1. MAESTRÍA EN DOCENCIA:
ÁREA COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ASIGNATURA
APRENDIZAJE COOPERATIVO Y
GRUPAL

2. Ramona Isela Montañez Ríos
Junio 2010

3. APRENDIZAJE
COOPERATIVO Y
GRUPAL
Fundamentos teóricos del AC Escuela inclusiva y AC
•Características
•Concepto
•Estrategias
•Ventajas
•Métodos
•Elementos
EVALUACIÓN
•Participación
•Productos
•Trabajo final

4. INTRODUCCIÓN
Conductismo
Sociohistórico Humanismo
PARADIGMAS
PSICOPEDAGOGICOS
Constructivismo Cognitivo

5. CONDUCTISMO
ÉNFASIS EXPOSITORES INFLUENCIA
EN LA
EDUCACIÓN
⇒ Contenidos ⇒ Pavlov ⇒ Diseño
⇒ Modificación ⇒ Skinner curricular de
de planes y
conducta ⇒ Benjamín programas
Bloom ⇒ Función
informativa y
transmisora de
la enseñanza

6. Aporte del paradigma conductista
a la didáctica.
• Determinación y formulación precisa de
objetivos de enseñanza.
• La dosificación del contenido de enseñanza.
• Los conocimientos de “entrada”
• La retroalimentación inmediata.
• El reforzamiento positivo.
• El movimiento audiovisual.
• El diseño instruccional.
• La propuesta de un maestro coordinador.

7. HUMANISMO
ÉNFASIS EXPOSITORE INFLUENCIA
S EN LA
EDUCACIÓN
⇒Centrado en ⇒Carl ⇒Propuso la educación
la persona Rogers personalizada
⇒Flexibilidad de los
planes y programas

8. Aporte del paradigma humanista
a la didáctica.
• El enfoque centrado en la persona.
• La ampliación del concepto enseñanza.
• La necesidad de aprendizaje social y emocional, no
solo intelectual.
• El ambiente como valor para aprender.
• La autoevaluación del alumno.
• La evaluación cualitativa.
• El cuestionamiento al examen tradicional.
• La aceptación del error.
• La flexibilidad de planes y programas de estudio
• La colaboración entre alumnos para aprender.

9. COGNITIVO
ÉNFASIS EXPOSITORE INFLUENCIA
S EN LA
EDUCACIÓN
⇒Desarrollo de la ⇒Bruner ⇒Identifica los
potencialidad ⇒Ausubel procesos
cognoscitiva ⇒Piaget cognitivos que
⇒Proceso dinámico se dan en el
y aprendizaje
flexible ⇒Se opone a la
⇒Desarrollo integral memorización
de
conocimientos

10. Aporte del paradigma cognitivo a
la didáctica.
• El interés por el desarrollo mental de la persona.
• Énfasis en la comprensión significativa de los
contenidos escolares.
• La enseñaza de procesos.
• El papel de la metacognición.
• Enfoque holístico, democrático y optimista.
• Estrategias y técnicas para el desarrollo de la
creatividad.
• La mediación como tipo de relación maestro-alumno

11. CONSTRUCTIVISMO
ÉNFASIS EXPOSITORE INFLUENCIA
S EN LA
EDUCACIÓN
⇒Trata de ⇒Piaget ⇒Modificación de
responder planes y programas
como se ⇒Aprendizaje
adquiere el contextualizado
conocimiento centrado en el
estudiante
⇒Noción de
competencias

12. Aporte del paradigma
constructivista a la didáctica.
• La necesidad del aprendizaje
contextualizado.
• El planteamiento de objetivos generales.
• La importancia de las comunidades de
aprendizaje.
• La noción de competencias.
• El maestro es un promotor del desarrollo.

13. SOCIOHISTÓRICO
ÉNFASIS EXPOSITORE INFLUENCIA
S EN LA
EDUCACIÓN
⇒El papel del ⇒Vygotsky ⇒Importancia de
lenguaje las interacciones
⇒Importancia sociales
de los contextos ⇒Luria ⇒El contexto
⇒Existencia de dos social se asume
niveles evolutivos como
generador de
aprendizaje

14. Aporte del paradigma
sociohistórico a la didáctica.
• La ley general de desarrollo.
• El proceso educativo como un proceso cultural.
• La importancia de las interacciones sociales.
• El papel del lenguaje y las herramientas materiales
e intelectuales para aprender.
• Existencia de dos niveles evolutivos.
• La evaluación dinámica del alumno y de su
aprendizaje.
• La planeación de la enseñanza a partir del NDA-
NDP.

15. CONCEPTO
APRENDIZAJE COOPERATIVO

16. Ejercicio: El recogedor de basura

17. Actividad No. 1
• Realice la lectura del texto
“Conceptualización”
• En equipo elaboren un listado
sobre las características de la
enseñanza tradicional y el
aprendizaje cooperativo.

18. CARACTERÍSTICAS
Tradicional Cooperativo
• Grupos homogéneos • Grupos heterogéneos
• Carácter reduccionista • Carácter sistemático
• Individualismo • Involucra a todos los
• Competencia integrantes
• Desfase entre la • Universalidad
escuela y el aula • Apertura y flexibilidad
• El maestro en solitario • Desarrolla valores
prepara la clase • Participación activa de
alumnos y docente

19. Ejercicio: Cuadrantes cerebrales

20. Actividad No. 2
• Realice las lecturas del texto “Base
científica: fundamentación desde la
perspectiva de Vygotsky” y
“Constructivismo social y aprendizaje
cooperativo”
• Realice un punteo de aspectos que
hayan llamado su atención.

21. • ¿Qué es la cooperación? ¿En qué
consiste?
• ¿Qué hacen los estudiantes en una
situación cooperativa?
• ¿Qué es el aprendizaje cooperativo?

22. Actividad No. 3
• En equipo lea y comparta el texto “¿Qué es
el aprendizaje cooperativo?
• Describan y expliquen con imágenes los
siguientes grupos de aprendizaje:
1. Pseudoaprendizaje
2. Aprendizaje tradicional
3. Aprendizaje cooperativo
4. Aprendizaje cooperativo de alto rendimiento

23. POR SU ATENCIÓN
MUCHAS GRACIAS