Archivo .pdf sobre unidad didáctica para realizar el medio - TIC 1

1. Trabajo realizado por:
Ana Romero Mancera
Ignacio Tirado Heras
Paula Luckstein Rodríguez
LA IMPORTANCIA DE LA SALUD (Higiene y salud. Formas geométricas y unidades de
medida. Uso de las comas en los textos)
Nº DE SESIONES TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN: Valorar la higiene y la
salud, aceptar el propio y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la
educación física y el deporte como medios
para favorecer el desarrollo personal y
social.
10 10 10
1 de oct-22 de oct
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CC.BB.
● Conocer el cuerpo humano
● Conocer la pirámide de alimentación para conocer la dieta
variada.
● Llevar a cabo buenas conductas para la higiene y la salud
● Respetar y aceptar las diferencias entre individuos
❏ Competencia en el
conocimiento y la
interacción con el mundo
físico
● Conocer el uso de las comas dentro de distintos tipos de
textos
● Diferenciar el uso de la “b” y la “v”
● Utilizar la construcción de textos narrativos para expresar
ideas y sentimientos
● Utilizar la lengua de modo adecuado para el proceso de
interacción social
❏ Competencia en
comunicación lingüística
❏ Competencia social y
ciudadana
● Conocer las formas geométricas dentro del entorno natural y
cultural
● Utilizar las formas geométricas para comprender la realidad y
desarrollar distintas maneras de actuar
● Desarrollar problemas acerca de las formas geométricas
❏ Competencia matemática

2. CONTENIDOS NÚCLEOS
● Conocimiento de la morfología externa del propio cuerpo.
Los cambios en las diferentes etapas de la vida.
● Los sentidos, descripción de su papel e importancia de su
cuidado habitual. La relación con otros seres humanos y con
el mundo.
● Identificación y adopción de hábitos de higiene, de descanso
y de alimentación sana. Dietas equilibradas. Prevención y
detección de riesgos para la salud.
● Actitud crítica ante las prácticas sociales que perjudican un
desarrollo sano y obstaculizan el comportamiento
responsable ante la salud.
● Identificación y descripción de emociones y sentimientos.
● Uso de técnicas de registro y representación del pasado
familiar y próximo.
● Responsabilidad individual en el ahorro energético.
❏ 3. La salud y el
desarrollo personal
❏ 5. Cambios en el tiempo
❏ 6. Materia y energía
● Participación y cooperación en situaciones comunicativas
habituales (informaciones, conversaciones reguladoras de la
convivencia, discusiones o instrucciones) con valoración y
respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de
palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de voz,
posturas y gestos adecuados).
● Valoración de la escritura como instrumento de relación
social, de obtención y reelaboración de la información y de
los conocimientos.
● Reconocimiento de las diferencias más relevantes entre la
lengua oral y escrita.
● Conocimiento de las normas ortográficas, apreciando su
valor social y la necesidad de ceñirse a ellas en los escritos.
❏ 1. Escuchar, hablar y
conversar
❏ 2. Leer y escribir
❏ 4. Conocimiento de la
lengua

3. ● Longitud, peso/masa y capacidad - Realización de
mediciones usando instrumentos y unidades de medida
convencionales en contextos cotidianos.
● Estimación de medidas de objetos de la vida cotidiana.
● Identificación de figuras planas y espaciales en la vida
cotidiana.
● Clasificación de polígonos. Lados y vértices.
● La circunferencia y el círculo.
● Los cuerpos geométricos: cubos, esferas, prismas, pirámides
y cilindros. Aristas y caras.
● Descripción de la forma de objetos utilizando el vocabulario
geométrico básico.
● Construcción de figuras geométricas planas a partir de datos
y de cuerpos geométricos a partir de un desarrollo.
Exploración de formas geométricas elementales.
● Comparación y clasificación de figuras y cuerpos
geométricos utilizando diversos criterios.
● Comparación y clasificación de ángulos.
❏ 2. La medida: estimación
y cálculo de magnitudes
❏ 3. Geometría: Formas
planas y espaciales
INICIO DESARROLLO TIC EVALUACIÓN
Seguimiento de la
dieta durante una
semana
Apuntar todos los
alimentos que se
toman durante la
semana. Clasificar los
elementos en sus sitio
correspondiente en la
pirámide alimenticia.
Búsqueda por
internet en caso de
dudas al clasificar
alimentos
Trabajo realizado
en casa.
Crear una mejor
dieta a partir del
trabajo anterior
Trabajo en grupos de
4. Quitar comidas
poco saludables.
Añadir comidas
necesarias a las tablas
propias y de
compañeros.
Búsqueda por
internet de aquellos
alimentos que son
más nutritivos y
saludables para su
inclusión en la dieta
Trabajo realizado
en clase
Estudio de los
distintos alimentos
y su clasificación
Estudiar el temario
dado en clase.
Clasificar los
alimentos siguiendo la
pirámide alimenticia.
Analizar los alimentos
y lo que proporcionan
Juego flash de
clasificar alimentos
Cuestionario;
relacionar con
flechas
posicionar en la
pirámide

4. al cuerpo.
Relacionar partes
del cuerpo con
alimentos
Escribir un texto
original que relacione
partes del cuerpo con
alimentos (ej: ojos
como olivas)
Búsqueda de
referentes y autores.
Escribirlo por
ordenador a través
de un documento
Word.
Composición
adecuada de un
texto. Lectura en
clase.
Trabajo sobre la
higiene
Investigación: hábitos
de higiene necesarios.
Desmentir mitos y
aclarar dudas.
Presentación de una
cartulina con los
datos, como apoyo
visual.
Búsqueda de
información por
internet sobre la
higiene
Exposición de
trabajos.
Trabajo sobre el
ahorro de recursos
Investigación: uso de
electrodomésticos
para la alimentación
Investigación: uso del
agua para la higiene
Elaborar una cartulina
como apoyo visual
Búsqueda de
información sobre el
agua y
electrodomésticos
Exposición de
trabajos en clase
Comparación entre
formas geométricas
y alimentos
Relacionar las
distintas formas de los
alimentos de la vida
cotidiana con las
figuras geométricas
(ej. mandarina
redonda, huevo
ovalado)
Revisión de las
figuras elegidas
Estimación de peso Dossier:
Estimación de peso
deproductos
alimenticios en clase.
Utilización de una
báscula.
Sumar y restar en
gramos.
Cuaderno de
trabajo de clase.
ACTIV. COMPLEM. Y EXTRAESC. 16 de octubre (día de la alimentación)

5. EDUCACIÓN EN VALORES RECURSOS
Ed. para la salud
Ed. ambiental
Ed. para el consumidor
Ed. moral y cívica
Imágenes de pirámides alimenticias
Pegamento, tijeras, cartulinas, rotuladores.
Báscula, alimentos para pesar
Imágenes de figuras geométricas y modelos 3d
ALUMNADO U.D. Y PRÁCTICA DOCENTE
● Sabe que los alimentos adecuados nos
proporcionan una vida más saludable
● Conoce los diferentes tipos de alimentos, así
como su posición en la pirámide alimenticia
● Sabe cuáles son y qué utilidad tienen las
diferentes partes del cuerpo humano
● Comprende la importancia de una dieta saludable
en nuestro modo de vida
● La selección de contenidos y
su estructura cronológica es
adecuada al momento
● Los casos hipotéticos y
situaciones planteadas
motivan al alumnado
● Relaciono las actividades
realizadas en clase con
experiencias que les sean
cercanas y por ello más
interesantes
● Facilito y fomento el usos
de nuevas herramientas de
búsquedas de información
para la adquisición de
nuevos conocimientos,
actitudes y destrezas
● Conoce y utiliza correctamente los usos de la
coma dentro de distintos tipos de texto
● Define y distingue el uso de la “b” y “v”
● Emplea adecuadamente la construcción de textos
narrativos para expresar ideas y sentimientos
● Reconoce las figuras geométricas dentro de su
área natural y cultural
● Representa adecuadamente las figuras
geométricas
● Utiliza las formas geométricas para comprender la
realidad y desarrollar distintas maneras de actuar
● Desarrolla y resuelve problemas relacionados con
las formas geométricas
● Realiza redacciones de manera coherente y
adecuada
● Conoce y utiliza adecuadamente las herramientas
de búsqueda de información