Proyecto Final elaborado para el Diplomado en Introducción a los Ambientes Virtuales para el Aprendizaje. Consta de una serie de actividades diseñadas para crear aprendizajes significativos mediante visitas virtuales a museos de la Red del INAH para que posteriormente, compartan en blogo o en redes sociales su experiencia

1. Museos de México, desde mi aula
a) PROPOSITO:
. El aprendizaje significativo “Es el conocimiento que integra
el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente”1
El presente proyecto, busca lograr que alumnos de secundaria logre, en la materia de
Historia 2, aprendizajes significativos a través del uso de las TIC’s, específicamente con el recurso
Blog y paseos virtuales y fotos panorámicas. El mismo Plan de Estudios 2011 menciona en su
apartado de Orientaciones Didácticas:
“Es recomendable guiar a los alumnos a interesarse por el pasado, a
partir de una enseñanza significativa, mediante el uso de una diversidad de
recursos y estrategias didácticas que estimulen la imaginación y la
creatividad de los alumnos”2
.
Por lo tanto, busca generar interés y promover el uso del internet como un recurso educativo,
recabar experiencias virtuales y redactarlas en un espacio diseñado para ese aspecto. Este
proyecto, generará un precedente en el contexto de la Escuela Secundaria Técnica # 24, pues es
una manera novedosa de acercarse a los contenidos temáticos.
b. Población que se verá afectada directa e indirectamente con su ejecución.
Directamente: Alumnos y alumnas de 3er grado de secundaria (14 -15 años)
Indirectamente: Compañeros docentes y padres de familia
c. Criterios de evaluación al proyecto en general.
Por un lado, tenemos la visita al Museo Virtual, en la que el alumno, deberá “tomar una foto” a su
pantalla donde evidencie la visita. A través de una lista de cotejo, el docente anotará la
participación o la falta de ella.
1
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/significativo.htm, consultado el 1 de agosto de 2014
2
SEP 2011, Guía para el maestro, Historia, p. 112

2. Posteriormente, el alumno realizará una entrada al Blog diseñado para este proyecto, donde
relatará su experiencia de visita a partir de las preguntas guías que el docente especificará en la
entrada principal, esta actividad se evaluará con una rúbrica. Como puntuación extra, se propone
la elaboración de un portafolio en PPT o Prezi para compartirlo en la red social Facebook, pues los
alumnos generalmente tienen su grupo.
d. Nombre del autor
López Cuellar Patricia de Jesús
e. Actividades a realizar
En un primer momento, debemos ubicar la actividad a realizar durante los dos primeros bloques,
llamados: “Las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España” y “Nueva
España, desde su consolidación hasta la Independencia” respectivamente. He elegido este
momento pues en los paseos virtuales ofertados se encuentran los contenidos temáticos
correspondientes.
Dicho esto, la actividad se ubicará en los meses de agosto – sep, derivado en actividades
semanales a saber:
Periodo Actividad
Actores
involucrad
os
Recurs
os a
utilizar
Semana 1 Introducción
El docente presenta el proyecto a los alumnos,
posteriormente, guiará una exploración de las páginas a
utilizar en este proyecto. La red de Museos del INAH
(http://www.inah.gob.mx/museos) y el blog
(http://todoeshistoria83.blogspot.mx/).
Se hará hincapié en que los alumnos revisen las indicaciones y
las rúbricas que se utilizarán para el trabajo a evaluar y
expresen sus dudas.
Docente -
alumnos
Sala de
medios
Semana 2 Bloque I Docente y Sala de

3. y 3 Para el tema “El mundo prehispánico, sus zonas culturales y
sus horizontes”, los museos a visitar serán (escoger al menos
2)
http://www.inah.gob.mx/paseos/Tonina/tour.html (Tonina,
Chiapas)
http://www.inah.gob.mx/paseos/Paquime/tour.html (Zona
arqueológica Paquimé)
http://www.inah.gob.mx/paseos/MuseodelasCulturasdelNort
e/tour.html (Museo de las Culturas del Norte)
http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/ (Museo Nacional de
Antropología)
http://www.inah.gob.mx/paseos/templomayor/ (Museo del
Templo Mayor)
http://www.inah.gob.mx/paseos/MonteAlban/tour.html
(Zona Arqueológica de Monte Albán)
http://www.inah.gob.mx/paseos/museomaya/tour.html
(Museo Maya en Cancún, Q.R.)
De cada visita, los alumnos tomarán fotos a su pantalla como
evidencia de su visita
Esa evidencia deberá incluir un anecdotario de su visita,
elaborado a partir de preguntas guía propuestas por el
docente. Cada alumno deberá compilar sus visitas en un
portafolio en PPT o Prezi y compartirlo en el grupo de
Facebook.
alumnos medios
en el
tiempo
asignad
o de la
clase
Posteri
orment
e,
trabajo
individ
ual
desde
su casa
o ciber
Semana 4 Bloque I
Tema: La evangelización y Arte y cultura Novohispanas
http://www.inah.gob.mx/paseos/virreinato/ (Museo Nacional
del Virreinato)
http://www.inah.gob.mx/paseos/MuseodeArteseIndustriasPo
pulares/tour.html (Museo de Artes Populares, Patzcuaro,
Mich)
Docente y
alumnos
Sala de
medios
en el
tiempo
asignad
o de la
clase

4. http://www.inah.gob.mx/paseos/museosantamonica/tour.ht
ml (Museo de Arte Religioso de Santa Mónica)
Las indicaciones son las mismas para cada tema
Posteri
orment
e,
trabajo
individ
ual
desde
su casa
o ciber
Semana 4 Bloque II
Tema: Crisis política y Hacia la Independencia
Museos a visitar
http://www.inah.gob.mx/paseos/museoregionalgto/
(Museo de la Alhóndiga de Granaditas en Guanajuato, Gto)
http://www.inah.gob.mx/paseos/casahidalgo/ (Museo del
Curato de Dolores, versión 2010)
http://www.inah.gob.mx/paseos/ExCurato/tour.html
(versión 2011)
http://www.inah.gob.mx/paseos/FranciaChiquita/tour.html
(Museo Histórico Casa de Hidalgo. La Francia Chiquita en San
Felipe Torres Mochas, Guanajuato)
Docente y
alumnos
Sala de
medios
en el
tiempo
asignad
o de la
clase
Posteri
orment
e,
trabajo
individ
ual
desde
su casa
o ciber
Semana 5 Bloque III
Tema: Los conflictos internacionales y el despojo territorial:
Museos a visitar:
http://www.inah.gob.mx/paseos/museointervenciones/
(Museo Nacional de las Intervenciones, México, DF)
Tema: Segundo Imperio Mexicano
http://www.inah.gob.mx/paseos/museonacional/
Docente y
alumnos
Sala de
medios
en el
tiempo
asignad
o de la
clase

5. (Museo Nacional de Historia, Castillo de Chapultepec) Posteri
orment
e,
trabajo
individ
ual
desde
su casa
o ciber
Semana 6 Bloque IV
Tema: Movimiento Armado (Revolución Mexicana)
http://www.inah.gob.mx/paseos/ExAduana/ (versión 2010)
(Museo de la Revolución, Ciudad Juárez, Chihuahua)
http://www.inah.gob.mx/paseos/Muref/tour.html (versión
2012)
http://www.inah.gob.mx/paseos/MuseoAgrario/MuseoAgrari
o.html
(Museo Virtual Agrario)
http://www.inah.gob.mx/paseos/palacionacional/historia.pal
acionacional.info/virtual/
(Palacio Nacional, en la Ciudad de México)
http://www.inah.gob.mx/paseos/MuseoRegionalQro/tour.ht
ml
(Museo Nacional de Querétaro)
http://www.inah.gob.mx/paseos/carranza/ (Museo Casa de
Carranza, en la Ciudad de México)
Docente y
alumnos
Sala de
medios
en el
tiempo
asignad
o de la
clase
Posteri
orment
e,
trabajo
individ
ual
desde
su casa
o ciber
Semana 6 Entrega final de proyectos
Los alumnos compartirán su trabajo final elaborado en PPT o
en Prezi en el muro de su grupo de Facebook
En base a la rúbrica, el docente evalúa la actividad.
Docente y
alumnos

6. f. Recursos materiales y tecnológicos requeridos, así como las fuentes de adquisición
 Sala de medios
 Recursos web:
+ Blog
+ Prezi
+ Facebook
+ Red Nacional de Museos del INAH