Unidad I

1. Aprendizaje significativo
a) ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo
planteado por esta teoría o modelo?
Con ayuda de la Teoría del Aprendizaje Significativo se han planificado muchas
programaciones escolares y programas curriculares y en el fondo no se sabe muy bien cuáles
son sus aspectos más destacados. Sin embargo para lograr la construcción de un aprendizaje
significativo se deben tomar en cuenta lo siguiente aspectos:
● Contenido lógico, sustancial, de interés para el alumno, y con significatividad.
● A través de un material claro, preciso y con una relación entre sus elementos.
● Contenido ideal para el sujeto, de acuerdo a factores de edad, cultura y condiciones
socio-económicas.
b) ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo a lo
que señala la teoría?
Para aprender significativamente es necesario:
● Poder relacionar lo que está aprendiendo con lo que ya sabe(conocimientos previos).
● Que los contenidos estén organizados de manera de presentar una coherencia lógica
que haga posible su comprensión.
● Estar motivado y tener una predisposición para aprender significativamente.
c) ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?
Proporcionan estímulos para el aprendizaje, es decir, no enseñan sino que motivan a los
estudiantes a aprender. Estos deben incluir cualquier elemento que facilite el aprendizaje,
pueden ser lingüísticos, visuales, auditivos, kinestésicos, etc.
Los materiales instrumentales deben estar actualizados y adecuados socioculturalmente según
las necesidades de los estudiantes, deben despertar interés y confianza para evitar
inhibiciones o ansiedades hacia el aprendizaje. El material pedagógico o instruccional, ha de
ser secuencial, congruente, organizado, para evitar distracción y mantener participación
activa.
d) ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

2. El docente provee a los alumnos de todo tipo de información e instrumentos para procesarla,
el papel del docente se centra en ayudar a los estudiantes para que puedan, sepan y quieran
aprender. Proporcionará especialmente: orientación, motivación y recursos didácticos.
Objetos o propósitos del aprendizaje:
● Resúmenes
● Preguntas intercaladas
● Analogías
● Mapas conceptuales y redes semánticas
● Uso de estructuras textuales
e) ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
Los alumnos tienen un rol activo en la construcción del conocimiento, cuyo objetivo principal
es que el estudiante sea el protagonista y responsable de su propio aprendizaje.
Los significados que finalmente construye el alumno son el resultado de una compleja serie
de interacciones de los contenidos de aprendizaje, ligados por estrategias de aprendizaje que
permitan el proceso de construcción, que brinde a los alumnos la posibilidad de desarrollar
las habilidades que lo llevarán a "aprender a aprender".

3. PLAN DE CLASE:
Objetivo: Que los alumnos comprendan lo que es el aprendizaje significativo y puedan en
base al conocimiento que ya tienen sobre este tema, construir una nueva percepción de lo que
es y la función que desarrollan docente y alumno en la construcción del conocimiento según
la teoría de Ausubel.
Inicio:
Primeramente, se le pedirá al alumno que realice un significado del concepto de aprendizaje
significativo con los conocimientos previos del alumno con el fin de identificar las nociones
que se tienen respecto al tema.
Desarrollo:
Se le explicará al alumno algunos aspectos de la teoría “aprendizaje significativo”, por
ejemplo:
 Concepto
 Autor
 Tipos de aprendizaje significativo
 Aportaciones a la educación
Cierre:
Dada la explicación de la teoría, el alumno realizará un mapa conceptual que se realizará en
el pizarrón para que así se cree un conocimiento colectivo y todos aprendan. Por último, se
cuestionara al alumno para que comente que había anotado anteriormente como concepto de
aprendizaje significativo para que después construya un nuevo significado con los aspectos
ya vistos en la teoría.