NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN COLOMBIA ¿EJERCEN SUS DERECHOS?

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ACTIVIDAD 1: NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN COLOMBIA
¿EJERCEN SUS DERECHOS?
PRESENTADO POR:
EDDY PAOLA MARIN ROJAS C.C. 1.130.638.511
PRESENTADO A: ADRIANA ROMERO
DOCENTE
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
ESPECIALIZACION EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA
CURSO: LEGISLACION DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
JULIO – 2021

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ACTIVIDAD 1: NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN COLOMBIA
¿EJERCEN SUS DERECHOS?
Introducción:
Basados en el artículo 44 de la constitución política de Colombia mediante el cual se
establece, especialmente que: “La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir
y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus
derechos “, se realiza un análisis de la realidad actual de nuestro país, para de esta manera poder
brindar una respuesta al interrogante, los niños, niñas y adolescentes en Colombia ¿Ejercen sus
derechos?; y se logra de esta manera indagar frente a la experiencia que nos brinda en muchas
oportunidades la vida laboral y mediante la cual se logra visibilizar las particularidades en cada
una de las vivencias y desarrollo de diferentes comunidades, y permiten denotar una marcada
brecha para que se cumpla el goce efectivo de los derechos en la infancia y adolescencia.

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Si bien durante la convención de los derechos de los niños la cual se llevó cabo el día el
20 de noviembre 1989 se logró acordar el texto final de los derechos de los niños y el cual es de
carácter obligatorio para los países que la firmaron, bajo esta declaración “el niño es reconocido
universalmente como un ser humano que debe ser capaz de desarrollarse física, mental, social,
moral y espiritualmente con libertad y dignidad”. Así mismo en la constitución política de
Colombia de 1991 en los artículos 1 y 2 se puede entrever un estado social que mira hacia sus
ciudadanos brindándoles respeto y seguridad donde ellos son los más importantes; de esta
manera en el artículo 44 se contemplan los derechos de los niños, donde estos prevalecen sobre
los derechos de los demás, y los cuales se dividen en: derechos civiles, derechos sociales,
derechos políticos y derechos Colectivos.
Por tanto, encontramos que al referirnos a los derechos civiles: se abordan la vida, la
libertad y la seguridad en la misma y esto lo podemos relacionar directamente con los valores y
principios tales como lo son la dignidad y el respeto por la humanidad. También, encontramos
los derechos políticos los cuales podemos referenciar en cómo se permite la participación
ciudadana, la organización, la no discriminación y la equidad social y podemos ligarlos a valores
muy importantes como lo son la autonomía, ya hablando de los derechos económicos podemos
entrever que se refieren al trabajo, el cual va directamente ligado a la dignidad humana; también
están los derechos sociales en los cuales encontramos el acceso que se tiene a la educación,
tecnología y salud entre otros, los derechos culturales que permiten las expresiones culturales,
artísticas, la recreación y los deportes. Así como los derechos Colectivos los cuales se
fundamentan como sociedad y mediante los cuales se establece el derecho a tener un medio
ambiente sano y un hábitat digno.

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Basados en lo anterior se permite discrepar frente a los diferentes artículos o su
aplicación y documentos argumentando desde la experiencia en la atención a primera infancia en
zonas complejas del territorio nacional, en donde se logra observar desde una visión más interna,
de cierta manera una sobre atención por parte de las entidades del estado frente a las
problemáticas de la niñez y la juventud, sin embargo dicha atención en muchas ocasiones carece
de un diagnóstico solido que permita evidenciar y abarcar a cabalidad con las necesidades
propias de los niños, niñas, adolescentes y su familias.
Esto basados en que muchas veces las políticas publicas diseñadas y estructuradas a pesar
de manejarse desde entes territoriales se abarcan muy a manera general, lo que impide que las
particularidades con las que se cuenta desde los diferentes puntos del territorio, en especial en
zonas complejas por temas de orden público o incluso zonas de difícil acceso y dispersas entre sí,
sean tenidas en cuenta, a esto se suma la ineficacia del estado en la prevención de la corrupción
interna que desangra los recursos públicos e impide que se atiendan de manera oportuna a las
comunidades.
Lo mismo se logra evidenciar en las proyectos y atenciones estructurados a nivel
nacional frente a entidades publicas cuyo rol es fundamental para garantizar la aplicabilidad de
los derechos a los niños, niñas y adolescentes, que, si bien se basan y ligan a un marco político
sólido y a una estructura generada desde la teoría, tienden a abarcar muy a manera general cada
una de las necesidades del territorio. lo que demuestra que es elemental la aplicación de un
diagnostico interno en los territorios para la generación de dichos documentos y mediante el cual
se lograría evidenciar las falencias del estado frente al cumplimiento de la garantía de derecho y
las necesidades propias de cada uno de los territorios, es decir puntos a abarcar.

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Cabe denotar que en Colombia, con la ley 1098 de 2006 código de infancia y
adolescencia se deben garantizar los derechos de niños niñas y adolescentes y que crezcan en su
pleno y armonioso desarrollo, así mismo el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, siendo
vocero de la misma requirió a los municipios y ciudades, crear las comisarías de familia
considerando que dicha entidad sería la encargada de que se hicieran valer, cumplir y
restablecieran estos derechos en cada jurisdicción, de igual manera en los municipios del
territorio nacional se ha creado las mesas de infancia y adolescencia, en las cuales se evalúan
temas concernientes a los derechos de los niños, niñas y adolescentes y los cuales reciben
participación activa de dicha población la cual actúa en representación de sus comunidades y
ejercen su derecho.
Sin embargo, tal y como se argumentó anteriormente todas estas medidas de estado se
toman a nivel general y si bien, están estructuradas y cuentan con entes de vigilancia y control
cuyo rol es velar por el cumplimiento de sus obligaciones frente a las necesidades de los niños,
niñas y adolescentes, en la practica se evidencia la falta de compromiso tanto de las entidades
como de los entes de control, lo que permite errores en la ejecución de la políticas y programas
que garantizan dichos derechos, así como los sobrecostos de los mismos o en muchas ocasiones
el desvió de los recursos que pasa desapercibido.
Por lo anterior y como conclusión si bien se cuentan con políticas de estado que amplias
dirigidas a garantizar los derechos de las niñas, niños y adolescentes la falta de un diagnóstico
solido frente a la necesidades y particularidades de los territorios, así como la falta de
compromiso de las entidades y sus funcionarios, genera una gran brecha frente al goce efectivo
de los derechos en todo el territorio nacional.

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Referencias Bibliográficas
Manual operativo modalidad propia e intercultural,
https://www.icbf.gov.co/system/files/procesos/mo14.pp_manual_operativo_modalidad_propia_e
_intercultural_v4_0.pdf
Mogollón. C. realizado por Corporación Nuevo Cine Latinoamericano, para mostrar una realidad
cercana en nuestro país.
https://www.youtube.com/watch?v=tPxgDqOp2yc
Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA, séptima edición. Pontificia Universidad
Javeriana, seccional Cali.
https://www2.javerianacali.edu.co/centro-escritura/recursos/manualde-normas-apa-
septima-edicion#gsc.tab=0%C2%A0
Hchr. (s.f.). Declaración Universal de los Derechos Humanos.
https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
Zawadzky, V. M. L. Consejera Presidencial, en la Revista Observatorio de Asuntos de Género:
“Familia y Derechos Humanos” pag. 9, “La familia un proyecto de vida” pág. 2.
http://www.equidadmujer.gov.co/oag/Documents/oag-boletin-2.pdf.
Política nacional de infancia y adolescencia 2018-2030. PDF.