grupos ya que tiene movilidad
desde centro de la sala. También permitirá que el secretario portavoz de cada grupo
pueda relacionarse con todos los grupos ya que será el que esté sentado con sus dos
compañeros frente a él (exceptuando en la mesa del fondo donde no están en frente). En
esta última mesa, situada en paralelo a la del profesor, será donde se coloque el grupo
de 4 si lo hubiera añadiendo un miembro más al lateral izquierdo.
Materiales necesarios
iPad con conexión a internet
PROFESOR

4. Proyector
Pizarra digital
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Cada grupo de alumnos elaborará un poster en Glogster cuyo contenido esté
relacionado con un sistema operativo de entre los siguientes (se elegirá por orden de
inscripción):
- SO para PC:
o Windows
o MacOS
o Solaris
o Chrome
o Debian
- SO para dispositivos móviles:
o iOS
o Windows Phone
o Blackberry
o Bada
o Symbian
o Ubuntu
El poster debe contener la siguiente información:
- Nombre del Sistema Operativo.
- Logo del sistema operativo.
- Lenguaje de programación en el que ha sido escrito: C, C++,…
- Núcleo: Linux, BSD, MS_DOS,…
- Método de actualización: App Store, tienda Windows,…
- Última versión.
- Historia del sistema operativo e historial de versiones (línea de tiempo).
- Ventajas e inconvenientes con respecto a otros sistemas operativos.
- En el caso de sistemas operativos móviles, hay que indicar su uso: smartphones
o tablets.
- Interfaz de usuario: pantalla de inicio, teclado, motor de búsqueda, programas de
edición (Word, excell,…) del propio sistema operativo, aplicaciones, asistentes
de voz (Siri, Cortana,…), etc.
El poster se explicará después al resto de los compañeros de clase. La duración de la
actividad será de tres sesiones.
Cada grupo como parte final de la actividad debe realizar un informe de
autoevaluación que entregará al profesor con los siguientes puntos:

5. - Participación grupal (¿todos los alumnos participaron activamente?)
- Responsabilidad compartida (¿todos los alumnos comparten por igual la
responsabilidad de la tarea?)
- Calidad de la interacción (habilidades de liderazgo y saber escuchar, conciencia
de los puntos de vista y opinión de los demás)
- Roles dentro del grupo (¿ha habido un desempeño efectivo de los roles?)
PRINCIPIOS BÁSICOS
¿Cómo aseguraré la interdependencia positiva?
Los alumnos deberán poner un nombre al grupo relacionado con el sistema
operativo que vayan a estudiar. De este modo se potenciará el sentimiento de grupo.
El poster debe elaborarse a través de la puesta en común de toda la información
recopilada por los miembros del grupo de forma individual. Hasta que cada miembro no
tenga su información no puede empezar el dialogo para elaborar el contenido
definitivo y el formato para el poster. Una vez terminado será expuesto en clase al resto
de los grupos. La exposición la realizará solo una de las personas de cada grupo, la
elección correrá a cargo del profesor por lo que es necesario que todos los miembros del
grupo se aseguren de que todos entienden el contenido desarrollado en el poster. De esto
debe encargarse el alumno con el rol de verificador de comprensión. El estudiante con
el rol de secretario-portavoz será el encargado, como ya se ha comentado con
anterioridad, de comunicar con otros grupos. Esto es importante para el apartado de
“Ventajas e inconvenientes de los SO” puesto que será necesario comunicarse con otros
grupos que estén trabajando en otros sistemas operativos (de ahí su situación en el aula).
La interdependencia de recompensas también quedará plasmada en esta
actividad puesto que se premiará con 0,5 puntos a todos los miembros del equipo si
cada uno de ellos obtiene una calificación igual o superior a 6.
¿Cómo aseguraré la responsabilidad individual?
Como ya se ha indicado la búsqueda de la información de partida será de modo
individual por lo que cada miembro será responsable del resultado final en cuanto a la
elaboración del poster.
También hay que tener en cuenta que no se sabe quien expondrá el poster ante el
resto de la clase por lo que todos los alumnos del grupo también son responsables de la
nota final en cuanto a que deben tener preparada la exposición por si les tocase
realizarla.

6. EVALUACIÓN
Evaluación del aprendizaje individual
a) Criterios de evaluación conceptuales
Se realizará una prueba escrita acerca de los contenidos de todos los posters de la
clase.
b) Criterios de evaluación actitudinales y procedimentales
- Interés.
-Trabajo en equipo.
- Asistencia y participación en el trabajo,
- Comportamiento y motivación.
- Respeto por el material y por los compañeros/as.
- Desarrollo del pensamiento crítico.
Evaluación del grupo
Como criterios de evaluación se usaran:
- Observación del profesor/a: el diario del profesor/a será una herramienta
imprescindible para evaluar el funcionamiento de los grupos y el desarrollo de las
destrezas para la cooperación por parte de los alumnos.
- Realización de las actividades: contenido y entrega del poster. Exposición al
resto de grupos. Para ello se realizará un rubrica
-Diario reflexivo de los alumno/a: se utilizarán las reflexiones y
autoevaluaciones que el grupo haya realizado.