Teoría y practica Razonamiento verbal semana 1

1. Semana 1
Semana 1
Habilidad Verbal
Habilidad Verbal

2. Material Didáctico
Academia ADUNI
La lectura se complementa con la escri-
tura. En consecuencia, se recomienda
practicar ambas.
¡Recuerde que...!
Ver demasiada televisión afecta la crea-
tividad e imaginación de la persona, por
ende, a la comprensión de lectura.
¡Sabía que...!
semana
01
Introducción a la comprensión de lectura
Factores físicos
• Buena visión
• Adecuada alimentación
• Postura adecuada
• Buen estado de salud
Factores cognitivos
• Conocimientos previos
(léxico, cultura general)
• Características textuales
(estructura del texto,
tipología, recursos)
• Estrategias de lectura
(técnicas y métodos)
Conocimientos
previos
Análisis Síntesis Inferencia
en ella intervienen
proceso por el cual
se aprende
y
Factores sociales
• El entorno familiar y
amical
• La escuela
• El contexto sociocul-
tural (religión, ideo-
logía, creencias, pre-
juicios, etc.)
Factores psicológicos
• Motivación
• Propósito definido
• Concentración
• Velocidad regulada
• Mente ágil
Procesos
psicológicos
COMPRENSIÓN
LECTORA
El contenido
de un texto

3. Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal
Práctica dirigida
Texto N.º 1
La lectura es una de las actividades más im-
portantes y útiles que el ser humano realiza a
lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura,
del mismo modo que todas las restantes activi-
dades intelectuales, es una actividad exclusiva
de los seres humanos, únicos seres vivos que
han podido desarrollar un sistema intelectual
y racional de avanzada. Esto quiere decir que
la lectura es una de aquellas actividades que
nos define por lo que somos frente al resto de
los seres vivos. La lectura es una actividad que
por lo general comienza a adquirirse muy len-
tamente desde temprana edad y se mantiene
de por vida, es decir que no se pierde con el
tiempo.
Por otro lado, la importancia de la lectura
también reside en el hecho de que es a través
suyo que el ser humano puede comenzar a re-
cibir conocimientos de manera formal e inser-
tarse así en el proceso tan complejo pero útil
conocido como educación. La lectura supone
siempre atención, concentración, compromi-
so, reflexión, todos elementos que hacen a un
mejor desempeño y a mejores resultados.
Obviamente, la lectura puede realizarse de
muchas maneras y con muchos objetivos. Así,
no es lo mismo la lectura por placer que aque-
lla que se realiza por obligación para cumplir
determinado objetivo educativo o laboral. De
cualquier modo, siempre la lectura actuará
como un fenómeno que nos permite alentar
nuestra imaginación, crear nuevos mundos
en nuestras mentes, reflexionar sobre ideas o
conceptos abstractos, entrar en contacto con
nuestro idioma o con otros, mejorar nuestra
ortografía, conocer más sobre otras realida-
des, etc. Es siempre relevante para que la lec-
tura rinda sus mejores frutos que la misma se
realice en ambientes relajados y tranquilos,
que inviten a la concentración, que permitan
que la persona se olvide de aquello que lo ro-
dea y se sumerja en la historia que lee.
Tomado de https: // www.importancia.org/lectura.php.
1. El texto trata fundamentalmente sobre
A) la lectura dentro del proceso de
enseñanza - aprendizaje.
B) el desarrollo de la lectura en los seres
humanos.
C) la importancia de la lectura para las
personas.
D) los objetivos de la lectura en nuestra
sociedad.
2. El término define se utiliza en el texto en el
sentido de
A) separa.
B) diferencia.
C) superpone.
D) subyuga.
3. De lo leído anteriormente, podemos afirmar que
A) la lectura es prescindible para la educación
de las personas.
B) se debe descartar todo conocimiento que
no sea formal.
C) no existe un único método para poder leer
un escrito.
D) exclusivamente la lectura nos diferencia
del resto de seres vivos.
4. De acuerdo con lo propuesto por el autor en
su texto, si una persona entendiera que la lec-
tura únicamente tiene el sentido de distraer la
mente de las personas, probablemente
A) estaría a favor que se enseñe en los cole-
gios de su localidad.
B) tendría una visión holística de su realidad
cultural.
C) defendería la idea de que su enseñanza sea
ecuménica.
D) no repararía en la verdadera importancia
de la lectura.

4. Academia ADUNI Material Didáctico
5. Sobre lo propuesto en el texto, se puede co-
legir que
A) para desarrollar la criticidad en los estu-
diantes, es necesario saber leer.
B) la lectura es una actividad que nos define
frente al resto de seres vivos.
C) una característica de la lectura es la multi-
plicidad de objetivos.
D) la lectura ayuda a un mejor desempeño de
las personas.
Texto N.º 2
La situación de la comunidad educativa en
Haití es muy precaria, aproximadamente el
80
% de la población haitiana es analfabeta y
tan solo un 50
% de niños y niñas acude a la
escuela. Si a estos datos le añadimos una fi-
nanciación deficiente por parte del Estado, el
resultado es demoledor: más de un 80 % de los
colegios son privados, dejando a la población
con menos recursos sin la posibilidad de reci-
bir una educación que les pueda proporcionar
un futuro mejor.
Con esta perspectiva, la de proporcionar
un futuro mejor, la Escuela Nacional de Be-
thleem de Cotin, situada al este del país, se
ha comprometido a trabajar por una escue-
la de calidad y por este motivo es uno de los
colegios integrantes del Convenio “Apoyo a la
descentralización y a la Gobernanza del sector
educativo y mejora de la calidad educativa en
Haití”, ejecutada por CESAL y financiado por la
Agencia Española de Cooperación Internacio-
nal para el Desarrollo, AECID.
Este convenio, en marcha desde 2015 ha
permitido, entre muchas otras intervencio-
nes, convertir espacios de colegios vacíos e
inservibles en bibliotecas, dotándolas de to-
dos los materiales necesarios, infraestructura,
mobiliario, libros, etc., adaptados al alumnado,
tanto en temática como en idioma.
Para inaugurar oficialmente la biblioteca
del colegio y motivar al alumnado en su uso,
CESAL junto con la Dirección de la Escuela Be-
thleem de Cotin, han aprovechado la celebra-
ción del Día del Libro y han organizado la pri-
mera edición de la Feria Anual del Libro, una
jornada en la que los alumnos y las alumnas
de distintos colegios pudieron disfrutar de una
experiencia dedicada a fomentar la cultura de
una forma lúdica y a la que acudieron para res-
paldar el evento, tanto el máximo responsable
de la Oficina Técnica de Cooperación Españo-
la (OTC), Manuel Alba así como el Director de
CESAL Haití, Jordi Bach.
En este evento, los escolares pudieron dis-
frutar de una jornada dedicada exclusivamen-
te a la cultura, donde lo más pequeños leyeron
motivadores manifiestos en favor de la lectura,
y donde pudieron expresar los sentimientos
que les despiertan este tipo de actos culturales,
novedosos para ellos, su relación personal con
la lectura o la necesidad de aportar motivación
y esfuerzo personal en propia educación.
La dirección del centro provocó en este
acto un emotivo momento al dar las gracias
públicamente a CESAL y la AECID por el apoyo
prestado y reconocer el arduo trabajo que se
está realizando día a día.
Para acabar de completar la jornada, se rea-
lizó una visita a las instalaciones que se han
construido en el marco del convenio, pudien-
do apreciar significativamente la mejora en la
calidad de vida que ha supuesto para todo la
comunidad académica.
Tomado de https: // www.cesal.org/ong/ano-2018/
la-lectura-es-cultura_3672_554_5398_0_1_in.html.
6. El texto trata fundamentalmente sobre
A) la crisis educativa que atraviesa el país de
Haití
B) un proyecto educativo internacional ejecu-
tado en Haití
C) la celebración de la primera edición de la
Feria anual del libro.
D) El apoyo dado por la AECID y CESAL contra
la pobreza en Haití.
7. En el texto, la palabra intervenciones tiene el
sentido de
A) importunaciones.
B) mangoneos.
C) innovaciones.
D) transformaciones.

5. Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal
8. Al leer el texto, nos enteramos de una proble-
mática ocurrida en Haití respecto
A) a la importancia de la educación.
B) a la discriminación de los sectores más
pobres.
C) alainaccióndelEstadofrentealaeducación.
D) al aumento de colegios particulares.
9. Del convenio “Apoyo a la descentralización y
a la Gobernanza del sector educativo y mejo-
ra de la calidad educativa en Haití” podemos
inferir que
A) beneficia la educación a los alumnos de
escasos recursos.
B) prepondera la competencia entre los
estudiantes.
C) busca igualar a la enseñanza de colegios
privados.
D) pretende mejorar las bibliotecas de los
colegios nacionales.
10. Si el convenio citado en el texto se aplica-
se en la educación estatal de nuestro país,
posiblemente
A) las cosas no cambiarían en nuestra
realidad educativa.
B) se extirparían las políticas de género de la
currícula.
C) en algo se verían beneficiados nuestros
estudiantes.
D) desde el extranjero se impondría un
modelo educativo.
Texto N.º 3
Cuando Dan Davis decidió entrar en anima-
ción suspendida para que su conciencia y sus
funciones vitales fueran preservadas en frío
durante 30 años, no lo hizo tratando de ganar
tiempo ante una enfermedad por entonces in-
curable ni tampoco para asomarse al futuro en
un abrir y cerrar de ojos. Simplemente quería
olvidarse de la mujer que lo había traicionado.
El estado de hibernación o “largo sueño” en el
que cae Dan Davis en la novela de 1957 Puer-
ta al verano, escrita por Robert A. Heinlein,
uno de los padres de la ciencia ficción nortea-
mericana, está cada vez más cerca de poder
ser inducido en humanos. Varios grupos de
investigación están obteniendo resultados
alentadores con sustancias o procedimientos
capaces de poner en suspenso el metabolismo
de especies cada vez más cercanas al hombre.
Recientemente, el biólogo celular Mark
Roth, del Centro de Investigación del Cáncer
Fred Hutchinson, Seattle, Estados Unidos, pu-
blicó un estudio en la revista Science, en el que
detalla cómo fue capaz de inducir la hiberna-
ción en ratones. Encerrados en una cámara
hermética, los roedores fueron expuestos a un
cóctel de gases como el sulfuro de hidrógeno,
que en seis horas los sumergió en un estado
de animación suspendida. Con una tempera-
tura corporal de 15º, el metabolismo de los
ratones desaceleró su marcha: el consumo de
oxígeno bajó un 50
% y el ritmo de la respira-
ción se redujo 12 veces. “This state was rapidly
reversible and did not appear to harm animals”
escribió Roth en Science. Esto sugiere la posi-
bilidad de inducir estados de animación sus-
pendida en el hombre con fines médicos.
Por Sebastián A. Ríos De la Redacción de La Nación en
http://www.lanacion.com.ar/782008-la-ciencia-comien-
za-a-develar-los-secretos-de-la-hibernacion.
11. Medularmente, el texto es una exposición sobre
A) la revelación de los secretos de la hiberna-
ción en los ratones.
B) la posibilidad de poder inducir la hiberna-
ción en los humanos.
C) los resultados proficuos de la hibernación
para la humanidad.
D) la utopía de la hibernación desarrollada en
la ciencia ficción.
12. En la cita de Roth, con la frase did not appear
to harm animals se explica que el estado de
hibernación resulta aparentemente
A) complejo.
B) peligroso.
C) manipulable.
D) inofensivo.

6. Academia ADUNI Material Didáctico
13. Resulta incorrecto con el texto sostener que el
estado de hibernación
A) al que se somete Dan Davis en la ficción
debía durar tres décadas.
B) ya ha sido inducido en ratones sin conse-
cuencias perniciosas.
C) del ser humano con propósitos médicos es
algo probable.
D) en los seres humanos puede tener
finalidades curativas.
14. Deltexto,sepuedeconcluirqueelexperimento
de la hibernación en ratones
A) fue explicado minuciosamente por Robert
A. Heinlein.
B) permite pensar en su aplicación a los seres
humanos.
C) ocasionó, inevitablemente, el deceso de
los roedores.
D) facilitó el tratamiento quirúrgico al que
fueron sometidos.
15. Si el experimento de Mark Roth con los ratones
hubiese resultado fallido, probablemente
A) le prohibirían escribir en revistas como
Science.
B) los científicos abandonarían el proyecto de
la hibernación.
C) solamente se podría experimentar con es-
pecies como las aves.
D) el experimento se haría con otros gases.
Texto N.º 4
El aumento de la temperatura del planeta
viene acelerando el retroceso de los glaciares
en el mundo y nuestras cumbres nevadas no
son ajenas a este devastador proceso. Los
0,75 ºC adicionados en los últimos cien años,
a causa de la contaminación, han provocado
a la fecha la desaparición de una de nuestras
cordilleras y amenaza con extinguir a cinco
más de las diecinueve que nos quedan en los
siguientes quince o veinte años.
Blanca
Huallanca
Huayhuash
Raura
Huagoruncho
La Viuda
Central
Huaytapallana
Chonta
Ampato
Urubamba
Vilcabamba
Huanzo
Chila
La Raya
Vilcanota
Carabaya
Apolobamba
Volcánica
27,06
66,48
34,95
48,66
58,50
78,92
55,50
58,40
92,16
58,45
61,69
58,85
87,79
97,26
72,85
33,23
66,87
45,13
45,13
1
Nº Cordilleras
Cordilleras
nevadas
en peligro de
desaparecer
en los
próximos
20 años.
En %
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Fuente: La República
La Raya (entre Cusco y Puno), Volcánica
(entre Arequipa, Tacna y Moquegua), Chila
(Arequipa), Huanzo (entre Ayacucho y Apu-
rímac) y Chonta (entre Huancavelica y Lima)
son las cadenas montañosas peruanas que
lideran la lista de las más vulnerables ante el
calentamiento de la Tierra, por lo que su desa-
parición –
en un contexto climático altamente
variable como el actual
– se torna inminente.
Actualmente, cada una de estas cinco cordille-
ras no superan los 5 km² de superficie glaciar y
en conjunto no suman más de 11 km² de capa
blanca.
De acuerdo con los registros de la ANA
(Autoridad Nacional del Agua), la retracción
se incrementó en los últimos cuarenta años. En
el primer inventario de glaciares realizado en
1970, la cordillera La Raya registraba 11,27 km²
de superficie glaciar; Chila no menos de
33,89
km²; Huanzo, 36,93
km² de hielo; y
Chonta, unos 17,85 km² de blanca extensión.
Cada una de estas cadenas ha perdido en
cuatro décadas casi la totalidad de sus masas
de hielo. En porcentajes se tiene que La Raya
se redujo en un 72,85
%, Huanzo un 87,79
%,
Chonta un 92,16 % y Chila un alarmante 97,26 %.

7. Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal
Hay que precisar que cuando se inventariaron
por primera vez nuestros glaciares, por razones
que se desconocen, no se obtuvo información
de la cordillera Volcánica, pero sí en el 2014. A
través de imágenes satelitales, los especialistas
de la ANA ubicaron su reducida superficie de
menos de un kilómetro cuadrado (0,72 km²).
Se sabe que es mucho más pequeña que el
nevado Pastoruri y que es la más próxima a
desaparecer.
La ausencia de estas densas capas de hielo
disminuye considerablemente la oferta hídrica
de las localidades altoandinas que viven en las
faldas de estas cumbres. Son estas comunida-
des las más vulnerables al acelerado proceso
de deglaciación que afrontan los nevados. No
obstante, se debe tener en cuenta que no solo
las comunidades altoandinas sufrirán. Lima,
situada en un desierto, también lo hará, ya que
las reservas de hielo que proveen de agua a la
capital se redujeron en un 80 % desde 1970. Se
estima que aproximadamente 170 000 km² de
nuestro país dependen del agua que brindan
los glaciares y 4
millones de personas están
directamente relacionadas o son beneficiarias
del líquido que brindan estas montañas.
Adriana Mayo en La República en
http://larepublica.pe/impresa/sociedad/790028-cinco-cordi-
lleras-del-peru-desapareceran-en-los-proximos-20-anos.
16. En síntesis, el autor del texto
A) explica los efectos del calentamiento global
en el relieve andino y los glaciares peruanos.
B) dilucida la problemática del riesgo de ex-
tinción de las cordilleras nevadas del país.
C) resalta la trascendencia de las cordille-
ras nevadas como fuente vital de recursos
hídricos.
D) describe la creciente pérdida de superficie
glacial que afecta a las cordilleras nevadas
del país.
17. En el texto, el vocablo retracción connota
A) escasez. B) deterioro.
C) reducción. D) deficiencia.
18. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son com-
patibles con los datos presentados en el gráfico
del texto?
I. La Cordillera Blanca ha perdido más del
30 % de su superficie glacial.
II. Las nevadas de Chila y Huanzo son las que
en porcentaje más superficie glacial han
perdido.
III. Las cordilleras Chonta y La Raya se encuen-
tran en peligro de extinguirse en los próxi-
mos veinte años.
A) I y III
B) solo II
C) I y II
D) solo III
19. Se infiere del texto que la real desaparición de
nevados en las zonas altoandinas
A) implicaría un abandono irremediable de
grandes franjas de pastizales.
B) conllevaría el apoyo del Gobierno Central a
través de subsidios.
C) obligaría a que los pobladores desplacen el
ganado a zonas costeras.
D) afectaría gravemente el desarrollo econó-
mico de dichas localidades.
20. En virtud de las reflexiones finales del texto, se
puede sostener que
A) el debate sobre el problema del agua debe
centrase en resolver el abastecimiento de
Lima.
B) la dependencia del país del agua de los gla-
ciares es el mayor óbice para el desarrollo
económico.
C) las políticas de protección de las cordilleras
nevadas del país son de prioridad nacional.
D) la creciente pérdida de superficie glacial
de las cordilleras del país solo afectará a la
zona andina.

8. Academia ADUNI Material Didáctico
Práctica domiciliaria
Texto N.º 1
La formación educativa cumple la gran
misión de preservar el acervo cultural de un
pueblo, además de enriquecer la personalidad
individual de cada miembro de la comunidad.
Esta función importante en todos los tiempos,
adquiere en el contexto actual una significa-
ción especial dado el extraordinario progreso
científico y tecnológico y la necesidad imperio-
sa de una creciente división de trabajo. Muchos
científicos y técnicos contemporáneos, defor-
mados por una especialización cada vez más
estrecha, viven en un mundo espiritual muy
pequeño. El graduado universitario descono-
cerá la rica y compleja vida contemporánea a
menos que se le abran, desde un comienzo,
anchos ventanales que le proporcionen una
visión amplia del mundo. Piénsese en lo que
puede ocurrir con quienes cultivan una es-
pecialidad en odontología, cirugía o ingenie-
ría, por ejemplo, si no se les introduce en los
grandes temas sociales, políticos, económicos
y culturales. Tales especializaciones no pro-
porcionan el basamento cultural mínimo que
necesita hoy un universitario.
Por si fuera poco, la falta de formación
e interés por los temas ajenos a la profesión
conduce a muchos distinguidos científicos y
técnicos a llenar el hueco espiritual con en-
tretenimientos pueriles. En los Estados Unidos
es donde se presenta el fenómeno con mayor
agudeza, justamente porque el proceso tecno-
lógico adquirió allí su máximo desarrollo a ex-
pensas de las actividades culturales. El juego
de bolos (bowling), las cartas, el alcohol y la
TV constituyen el recreo habitual de técnicos
vacíos por dentro y necesitados de un entrete-
nimiento durante las horas de ocio.
http://es.slideshare.net/vicarmabeca/raz-verbal-2009-iiparcial
1. En el texto, la palabra espiritual se puede re-
emplazar por
A) abstracto. B) religioso.
C) indirecto. D) cognoscitivo.
2. El autor, básicamente, sustenta que
A) el avance vertiginoso de la tecnología y la
educación favorece al desarrollo armónico
de la sociedad.
B) el progreso científico y tecnológico depende
de la formación especializada y rigurosa del
individuo.
C) la excesiva desocupación laboral se debe
a la deficiente formación de profesionales
universitarios.
D) el desarrollo tecnológico y científico, espe-
cializado en extremo, atenta contra la for-
mación integral del individuo.
3. Con mayor probabilidad, ¿cuál fue la situación
que motivó a escribir el texto?
A) la educación deficiente que se imparte en
las diferentes universidades
B) el continuo progreso tecnológico y científico
de los países potencias
C) la despreocupación de estudiantes y profe-
sionales por los problemas sociales
D) la constante mejora de la moral por efecto
de las diversiones frívolas
4. Según lo propuesto por el autor del texto, si la
educación de un país fuera impuesta por un
país dominante, probablemente
A) se daría un mestizaje cultural entre ambas
naciones.
B) la cultura del país impositor se vería seria-
mente afectada.
C) se perdería la cultura desarrollada por el
país sometido.
D) ambos países se verían seriamente afecta-
dos culturalmente.
5. Del texto se puede inferir que, para el autor,
una buena educación debería involucrar
A) temas sobre ciencias, letras y tecnología.
B) conocimiento científico, ético y literario.
C) artes plásticas, ciencia y desarrollo lúdico.
D) saberes científicos, cultura general y
actualidad.

9. Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal
Texto N.º 2
La anorexia es una enfermedad que se ca-
racteriza por el miedo intenso a ganar peso
o por una imagen distorsionada del propio
cuerpo. Sin embargo, la anorexia no siempre
suele ocurrir por motivos relacionados con la
estética corporal, sino por problemas afectivos.
Suele aparecer en mujeres jóvenes, solteras en
edades entre la pubertad y la adolescencia. Hay
casos tardíos y también alguna excepción mas-
culina (hay un hombre por cada 10 mujeres).
La frecuencia de la enfermedad va en aumento
durante los últimos años (una adolescente de
cada 200). Es un grave trastorno alimentario en
el que la persona presenta un peso inferior al
que sería de esperar por su edad, sexo y altura.
El índice de mortalidad ronda el 6
-10
% de to-
das las pacientes afectadas.
La particularidad de este padecimiento ra-
dica en su dimensión de actos irrefrenables y
los riesgos físicos que conllevan, por lo tanto,
la anorexia se ha convertido en una patología
que probablemente pueda responder a cir-
cunstancias propias de nuestro tiempo, como
por ejemplo, la globalización que nos lleva a
tener características comunes en cuanto a ser-
vicios, bienes, cantidad de información, leyes
reglamentos, economía, etc. Influye en gran
medida el efecto del estereotipo femenino,
que muestra una mujer bella delgada pode-
rosa y triunfadora, espejo en el cual cualquier
mujer pudiera llegar a querer reflejarse, en
donde no se intenta responder a un ideal de
plenitud sino más bien se propone cubrir las
necesidades de imagen. Vale concluir dicien-
do que la mejor solución siempre está en la
prevención, escapar de esa moda de la delga-
dez extrema y enseñar a la gente a ser feliz con
su propio cuerpo. No es una tarea fácil porque
su aparición depende en gran medida de fac-
tores socio-culturales.
En http://www.puntofape.com/anorexia-el-
espejo-es-mi-enemigo-25/.
6. En síntesis, el texto, fundamentalmente, constituye
A) un análisis sociológico en torno a las con-
secuencias fatales de la anorexia.
B) una explicación de la anorexia, su causa y
repercusiones.
C) una reflexión sobre el estilo de vida frívolo
al que nos arrastra la globalización.
D) una aclaración de que la anorexia se debe
a un cambio de paradigma.
7. En el texto, el término ganar se puede reem-
plazar por
A) obtener.
B) conquistar.
C) aumentar.
D) empinar.
8. Resulta falso con el texto afirmar que la anorexia
A) aumenta a causa de estereotipos impuestos
por la globalización.
B) se debe a que algunas adolescentes no se
aceptan físicamente.
C) implica varios riesgos físicos que pueden
conllevar al fallecimiento.
D) es una patología que, exclusivamente, pa-
decen las mujeres.
9. Si una adolescente estaría conforme físicamente
con su cuerpo,
A) de ningún modo padecería de desnutrición
u otro trastorno alimentario.
B) probablemente no desarrollaría el trastor-
no denominado anorexia.
C) sería una señorita rechoncha pero exitosa,
feliz y segura de sí misma.
D) no se dejaría seducir por los estilos de vida
que profesa la globalización.
10. La anorexia, viéndola solo en cifras, no es una
enfermedad cuyo rango de mortandad sea sig-
nificativo; sin embargo, se infiere que sí existe
una seria preocupación respecto a
A) los estereotipos de belleza femenina que
imitan las adolescentes.
B) la imagen distorsionada que tienen las
mujeres sobre su cuerpo.
C) los problemas psicológicos que llevan a la
mujer a la anorexia.
D) las consecuencias físicas de la anorexia en
las mujeres.
01 - D
02 - D
03 - C
04 - C
05 - D
06 - B
07 - C
08 - D
09 - B
10 - C

10. Academia ADUNI Material Didáctico
EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 1
I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.
TÉRMINOS DEFINICIONES SINÓNIMOS
Acicalar 1. Que depende de la suerte o del azar. ( )
Aciago 2. Harto por haber comido demasiado. ( )
Afable
3. Reunir en cantidad algo, comúnmente
granos o provisiones.
( )
Abrumar
4.
Renunciar a una creencia o a un
compromiso.
( )
Acopiar
5. Fastidiar por exceso de halagos, de
atenciones o de burlas.
( )
Abjurar
6. Ofensa, hecho o dicho que molestan o
humillan.
( )
Alardear 7. Repudiable, despreciable en extremo. ( )
Aleatorio
8. Agradable, dulce en la conversación y el
trato.
( )
Abyecto
9.
Estimular, motivar para realizar una
conducta.
( )
Ahíto
10.
Asear, hermosear, embellecer algo o a
alguien.
( )
Afrenta
11. Referido a un periodo de tiempo infeliz o
que presagia desgracias.
( )
Acicatear 12. Jactarse, presumir públicamente de algo. ( )
II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.
1. El abuelo es muy querido por la familia pues siempre muestra un trato ............... con todos.
2. El líder político fue acusado de ............... una campaña de infamias contra el presidente.
3. Mi madre siempre me ............... con sus sermones, pero yo sé que lo hace por mi bien.
4. Robert se ............... con esmero para ir al cine con Lucía, quiere causar gran impresión.
5. Estaba con hambre, pero luego de comer dos platos de tallarines ya estoy ...............
6. Primero se debe ............... el maíz del campo, luego seleccionar lo que será exportado.