Introduccion a las dificultades del aprendizaje presencial jennifer silva
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Introduccion a las dificultades del aprendizaje presencial jennifer silva
- 1. Introducción a las dificultades del aprendizaje - Activo 2.0 1 Repensando el aprender y sus dificultades Profa. Jennifer Silva
- 2. 2 Aprender = Cambiar Para aprender, el sujeto autor transita entre la función de enseñante (parte de lo que ya sabe) a la de aprendiente (se dispone a aceptar aquello que no).
- 3. 3 Conocer el mundo permite paralelamente conocerse a uno mismo.
- 5. Multifactorial Factores externos Factores internos definen el estímulo definen al sujeto el enseñante el tema de enseñanza la modalidad la valoración social del aprendizaje la posibilidades cantidad, calidad y frecuencia de los estímulos de enseñanza el cuerpo los modelos mentales predisposiciones comportamientos motivaciones
- 6. 6 El aprender no es solamente aprender en la escuela
- 7. 7 La educación cumple cuatro funciones sociales
- 8. Funciones sociales Conservadora (reproducción de la cultura) Socializante (pasar de ser individuo a ser sujeto) Represiva (instaura normas) Transformadora (innova y cambia el statu quo).
- 9. 9 “Así pues, el sujeto que no aprende no realiza ninguna de las funciones sociales de la educación, acusando sin duda el fracaso de la misma, pero sucumbiendo a ese fracaso.” (Pain, 1983)
- 11. Significados del no-aprender Síntoma: en el marco de un desarrollo normal, el síntoma habla de una problemática, es un signo que comunica. Se trata de una formación de compromiso: aprender es angustiante, el síntoma constituye un reequilibrio. Inhibición: impedimento para hacer uso de una función (por el significado de la función o por carecer de energías psíquicas para realizarla).
- 12. Significados del no-aprender Presencia de un déficit en el desarrollo cognitivo: Organizaciones Deficitarias. Presencia de un trastorno severo de la personalidad: psicopatología. Disfunción o trastorno específico del aprendizaje.
- 13. ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE Tipo Dislexia Disfasia o TEDL Discalculia Dispraxia Disgnosia Dismnesia Área deficitaria Aprendizaje de la lectura y escritura Aprendizaje del lenguaje oral Aprendizaje de operaciones matemáticas Aprendizaje de movimientos elaborados Reconocimiento perceptual Habilidades mnésicas
- 14. 14 A este último significado nos restringiremos, usando la teoría de M.A. Rebollo, abordando en el curso las dificultades de aprendizaje específicas o primarias.
- 16. Dificultades de aprendizaje primarias Son total o parcialmente irreversibles. Causadas por la participación de factores genéticos principalmente. Se manifiestan por medio de un retardo en la adquisición de la función de por lo menos dos años por debajo de la edad cronológica, mental y el grado que cursa.
- 17. Dificultades de aprendizaje secundarias Tienen una causa determinada Puede ser: • neurológica • psicológica • social Si ese factor desaparece, el niño no tiene ninguna dificultad de aprendizaje.
- 18. 18 El lugar del docente es clave para la detección de un problema relacionado con el aprendizaje y la respectiva derivación porque:
- 19. El docente Expone explícitamente a los niños o adolescentes a la función de aprendientes. Obtiene de primera mano información sobre sus comportamientos al respecto. Puede intencionalmente variar las modalidades de enseñanza para observar nuevas respuestas, motivaciones o habilidades. Conoce las habilidades que los sujetos de determinada edad desarrollan habitualmente y tiene elementos de comparación que los hacen sensibles a identificar situaciones que se salen de la norma.
- 20. 20 Su responsabilidad y su competencia no es el diagnóstico, sino el ser sensible a las diferencias de sus estudiantes para encontrar modalidades de enseñanza más adecuadas a cada uno y así concretar su objetivo: el aprendizaje
- 21. 21 Cambiar la noción de falta por la de modo: en lugar de no puede o no quiere aprender, pensar en cómo puede y qué quiere aprender.
- 22. Referencias Fernández, A. (2003) Los idiomas del aprendiente. Análisis de modalidades de enseñanza en familias, escuelas y medios. Nueva Visión: Buenos Aires. Pain S. (1983) Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje, Nueva Visión: Buenos Aires. Rebollo, Maria Antonieta, "Dificultades del aprendizaje", Prensa Médica