Este documento es la unidad didáctica en la que nos hemos basado para la realización de nuestro medio TIC

1. Realizado por: Ana Valdés Rodríguez, María Magaz Cárdenas y Pablo Moreno Granado.
Profesora: Manuela Barcia Moreno.
Titulación: Educación Primaria en Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de La Educación.
Grupo: 6.
Asignatura: Didáctica General.
UNIDAD DIDÁCTICA: ¡Vamos a comer!
TÍTULO DE LA UNIDAD.​ ¡Vamos a comer!
DESTINATARIOS:​ Alumnos y alumnas de 3º de Primaria.
DURACIÓN:​ 15 días APLICACIÓN:​ Segundo Trimestre
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
1. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el
estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
2. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiese, la lengua
oficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
3. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y de los otros, respetar las diferencias
y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal
y social.
OBJETIVOS DE ÁREA
LENGUA 1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma
adecuada en diferentes contextos de la actividad social y
cultural.
2. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera
adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una
actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de
los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia
conducta.
3. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto
para buscar, recoger y procesar información, como para
escribir textos propios del ámbito académico.
MATEMÁTICAS 1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar
y producir informaciones y mensajes sobre hechos y
situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter
instrumental para otros campos de conocimientos.
2. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana,

2. disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la
exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la
precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones.
3. Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya
comprensión se requieran operaciones elementales de cálculo,
formularlas mediante formas sencillas de expresión
matemática o resolverlas utilizando los algoritmos
correspondientes, valorar el sentido de los resultados y
explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos.
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
1. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado
personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano,
mostrando una actitud de aceptación y respeto por las
diferencias individuales.
2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y como instrumento para aprender y
compartir conocimientos, valorando su contribución a la
mejora de las condiciones de vida de todas las personas.
EVALUACIÓN INICIAL
Para comenzar esta unidad didáctica, realizaremos la siguiente actividad. En la pizarra del aula
dibujaremos una pirámide dividida en cinco bloques, los cuales se clasifican según su grado
alimenticio . En una cesta, llevaremos alimentos de plástico que los niños deberán pegar en el lugar
adecuado de la pirámide. Para guiarlos, se les realizará las siguientes preguntas: ¿Sabes qué
alimento es? ¿Te gusta? ¿Cuántas veces lo tomas a la semana? ¿Piensas que es saludable? ¿Dónde
lo colocarías?. Tras esto, el alumno o alumna deberá de colocar el alimento donde cree que
corresponde dentro de los bloques de la pirámide alimenticia.
MATERIA OBJETIVOS DIDÁCTICOS COMPETENCIAS BÁSICAS
LENGUA - Elaborar una receta.
- Comprender qué es un campo
semántico.
- Conocer qué son las palabras
colectivas e individuales.
- Saber exponer un tema.
- Saber describir objetos.
- Competencia en
comunicación
lingüística. Mediante el
desarrollo de esta
competencia, los
alumnos y las alumnas
utilizarán el lenguaje
como expresión oral o
escrita.
- Tratamiento de la
información.
MATEMÁTICAS - Comprender el concepto de litro,
medio litro y cuarto de litro.
- Comprender el concepto de kilo,
medio kilo y cuarto de kilo.
- Competencia
matemática. Implica el
conocimiento y el
manejo de números,

3. - Resolver problemas relacionados
con las magnitudes anteriores.
operaciones básicas,
símbolos y formas de
expresión. Además
requiere un
razonamiento
matemático.
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
- Comprender el concepto de
alimento saludable.
- Saber en qué consiste una dieta
sana y equilibrada.
- Conocer la importancia del agua
para vivir.
- Conocer los tipos de alimentos
que hay.
- Competencia en el
conocimiento y la
interacción con el
mundo físico.
Representa el
desarrollo y aplicación
del pensamiento
científico-técnico para
interpretar la
información que se
recibe.
METODOLOGÍA
Esta unidad didáctica la trabajaremos mediante una metodología activa, motivadora y participativa
para puedan desarrollar un aprendizaje funcional y significativo, el cual los alumnos y las alumnas
de este curso, aprendan junto a la experiencia y los conocimientos responder el qué, cómo y para
qué. Además, cabe destacar que es importante que los alumnos evolucionen en cuanto a su
autonomía y para ello les informaremos en todo momento cuál será nuestro objetivo en la actividad.
CONTENIDOS NÚCLEOS
LENGUA.
- Familias de palabras.
- Verbos terminados en -bir.
- Sujeto y predicado.
- Describir una persona.
- Describir un cuadro.
- Campo semántico.
- Verbos terminados en -ger, -gir.
- Clases de oraciones.
- El diálogo.
- Dramatizar.
13. Tormenta de otoño.
14. Un día lleno de sorpresas.
MATEMÁTICAS.
- El kilo, medio kilo y cuarto de kilo.
- El gramo.
- Las balanzas.
- El litro, medio litro y cuarto de litro.
- Estimar pesos y cantidades.
13. Peso y capacidad.
14. Tiempo y dinero.

4. - Euros y céntimos equivalencias.
- Escritura decimal de precios.
- El calendario y los meses del año.
- Reloj digital y de agujas.
- Horas y minutos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
- Los alimentos y su origen.
- Función de los alimentos.
- Dieta sana y equilibrada.
- Alimentación y salud.
- Sentimos y actuamos.
- El sentido de la vista.
- El sentido del olfato.
- El sentido del oído.
- El sentido del tacto.
- El sentido del gusto.
-
4. Los alimentos.
2. Percibimos el entorno.
ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO EVALUACIÓN
LENGUA
1. LLuvia de ideas sobre
palabras relacionadas
con la alimentación y
clasificarlas en grupos.
1. Actividades.
● Recopilación de familias
de palabras y campos
semánticos.
● Realizar ejercicios basados
en los verbos terminados
en -bir, -ger, -gir.
2. Actividad de ampliación.
● Dictado de una receta con
palabras terminadas en
-bir, -ger, -gir.
3. Actividad de refuerzo.
● Identificar los sujetos y
predicados de las
oraciones.
Redacción de una receta.
MATEMÁTICAS
1. Lectura de una receta
que contenga
cantidades como kilos
y litros, y sus
derivados.
1. Actividades.
● Dar a conocer las medidas
de capacidades. Ordenar
los recipientes de mayor
cantidad a menor cantidad.
● Explicar el medio litro y el
cuarto de litro. Pasar de la
unidad litros a unidades
Realizar tres tipos de
problemas. El primero sobre
las unidades de capacidad.
El segundo para sumar o restar
precios en una lista de la
compra. Y por último, el
tercero, sobre las unidades de
masa.

5. inferiores como son el
medio litro y los cuartos
de litro.
2. Actividades de
ampliación.
● Averiguar cuál es el peso
de ciertos alimentos en
una balanza equilibrada.
3. Actividades de refuerzo.
● Realizar un resumen de
cada unidad de capacidad:
uno del litro y otro del
kilo. Indicando cómo se
dividen cada unidad en
medio litro/kilo y cuarto
de litro/kilo.
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
1. Actividades.
● Explicación de todos los
conceptos relacionados
con los alimentos y la
salud. Realizar un mural
con la pirámide
alimenticia.
● Relacionar los sentidos
con los alimentos. Traer
distintos tipos de alimento
y a través de los sentidos
identificarlos.
2. Actividad de ampliación.
● Realizar un menú
saludable que contenga las
cuatro comidas más
importantes del día.
3. Actividad de refuerzo.
● Realizar unas cuestiones
acerca de los alimentos
saludables y no saludables
en nuestro cuerpo.
Esta actividad realizará en
grupos mixtos de tres alumnos
y alumnas. Deberán recoger en
un informe los alimentos
saludables que benefician
nuestro cuerpo y qué hacer
para mejorar el cuidado de
nuestro cuerpo.
EVALUACIÓN
ALUMNADO PRÁCTICA DOCENTE
● LENGUA​.
- Conoce qué es un campo
semántico.
- Sabe organizar las palabras
● La selección de contenidos la
secuenciación de los mismos es la
apropiada en el momento.
● Se utilizan los recursos necesarios y

6. según su familia léxica.
- Utiliza el sujeto y el predicado
de la manera correcta.
- Domina los verbos terminados
en -ger, -gir.
● MATEMÁTICAS.
- Controla y gestiona las
capacidades del kilo, medio kilo
y cuarto de kilo, y la del litro,
medio litro y cuarto de litro.
- Estima pesos y cantidades.
- Sabe manejar cantidades como
son los euros y los céntimos.
- Utiliza con facilidad la escritura
decimal de precios.
● CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
- Conoce el origen de los
alimentos.
- Clasifica entre alimentos
saludables y no saludables.
- Domina los cinco sentidos.
- Sabe qué es una dieta sana y en
qué consiste.
- Relaciona los conceptos de
alimentación y salud.
- Conoce la importancia del
cuidado del cuerpo y de la
mente.
disponibles.
● Facilitar la adquisición de nuevos
conocimientos, destrezas y actitudes.
● La progresión de contenidos es
adecuada.
● Muestro interés por los alumnos y las
alumnas.