El documento habla sobre las relaciones sociales de los niños de preescolar. Describe que la familia y la escuela son los principales contextos de socialización para los niños, y analiza las relaciones entre padres e hijos, hermanos, y compañeros en la escuela. También ofrece recomendaciones para fomentar el desarrollo social de los niños.

1. "El niño de
preescolar y las
relaciones sociales"
Jardín de Niños “Iyeruame”
Martes 25 de septiembre
9 a 10 a.m.
Mtra. Heidi Villa

2. La familia como
contexto de
socialización
Madre-padre-
Relaciones con
hijo: La familia
los iguales
como sistema
La influencia de
Relaciones e
la escuela - La
influencias
escuela como
entre
contexto de
hermanos
socialización

3. Características de los niños de preescolar…
¿CÓMO ES SU HIJO?
¿Cuáles son las actividades y juguetes favoritos de su niño?
¿Cuáles son algunas de las fortalezas de su niño?
¿Qué es lo que más quiere usted que aprenda su niño de usted?

4. Características de los niños de preescolar
Les gustan los juegos
dramáticos con los demás Tienen imaginaciones muy
activas.
niños.
Aprenden a compartir. A veces tienen amigos
imaginarios.
Tienen necesidad de un
reglamento claro y Pueden ser agresivos, pero
sencillo y de conocer las quieren tener amistades y
consecuencias cuando les gusta estar con otros
no se cumple el niños.
reglamento.
Sus emociones
usualmente son extremas Les gusta mandar.
y de corta duración.

5. Características de los niños de preescolar
Necesitan sentirse
importantes y
necesitados.
Están aprendiendo a
tomar turnos y a
compartir.
Necesitan
oportunidades
para sentir mas
libertad e
Les gusta imaginarse independencia.
que son adultos
importantes
(PADRES, enfermera,
doctor, cartero)
Les gusta que los
elogien por sus
logros.

6. Áreas destacables de los niños de preescolar
COGNITIVA LENGUAJE
RELACIONES
MOTRIZ SOCIALES

8. La familia no tiene un poder
absoluto e indefinido sobre el
Juega un papel protagonista en el niño…
desarrollo de las personas, pues es A través de distintos mecanismos la ** Características parcialmente
dentro de ella donde se realizan los familia va moldeando las definidas al nacer
aprendizajes básicos que serán características psicológicas del
necesarios para el individuo durante el tiempo que ** Otros contextos socializadores
desenvolvimiento autónomo permanezca entro de ella. influyen
dentro de la sociedad. ** Influencia de un conjunto de
factores que condicionan y
determinan su funcionamiento.
La familia como contexto de socialización

9. MEDIOS
RELIGIÓN MASIVOS
SOCIEDAD
VIOLENCIA
Padre
POLÍTICA
GOBIERNO
Hijo SISTEMA Madre
FAMILIAR
ECONOMÍA
Hermanos

10. La familia es un contexto de
socialización esencialmente
relevante para el niño,
puesto que durante muchos
años es el único y/o principal
en el que crece y, además,
actúa como llave o filtro que
selecciona la apertura del
niño a otros contextos.

11. PADRE
Socialización
Pilar vinculo
La figura Juego de
fundamental núcleo Tipifica roles
Papel activo modelo en la actividad
dentro del familiar y sexuales
estructura física
hogar mundo
exterior.

12. MADRE
Sensibilidad
Estimulantes a las Cuidado
Papel activo
del lenguaje necesidades físico
y demandas

13. RELACIONES E INFLUENCIAS
ENTRE HERMANOS
a) El ajuste al nacimiento de un hermano
Sistema Reestructuraciones Cambio
Carácter y
Tiempo Enfrentamientos
personalidad

14. RELACIONES E INFLUENCIAS
ENTRE HERMANOS
b) Determinantes de las relaciones entre hermanos
Promover
Inmiscuir al relación cálida
Padres
hermano entre
hermanos.
Número de Orden de
Sexo
hermanos nacimiento
Hermano-as
Diferencia de
cuidadora-es /
edades
cálido-as

15. RELACIONES E INFLUENCIAS
ENTRE HERMANOS
c) Influencia sobre el desarrollo
Orden de Repercusiones a
Primogénitos
nacimiento largo plazo
3er nacimiento 2do nacimiento

16. LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA.
LA ESCUELA COMO CONTEXTO DE
SOCIALIZACIÓN.

17. “El ingreso a la escuela supone para el niño un gran
cambio: Sale de su mundo familiar donde se le procura un
ambiente de seguridad, con códigos establecidos y roles
determinados y conocidos para el niño; Un ambiente en el
que se siente protegido y centro de atención familiar, ya
que, sea hijo único, el hermano mayor, mediano o menor,
al acudir por primera vez a la escuela, va a ser el punto de
mira del resto de la familia, con consejos, advertencias,
preparativos. Así se introduce en el mundo escolar donde
se le contempla, desde otro punto de vista, como el niño
del grupo en el que se tiene que relacionar, en un espacio
diverso, con unos materiales y mobiliario diferentes, con
otros niños distintos y con otros adultos que, de momento,
no son de su confianza”
Fuente: Carmen Ibáñez Sandín, en El proyecto
de educación infantil y su práctica en el aula, Madrid, La
Muralla (Aula abierta), 1996, p. 42.

18. REGLAS DE
INTERACCION
CONTEXTOS DE DESARROLLO
CON
NORMAS, REGLAS, MÉTODOS
DE COMUNICACIÓN Y
PROCEDIMIENTOS DE
TRANSMISIÓN DE LA
INFORMACION
TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Y
VALORES DE LA CULTURA
SOCIALIZACIÓN

19. • REFERENCIA DE
OBJETOS, FENÓMENOS, ATRI
ESCUELA BUTOS , SITUÁNDOLOS
FUERA DEL CONTEXTO.
• TRASMITIR CONOCIMIENTO
COMÚN, SABER
FAMILIA ORGANIZADO (PRODUCTO
DEL DESARROLLO CULTURAL)

20. RELACIONES CON LOS IGUALES
Quienes tienen
relaciones positivas
estables con sus Independencia Juego social – Individual
madres, son mas hábiles progresiva a lo grupal
para interactuar con sus
compañeros.
Temperamento,
Amigo = Compañero de
Características Popularidad vs Rechazo
juego
semejantes

21. RECOMENDACIONES PARA FOMENTAR EL ÁREA SOCIAL
Evitar las etiquetas ("eres un
Separa la acción de cómo es Reflejar con más intensidad sus
Reconocer sus méritos desordenado", "siempre estás
realmente el niño virtudes que sus defectos
peleando")
Utilizar técnicas de distracción si Explicarle al niño las
Cumplir las promesas que se le
se quiere que el niño cambie de consecuencias del Brindarles palabras de ánimo
hacen al niño
actividad incumplimiento de una norma
Evitar zarandear al niño en pleno
Durante una rabieta, lo mejor es berrinche, dejarlo que llore a Si se le da una orden al niño, esta Para fomentar el
conservar la serenidad y solas unos minutos para que debe ser concreta; que el niño orden, debemos enseñar al niño
transmitírsela al niño, no ponerse descargue su tensión. Una vez sepa que tiene que hacer y por dónde se guarda cada cosa y
a su nivel calmado explicarle lo malo de su qué explicarle el por qué del orden
comportamiento.
Hágase voluntario para leer a la
Integrarse en alguna actividad en
hora de sentarse en círculo o
el preescolar
cante una canción favorita.

22. Gracias por su
asistencia!!!