En este trabajo estarán viendo todo lo relacionado con el trabajo colaborativo Espero que les guste.

1. Trabajo colaborativo
Daniel Andrés ospino amaris
Institución educativa técnico industrial
Pedro castro monsalvo
(Instpecam)
Valledupar (cesar)
2015
Trabajo colaborativo

2. Daniel Andrés ospino amaris
ing. heidis Ardila silvera
Institución educativa técnico industrial
Pedro castro monsalvo
(Instpecam)
Valledupar (cesar)
2015
Introducción
El trabajo colaborativo Está basado en los principios filosóficos
del bien común y del altruismo y en unos cuantos principios

3. operativos, con enfoque por resultados, que guían al proyecto, y
que comparten quienes toman parte en él, generalmente
voluntarios, que son expertos o al menos conocedores de la
información que ponen de manera abierta, es decir a disposición
de quien la quiera usar.

4. Cuerpo del trabajo
1. Que es el trabajo colaborativo y para qué sirven
2. Busca una imagen que para ti defina lo que es el trabajo
colaborativo
3. Etapas del trabajo colaborativo
4. Características del trabajo colaborativo
5. Crea un esquema donde se resumen las características del
trabajo colaborativo
6. Crea una tabla con 5 ventajas y 5 desventajas del trabajo
colaborativo
7. Elementos del trabajo colaborativo
8. Diferencias entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo

5. Trabajo colaborativo
es un concepto que surge a partir de las posibilidades de
participar en proyectos masivos que ofrece Internet y que se ha
convertido en un modo común de trabajo libre, y el Proyecto
Gutenberg que, surgido en 1971 para compartir libros
digitalizados, es uno de los ejemplos más antiguos de esta nueva
forma de compartir conocimientos.
Para que sirve
Sirve para compartir libros digitalizados, es uno de los ejemplos
más antiguos de esta nueva forma de compartir conocimientos.

6. Imagen que represente que es el trabajo colaborativo
Esta imagen nos quiere trasmitir que trabajando en equipo se
puede lograr muchas cosas.
Etapas del trabajo colaborativo
Para precisar esta división mostramos la estructura de una
actividad de aprendizaje cooperativo propuesta por Johnson y
Johnson, indicando, para cada actividad, la fase del PAC a la que
pertenece:
Diseñar el contenido y los objetivos de los grupos cooperativos.
Fase de pre-proceso.
Especificar el tamaño de los grupos. Se sugiere de 2 a 6 personas
dependiendo de la naturaleza de la tarea y el tiempo disponible
para realizarla. Fase de pre-proceso.

7. Dividir a los estudiantes en grupos. Se debe designar los
estudiantes que conforman los grupos o permitir que ellos formen
sus propios grupos. Fase de pre-proceso.
Preparar la sala para el aprendizaje cooperativo de manera que el
facilitador sea "alcanzable" por todos los grupos y los miembros
del grupo puedan sentarse juntos para comunicarse efectivamente
y no interrumpir a otros grupos. Fase de pre-proceso.
Diseñar una forma de distribuir los materiales instruccionales.
Esto puede ser logrado de varias formas. Fase de pre-proceso.
Diseñar roles tales como: sintetizador, facilitador, grabador,
ejecutor, estimulador y observador. Fase de pre-proceso.
Clarificar las directrices de la tarea, es decir, definir las reglas de
juego. Fase de pre-proceso.
Aplicar estrategias como interdependencia positiva de la meta,
motivación de los pares y ayuda para aprender. Crear un producto
en que deban alcanzar un sistema de logros donde los premios se
basan en resultados previos individuales y en el promedio del
grupo como un todo. Fase de pre-proceso. Definición de reglas de
juego de la fase de proceso.
Organizar la cooperación intra-grupal, es decir, definir las
estrategias de colaboración que van a ser usadas por los
miembros del grupo. Fase de pre-proceso. Definición de las
estrategias de cooperación de la fase de proceso.
Revisar el criterio de éxito explicando los lineamientos, límites y
roles. Fases de pre-proceso, proceso y post-proceso. Los criterios
de éxito deben definirse al inicio de la actividad, y deben ser
revisados durante la actividad (para ver si se va logrando la meta
común) y después de la actividad (para ver si se alcanzó la meta).

8. Determinar las conductas deseadas. Fase de pre-proceso.
Definición de conductas deseadas en la fase de proceso.
Monitorear a los estudiantes, por ejemplo verificar que se cumpla
el punto anterior. Se realiza durante la fase de proceso.
Ayudar cuando alguien lo solicite. Fase de proceso. Podría
dividirse en: ayuda del facilitador al grupo y ayuda entre pares.
Intervenir cuando los grupos estén teniendo problemas en la
colaboración. Se realiza durante la fase de proceso.
Presentar la clausura de la actividad. Fase de post-proceso (al
final de la fase de proceso).
Evaluar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Fase de
post-proceso.
Hacer que los estudiantes evalúen qué tan bien funcionó el grupo
en conjunto. Al final de la fase de proceso.
Proveer y motivar retroalimentación. Discutir cómo podrían ser
mejoradas las actividades. Al final de la fase de proceso.
Características del trabajo colaborativo
Muchos autores señalan que para que exista un verdadero trabajo
colaborativo no basta sólo con el trabajo en equipo, sino que la
cooperación entre los miembros del grupo, es indispensable para
el logro de los objetivos. Por eso, es que el trabajo colaborativo se
caracteriza por:
La responsabilidad individual: cada uno de los miembros es
responsable de su desempeño dentro del grupo.

9. Interdependencia positiva: tiene que haber una dependencia de los
unos con los otros para lograr los objetivos propuestos.
Habilidades de colaboración: el grupo tiene que funcionar en forma
efectiva no solo en el trabajo en equipo, sino que también en la
solución de conflictos.
Interacción promotora: la interacción al interno del grupo debe
llevar al desarrollo de relaciones interpersonales y estrategias
efectivas de aprendizaje.
Proceso de grupo: es la reflexión periódica del grupo para evaluar
el funcionamiento del mismo y hacer los cambios necesarios para
mejorar la efectividad.
Heterogénea: en el trabajo colaborativo las características de los
miembros de los grupos es muy variada en contraste con el
aprendizaje tradicional, donde por lo general los grupos son más
homogéneos.
Objetivos comunes: se persigue el logro de objetivos claramente
definidos.
Habilidades: se exige que los miembros del grupo tengan
habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y
deseo de compartir la resolución de las tareas.

10. Esquema donde se resumen las características del trabajo colaborativo
Trabajo colaborativo
5 ventajas y 5 desventajas del trabajo colaborativo
Ventajas del trabajo colaborativo
- Aumenta el interés de los alumno
- Promueve el pensamiento crítico.
- Promueve y favorece la interacción.
- Favorece la adquisición de destrezas sociales.
- promueve la comunicación.
Desventajas del trabajo colaborativo
Decisiones prematuras.
Los alumnos desarrollan
técnicas interpersonales
y de trabajo grupal
Es necesaria una alta
interacción entre
alumnos
Según las metas el
alumno recibe un
conjunto de materiales o
una parte del conjunto
Interdependencia
individual en el logo,
todos han de contribuir
al éxito de la actividad

11. Sucede cuando la primera opinión del equipo recibe apoyo
suficiente y se acepta sin valorar otras posibilidades, aun cuando
esto se deba más a una presentación convincente que a una
solución verdadera y a largo plazo.
Dominio personal.
Un líder puede dominar la discusión de un equipo e influir
profundamente en el resultado, aunque su capacidad para resolver
problemas sea limitada.
Formas contrarias.
Cuando el equipo propone soluciones a un problema, los miembros
pueden considerar y defender su solución desde el punto de vista
de ganar o perder, en lugar de juzgar objetivamente la pertinencia
de cada alternativa.
El consumo de tiempo.
Se necesita tiempo para crear un equipo. La interacción que tiene
lugar una vez que el equipo está formado, con frecuencia, es
ineficaz. El resultado es que los equipos tardan más tiempo en
llegar a una solución que cuando un sólo individuo toma la
decisión.
Las presiones para conformarse.
Como se ha observado con anterioridad, existen presiones
sociales en los equipos. El deseo de sus miembros de ser
aceptados y de que se les considere un activo para él, puede
generar el aplastamiento de cualquier desacuerdo abierto, y
estimular la conformidad ante ciertos puntos de vista.
Elementos del trabajo colaborativo
1. Objetivo

12. El objetivo fundamental es el desarrollo integral de las personas a
través de la generación de conocimiento.
2. Ambiente libre y abierto
Un elemento fundamental para la construcción de aprendizaje
colaborativo es el ambiente, el espacio en el que interactuará el
grupo, que resulte cómodo a todas las personas y estimule la
creatividad, donde todos los integrantes sientan la libertad y
respeto necesario para expresar sus opiniones e ideas.
3. Motivación supeditada al compromiso personal
La motivación es clave para que las personas interactúen
libremente. Motivar al grupo para participar y reflexionar sobre el
tema en cuestión es fundamental para conseguir un aprendizaje
significativo.
4. Procesos comunicativos formales e informales
El aprendizaje colaborativo es un método muy enriquecedor tanto
en procesos formativos formales como informales.
5. Aporte individual de ideas y experiencias para el
enriquecimiento del grupo
Cada integrante ofrece su visión y experiencia para enriquecer la
información a partir de los distintos puntos de vista.
6. Una meta común
En el aprendizaje colaborativo se crea un ambiente libre para que
la información se cuestione y sea asimilada, por ello se ha de
tener muy presente la meta a alcanzar, que será común a todos
los integrantes del grupo, aunque partan de situaciones e ideas
previas distintas.
7. Interdependencia positiva

13. La interdependencia positiva es un elemento clave en aprendizaje
colaborativo, ya que el alumnado supedita su propio éxito
individual al éxito del grupo como entidad.
8. Interacción entre los miembros del grupo de trabajo
La base del aprendizaje colaborativo es la interacción entre los
integrantes de un equipo con un objetivo común, realizando un
procesamiento de la información.
9. Capacitación del profesorado
Los profesores deben saber cómo organizar y conducir al
alumnado para aprovechar todas las ventajas del aprendizaje
colaborativo; como distribuir a los alumnos según sus
características, el tipo de tareas a poner en marcha, el objetivo a
alcanzar, etc.
10. Autoevaluación del grupo.
El análisis y la evaluación son elementos fundamentales para ver
si se ha alcanzado la meta perseguida.
Esas son las etapas de un trabajo colaborativo.
Diferencias entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo
Aumenta la calidad del trabajo al tomarse las decisiones por
consenso.
Se fortalece el espíritu colectivista y el compromiso con la
organización.

14. Se reducen los tiempos en las investigaciones al aportar y discutir
en grupo las soluciones.
Disminuyen los gastos institucionales. Existe un mayor
conocimiento e información.
Surgen nuevas formas de abordar un problema. Se comprenden
mejor las decisiones.
Son más diversos los puntos de vista.
Hay una mayor aceptación de las soluciones Diferencias
Colaborativo: Los integrantes de un grupo aportan ideas,
enriquecen y participan fomentando la creatividad para la solución
de problemas o realización de alguna actividad sin una regla rígida
y permite la multiplicación de los objetivos.
Trabajo en equipo: las reglas están dadas casi en su totalidad y el
equipo debe trabajar para cumplirlas, sin embargo la creatividad
para desarrollarlas se limita exclusivamente al cumplimiento de
objetivos ya establecidos
Conclusión
En un mundo globalizado, donde el conocimiento se genera a
pasos agigantados, la información está prácticamente al alcance
de todos, y el uso de las Tecnologías de la Información y la

15. Comunicación si nos ponemos a pensar en un trabajo colaborativo
en cuanto al trabajo en grupo si lo hacemos así tendremos mucho
éxito en nuestra vida cotidiana.
Bibliografía
Las-lapas-verdes.wikispaces.com
https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia

16. http://aprendizaje-colaborativo1.wikispaces.com/