saberes acerca del ambiente en la educacion escolar

1. INVESTIGACION Y PRACTICA III
CUARTO ENCUENTRO
GRUPO: 04
PAOLA ANDREA SOGAMOSO MADRIGAL
ANGIE CAMILA GOMEZ TRIANA
LAURA CAMILA CUERVO PRADA
LILIANA HERRADA NARVAEZ

2. PREGUNTAS GENERADORAS
¿ de que manera los elementos de la comunidad
educativa afectan el desarrollo integral del niño
menor de 7 años?
R/. La educación de la primera infancia culmina, como
resultado del desarrollo máximo de todas las
potencialidades físicas y psíquicas de los niños, con
la preparación de estos para la escuela, la
continuidad de la vida escolar, y la asimilación de la
nueva actividad directriz de su desarrollo, el estudio.
Esta preparación implica no solo la asimilación de
determinados conocimientos, hábitos y habilidades
indispensables para el aprendizaje escolar, sino
también la formación de cualidades psicológicas
indispensables para el éxito en dicho aprendizaje.

3. El proceso educativo en la primera infancia garantiza
que todas estas posibilidades y condiciones del
desarrollo de los niños se alcancen, en coordinación
armónica con el hogar y la comunidad, concretando
de esta manera los requisitos sociales fundamentales
planteados.
El proceso educativo en el centro infantil guarda una
relación directa y estrecha con los objetivos
generales planteados a la educación en la primera
infancia, y orgánicamente vértebra los fundamentos,
principios y proyecciones del modelo curricular que
asume.

4. ¿ cuales son los discursos y las practicas que
proponen el sistema educativo y como se da al
interior de la escuela?
R/. En todo momento hay que luchar por ella. Así,
surge esta cuestión: ¿cómo educar a los estudiantes
para que crean que las escuelas no sólo son simples
medios para la movilidad social y económica, sino
que, también son extensiones del poder económico y
político, de manera que diversos grupos puedan
participar en el engrandecimiento de la nación. La
respuesta debe tener una base fundada en la libertad
y el aprendizaje critico, porque si la escuela y los
profesores no sientan las bases de la libertad, tendrán
que aprender y enseñar a optar, es decir, tendrán que
aprender a practicar lo que podemos denominar
pedagogía del riesgo.

5. Los estudiantes tendrán que ser educados para que
amplíen la base cultural pública y crítica de la sociedad
para que se pueda hacer alianzas que ocupen de
cuestiones fundamentales para la vida en una sociedad
democrática. Esto es, los estudiantes deben habla,
hacer ruido, enzarzarse en diálogos a voces y se abrirse
a distintas lenguas y puntos de vista. Y por último, una
mayor diversidad en la práctica pedagógica en las que
los alumnos aprendan a tomar postura, debatir y
esforzarse colectivamente para convertirse en sujetos
de la historia.

6. ENTREVISTA
TEMA: PROBLEMAS AMBIENTALES EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA
CIPA LAS PEDAGOGAS: que problemas
ambientales afectan a la institución?
COORDINADOR: en ocasiones no hay manejo de
basuras en salones en el patio. En las paredes que
dan hacia la calle hay contaminación visual (Grafitis
y escritos en paredes), no hay reciclaje de basura y
se desperdicia el agua en el baño

7. Cipa las pedagogas: cuales son los planes de acción
que han implementado referente al maneja de
basuras?
COORDINADOR: el manejo de basuras, en los patios
de descanso hay las tres canecas de reciclaje, pero la
mayoría de estudiantes no arrojan la basura donde es,
en los salones solo hay una caneca para todo, ahora
la profesora de biología, enseña donde arrojar los
desperdicios, pero ha sido un trabajo duro.
Cada dos días se realiza una jornada de limpieza a
toda la escuela cada grado se turna para limpiar de
basuras los patios, la cancha menos los salones ya
que cada grado limpia el salón.

8. Cipa las pedagogas: cuales son las soluciones que
ha dado para el desperdicio del agua en los baños?
COORDINADOR: pues la solución más viable es
poder cambiar los lavamanos y sanitarios ya que
debido al uso están bastante deteriorados, como no
se cuenta con los recursos económicos, un padre de
familiar que trabaja en plomería los arreglo, pero es
una solución a corto plazo se pasó una carta a la
alcaldía para que nos dote de sanitarios y lavamanos
modernos para el ahorro del agua.
Cipa las pedagogas: la comunidad participa?
COORDINADOR: en las reuniones de padres de
familia se tocan los temas ambientales y ellos
participan activamente en poder brindar soluciones
por ejemplo del grado tercero un padre de familiar
arreglo los baños ya que tenían fugas.

9. Ellos también se quejaban mucho ya que a la salida
de la escuela hay mucha gente que le quiere hacer
daño a los niños, en una ocasión un sr que vendía
mangos intento violar a una niña de la escuela, junto
con los padres se tomaron medidas, la policía junto
con los padres de familia siempre están a la salida.
Cipa las pedagogas: esos planes de acción han
favorecido a la comunidad?
COORDINADOR: si por ejemplo hay un parque que
queda al frente de la escuela ese parque estaba muy
deteriorado, mandamos un proyecto a la alcaldía y
arreglaron el parque ahora todos los niños pueden
jugar

10. Cipa las pedagogas: que reacción toman los niños
frente a estos programas?
COORDINADOR: ellos se interesan mucho por
colaborar y aprender, por ejemplo hace poco se
realizó un simulacro de evacuación y rescate
(proyecto riesgos y desastres) ellos le gustó mucho
porque participaban muy activamente en este
proyecto.
cipa las pedagogas: sr coordinador, ya terminamos
la entrevista, muy amable por su tiempo.

11. GLOSARIO
Competencia: Disputa entre personas, animales o
cosas que aspiran a un mismo objetivo o a la
superioridad en algo.
Desarrollo: Es un proceso por en el cual cada ser
humano tiene que vivir para ir creando una madurez
adecuada a su edad.
Noción: Se consideran en la introducción o
presentación de un contenido.
Hacerse: hacerse a la idea de algo significa ‘aceptarlo’ o
‘familiarizarse con cierta idea’, mientras que hacerse una
idea de algo es ‘imaginárselo o formarse concepto al
respecto.

12. Saberes: El conocimiento suele entenderse como:
Hechos o información adquiridos por un ser vivo a
través de la experiencia o la educación, la comprensión
teórica o práctica de un asunto de referente a la
realidad.
Poder: como sinónimo de fuerza, capacidad, energía
o dominio, puede referirse.
Capacidades: se refiere a los recursos y actitudes que
tiene un individuo, entidad o institución para
desempeñar una determinada tarea o cometido.