matematicas grado 2

1. Institución Educativa
Asociación de Centros Educativos del Cañón del Rio Garrapatas “ACERG”
Vereda la Hondura - El Dovio Valle
NIT: 821.001.877 - 5 CODIGO DANE 276250000150 RESOLUCION DE FUSION Nº 2022 SEP 09/2000
AREA: Matemáticas PERIODO: III AÑO LECTIVO: 2022
NOMBRE DEL DOCENTE: Nora Patricia Cedeño Moreno GRADO: 2°
COMPETENCIA: Describe objetos y eventos de acuerdo con atributos medibles: superficie,
tiempo, longitud, peso, ángulos.
DBA: Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en
procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y
tiempo.
EJE TEMATICO: EL CALENDARIO (DIAS, SEMANAS, MESES, AÑO)
Realiza la lectura del texto y seleccionan la respuesta correcta.
1. ¿Hace cuánto tiempo el personaje pidió que le tuvieran el cariño y la bufanda?
a. 6 meses, 3 días, 6 horas, 15 minutos, 3 segundos.
b. 6 meses, 2 días, 4 horas, 15 minutos, 3 segundos.
c. 3 segundos, 15 minutos, 6 horas, 3 días, 6 meses.
2. ¿Hace cuánto tiempo le devolvieron su bufanda?
a. 6 meses, 2 días, 4 horas
b. 6 meses, 3 días, 4 horas
c. 4 horas, 2 días, 16 meses
3. ¿Qué fue lo que no le devolvieron?
a. La bufanda
b. El calendario
c. El cariño
4. Según la ilustración, ¿qué sentimiento está expresando el personaje?
5. ¿Por qué se siente así?

2. CONCEPTUALIZACIÓN, EXTRUCTURACION Y PRACTICA (DURANTE)
Observo en el calendario de este año y completo cada tabla.
¿Cuántos días tiene un año?
Doce meses constituye un año. 1 año = 12 meses
Escribo cual sería la celebración que se realiza en cada uno de los meses segúnlas
ilustraciones.

3. - Estimo.
 ¿Cuántas semanas faltan para terminarse el año?
 ¿Cuántos días faltan para mi cumpleaños?
 ¿Cuántos años faltan para que yo tenga doce años?
- Completo la oración.
 En tres semanas hay días.
 En un mes y una semana hay días aproximadamente.
 En dos meses, una semana y un día hay días aproximadamente.
- Estos son los días de la semana. Escribo que actividades realizo en cada uno
de ellos. , , , ,
, , .
 Uso el calendario de este año para
completar el mes de diciembre. Luego
escribo la fecha que me pide.
 Pablo cumple años el segundo
miércoles de diciembre.
Pablo cumple el de diciembre.
 Andrés tiene partido de fútbol el
primer viernes del mes.
Andrés tiene partido el de diciembre.
 Juliana tiene una presentación de danzas el segundo jueves del mes.
La presentación de Juliana es el de diciembre.

4.  Observo el calendario, luego, marco con una X según corresponda:
1. Una semana tiene:
a. 7 días ( ) b. 21 días ( ) c. 14 días ( )
2. Cuatro semanas tienen:
a. 28 días ( ) b. 42 días ( ) c. 35 días ( )
3. Tres semanas tienen:
a. 7 días ( )
b. 14 días ( )
c. 45 días ( )
4. Cinco semanas tienen:
a. 32 días ( )
b. 35 días ( )
c. 21 días ( )

5. EJE TEMATICO: EL RELOJ
LEE EL TEXTO Y CONTEXTA
- Si el caracol camina por la sombra y por el sol, ¿cuántas horas camina?
R/
- Con la canción, ¿puedo saber a qué horas apaga el farol el caracol?
R/
CONCEPTUALIZACIÓN, EXTRUCTURACION Y PRACTICA (DURANTE)

6. - Coloreo con azul el horario y con rojo el minutero.
- Dibujo las manecillas en cada reloj, según la hora indicada.
Estimo el tiempo en el que creo se puede hacer cada actividad.

7. - Observo la tabla, luego dibujo las manecillas del reloj y escribo la actividad
que corresponde.
 Dibujo el minutero y el horario en el lugar adecuado.
4 en punto 3 y media 11 en punto 9 y media
 Observo el reloj y respondo: La clase de natación comienza en dos horas, ¿a
qué hora empieza la clase?
*La clase empieza a las:
 Sandra recibió la siguiente invitación para ir ala
fiesta de cumpleaños de Laura.
Sandra recibió la tarjeta de invitación una semana
antes de la fiesta, ¿qué día recibió la tarjeta?
A. El 28 de mayo C. El 25 de junio
B. El 21 de junio D. El 17 de julio

8. ¿En cuál de los siguientes relojes aparece la hora en la que Sandra debe ir a la fiesta?
Laura cumple años 5 meses después de Sandra. ¿En qué mes cumple años Sandra?
A. Enero C. Octubre
B. Febrero D. Diciembre
EJE TEMATICO: PERIMETRO Y AREA
Escribo el nombre de cada personaje siguiendo las pistas que me dan.
 Andrea tiene un avión en su mano izquierda.
 Jorge tiene una raqueta en su mano derecha.
 Luis no tiene raqueta.
 Liliana está a la derecha de Jorge.
 Andrea y Alejandro tienen un balón.
- ¿Cuántos cubos necesito para constuir las siguientes figuras?

9. Vivo en un mundo de
formas y figuras.
Las abejas, las avispasy
las estrellas
me muestran su figura.
El cubo lo veo en los
cubitos de hielo y
los terrones de azúcar.
Mientras que en el heladoel
cono no da espera.
Cuando cojo el balón
observo una esfera,
mientras el equilibrista
atraviesa una delgada
línea recta.
- ¿Por qué las abejas, las avispas y las estrellas me muestran figuras
geométricas?
- Menciono otros objetos donde veo una esfera.
- ¿Qué otras figuras geométricas conozco?
CONCEPTUALIZACIÓN, EXTRUCTURACION Y PRACTICA (DURANTE)
El perímetro lo determina la medida del contorno de una figura.
Medida del contorno
de una figura Perímetro
El perímetro del rectángulo es:
2 cm + 3 cm + 2 cm + 3 cm = 10 cm
2 cm
3 cm

10. La medida de la superficie de una figura determina el área.
Medida de la
superficie de una
figura
Para hallar el área de una figura,
cuento las veces que se necesita
la unidad elegida para cubrirla.
Cuando expreso el área de una
figura es necesario que indique la
unidad de medida utilizada.
Área = 4
Mido la longitud de los lados de
cada polígono. Luego, calculo su
perímetro.
Áre

11. - Calculo el perímetro de cada polígono. Luego, coloreo del mismo color los
polígonos que tienen el mismo perímetro.
P = P = P = P =
- Las siguientes figuras se construyeron usando cuatro triángulos iguales.
 ¿Todas las figuras tienen la misma forma?
 ¿Todas las figuras tienen la misma área?
 ¿Por qué?
- Dibujo polígonos que tengan el perímetro indicado.
Perímetro: 8 cm Perímetro: 20 cm

12. - Uso la unidad de medida indicada y calculo el área de cada figura.
- Resuelvo problemas matemáticos.
Si un cartero da cinco vueltas completas al barrio que aparece en el plano,
¿Cuántos metros recorre?
35 m
37 m
21 m
Perímetro: 14 cm Perímetro: 16 cm
48 m

13. EJE TEMATICO: SIMETRIA
Observo algunos juegos que puedo encontrar en un parque de diversiones.
- En estos juegos y en los helados que degustan los niños puedo encontrar
sólidos geométricos y figuras planas. Escribo en letras la cantidad de cada una.
Cubo Cuadrado
Cono Triangulo Pirámide
Cilindro
Esfera
Circulo
Prisma Rectángulo

14. CONCEPTUALIZACIÓN, EXTRUCTURACION Y PRACTICA (DURANTE)
Una figura es
simétrica si al
doblarla por la
línea, lasdospartes
coinciden.
La línea que se
marca se
denominaeje de
simetría.
- Observo las figuras que al doblarla por la mitad se perciben simétricas y
evidencian la línea que representa el eje de simetría.
TENGO EN CUENTA
QUE… Las figuras y superficies simétricas se
caracterizan porque el eje de simetría
las divide en dos partes congruentes.
La línea que divide una figura en dos partes congruentes
muestra eleje de simetría.

15. - Observo lo que están haciendo los niños y escribo el diálogo, tengo en cuenta
lo escrito en la claridad cognitiva.
- Con anterioridad el docente pedirá un espejo a cada estudiante para realizar
la siguiente actividad.
Apoyo el borde del espejo sobre la mitad de cada figura y observo.

16. Todos los objetos que veo
en el espejo son
simétricos.
- Marco con un X la mitad que corresponde al objeto.
- Reproduzco el modelo.

17. - Observo los números y letras, trazo con color el eje de simetría en cada uno y
encierro los que sean simétricos.
- Son simétricas las figuras: cuadrado, rectángulo, rombo, triangulo isósceles,
triángulo equilátero. Trazo el eje de simetría en cada una.
- En las figuras simétricas trazo un eje de simetría y coloreo cada mitad de un
color diferente.