El documento presenta información sobre el aprendizaje a aprender o aprendizaje estratégico. Define este concepto como la capacidad de reflexionar sobre cómo se aprende autorregulando el proceso mediante estrategias flexibles. Incluye dimensiones como la conciencia de las propias capacidades y conocimientos para aprender y la gestión consciente de los procesos de aprendizaje de forma individual o en equipo. Finalmente, destaca el papel del docente en ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje y del estudiante en

1. Equipo:
 Coronado Camargo Oscar Armando
 Torres Yañez María Paola
 Valenzuela Paredes Job
Referencias:
Angulo, A., & Caño, A. (2012). Competencia para aprender a aprender. Instituto Vasco de evaluación e investigación educativa.
Hernández, A. M., & Ortega, E. M. (2014). Competencia para aprender a aprender. Alianza Editorial.
Díaz Barriga, F. & Hernández, G. (2002). ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Una interpretación
constructivista. México: McGraw Hill, segunda edición, cap. 6, p.p. 231-268.
Ortega Martín, E. (2008). Aprender a aprender. Clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. CEE Participación Educativa: Universidad
Autónoma de Madrid. P.p. 72-78.

2. Aprender a Aprender o
Aprendizaje Estratégico
Significa
Capacidad de reflexionar en
la forma en que se aprende,
autorregulando el proceso
de aprendizaje por medio de
estrategias flexibles y
apropiadas.
Por medio
de
Técnicas, operaciones o
actividades que se utilizan
como instrumento para
aprender
significativamente
Dimensiones
Conciencia de las
capacidades y de los
conocimientos propios
para el aprendizaje
Gestión consciente de
los procesos de
aprendizaje, realizados
tanto individualmente
como en equipo
Reúne
Conocimiento de las
capacidades y
limitaciones
intelectuales.
Se centra
No sólo en la reflexión
sobre lo que se ha
aprendido, sino también
sobre cómo se ha
aprendido.
Competencias
Capacidades
cognitivas básicas
Aprender a
aprender con los
demás
Regulación y
control
conjuntos
Autorregulación
emocional
Motivación por
el aprendizaje
Sentimiento de
autoeficacia
Apertura,
flexibilidad,
creatividad, crítica
Autorregulación
cognitiva
Estrategias de
aprendizaje
¿Cómo se promueve?
El uso de estrategias
flexibles promueve la
motivación,
participación e
independencia
Papel de los participantes
Docente Alumno
Centra en ayudar los
estudiantes para que
puedan, sepan y
quieran aprender
Activo en la construcción
del conocimiento, es el
protagonista y
responsable de su propio
aprendizaje
Deberá Debe
Despertar en el alumno la capacidad
de reflexionar críticamente sobre su
propio aprendizaje
Descubrir, crear e inventar
estrategias que faciliten su
aprendizaje