planificación anual

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I.E.P JESÚS ES MI LUZ
NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Experiencia de Aprendizaje N° 02
“Valoramos el rol que cumple la mujer en la
sociedad”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : “JESÚS ES MI LUZ”
DOCENTE :
GRADO : 3er
SECCIÓN :
TEMPORALIZACIÓN : Del 10 de Abril al 12 de Mayo
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Las y los estudiantes de nuestra IE “Jesús es mi Luz”, de la comunidad Bellavista – Callao, desconocen la importancia del rol que cumple de la mujer, en el hogar, la
escuela y la sociedad; lo que conlleva a la falta de reconocimiento de su sacrificada labor.
Frente a esta situación de plantean las siguientes preguntas: ¿Qué actividades desarrolla la mujer en la sociedad? ¿Cuándo reconocemos la labor de la mujer? ¿De
qué manera puedes retribuir la dedicación que brinda?
Ante este desafío, los estudiantes desarrollarán diversas habilidades socio emocionales como: la escucha activa, empatía, inteligencia emocional, expresar sus
sentimientos y emociones de forma asertiva; que les permita compartir sus talentos, valorar la figura materna y fortalecer la relación con la misma, en un entorno
familiar saludable. Para ello se pretende realizar actividades de lectura y escritura de textos, actividades artísticas, resolver situaciones problemáticas y actividades
lúdicas que fomenten la reflexión.

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III. PRODUCTO / ACTUACIÓN
Tarjeta para mamá
Dramatización
Declamación
Debate
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVICENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
PERSONAL
SOCIAL
MATEMÁTICA

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CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
RELIGIÓN
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
•Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Se desenvuelve en los
entornos virtuales cuando
analiza y ejecuta
procedimientos para
elaborar o modificar objetos
virtuales que representan y
comunican vivencias en
espacios virtuales adecuados
a su edad, realizando
intentos sucesivos hasta
concretar su propósito.
• Navega en
entornos virtuales, realiza
búsquedas de información
y utiliza herramientas
digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas
curriculares.
Investiga en la web
sobre temas
relacionados a la
convivencia familiar.
Indaga y explora
recursos y herramientas
digitales para realizar
tareas colaborativas.
Navega en
entornos
virtuales
haciendo uso
de diversos
procedimientos
para buscar y
analizar
información
sobre la
importancia de
la alimentación
saludable.
Ficha de
metacognición

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Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
•Define metas de aprendizaje.
•Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
•Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje al darse
cuenta de lo que debe aprender
al preguntarse qué es lo que
aprenderá y establecer aquello
que le es posible lograr para
realizar la tarea. Comprende
que debe organizarse y que lo
planteado incluya acciones
cortas para realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto
a la tarea al evaluar con
facilitación y retroalimentación
externas un proceso de trabajo
y los resultados obtenidos
siendo ayudado para considerar
el ajuste requerido y disponerse
al cambio.
• Determina con ayuda
de un adulto qué necesita
aprender considerando sus
experiencias y saberes previos
para realizar una tarea. Fija
metas de duración breve que
le permitan lograr dicha tarea.
Reflexiona sobre sus
logros y dificultades en
cada actividad que le
permitirán alcanzar su
meta.
Reflexiona lo que
aprendió, cómo
aprendió y para qué le
servirá lo aprendido.
Planifica las
metas de la
experiencia de
aprendizaje
teniendo en
cuenta sus
necesidades e
intereses en
situaciones
familiares.
Participa
diariamente en
la evaluación
de sus
aprendizajes
identificando
sus logros,
dificultades y lo
que hará para
alcanzar sus
resultados
esperados.
Ficha de
metacognición
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y Dignidad
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Empatía
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

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V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5
Matemática:
Representamos las
preferencias.
Personal Social
Crecemos sanos.
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Textos Escolar
 Cuadernos de trabajo
 Orientación y guía docente.
 Guía docente para la planificación curricular.
 Plataforma Web Aprendo en Casa.
 Programación Curricular Nacional
 Plataforma CUBICOL.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en referencia a las competencias priorizadas en esta experiencia?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta experiencia?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Callao , de de 2023
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Director Docente de aula