El documento describe los orígenes y descubrimientos clave de la prueba de Stroop, incluyendo que en 1886 J.M. Cattell descubrió que se tarda menos tiempo en leer palabras que en reconocer colores simples, y que en 1935 John R. Stroop identificó un tipo de interferencia semántica causada por nuestra automatización de la lectura.

3. En 1886, J.M. Cattell comprueba que el
tiempo que se tarda en leer palabras es
mucho menor que el necesario para
reconocer simples colores.
Descubridor, John R. Stroop, en
1935, es una clase de interferencia
semántica producida como
consecuencia de nuestra
automaticidad en la lectura.

4. Participantes:
Albonoz, Rosibel.
Becker, Ruth.
Manzanilla, Patricia.
Montilla, Yitza.
Ramirez, Kenia.
Sáez, Lorena.
Facilitador:
MSc. Luz Plaza.
MARZO; 2015

5. Estudia la enseñanza
humana.
Analiza las formas de
aprender.
Su objeto: es mejorar el
proceso educativo.
Focaliza la atención el
en cada niño.

6. Otros autores:
Kohlber: Desarrollo moral.
Rudolf: desarrollo infaltil
Describe cambios en las habilidades
mentales, roles sociales,
razonamiento moral y creencias
Piaget plantea la teoría del
desarrollo del razonamiento
moral.
DESARROLLO
SOCIAL, MORAL
Y
COGNOSCITIVO

7. Cada persona tiene capacidades diferentes.

8. •Es aquello que pertenece o que está
relacionado al conocimiento.
•Asume que el aprendizaje se produce a
partir de la experiencia.
BASAMENTO
•El desarrollo cognitivo es la secuencia de
procesos psico-motores (psico-motor
significa de cuerpo y mente).
•Representación de dicha realidad.
FINALIDAD

9. ADQUIERE PRECONCEPTOS
MIRANDO LA VEGETACION.
EXPERIMENTA SEMBRANDO
LA SEMILLA EN UN VASO Y
VIENDOLA CRECER.
POR MEDIO DE LA
OBSERVACION CREA SU
PROPIO COOCMIENTO.
DIFERENCIA LAS FUNCIONES
DE CADA UNA DE SUS
PARTES.

10. SURGE
- Corriente de la
psicología.
- Defiende el empleo
de procedimientos
estrictamente
experimentales para
estudiar el
comportamiento
observable (la
conducta)
BASAMENTO
Está basado en que a
un estimulo le sigue una
respuesta
Interacción entre el
organismo que recibe el
estimulo y el medio
ambiente.
PRACTCA

11. •Rasgos ,creencias, recuerdos, motivaciones,
emociones.
PERSPECTIVA
COGNOSCITIVA
•La Memoria determina como es percibida, procesada
y almacenada, recordada y olvidada
TEORÍAS
COGNOSCITIVAS
•Teoría de doble codificación o codificación duaL
ALLAN PAIVIO
•Propone una división entre sistemas verbales y
visuales
•Separados pero relacionados entre si.
TEORÍAS DE LA
MEMORIA

12. Aprendizaje Espaciado O
Distribuido
Altamente aplicable en
la educación

13.  TEORIA SOCIAL COGNITIVA
COMPORTAMENTAL
COGNITIVASOCIAL

14.  EXPERIMENTO DE SCHUNK Y HANSON
Estudiantes
de Segundo
Grado
Profesor

15. Construcción de
conocimientos por
medio de las
experiencias
pasadas y
presentes
Formulación y
reformulación de
conceptos e ideas por
parte del sujeto
Determinantes
sociales y
culturales que
influyen en el
proceso de
aprendizaje

16. Constructivismo
Individual
(o psicológico)
Teoría del Aprendizaje de
Piaget
Estructuras mentales de
un niño recién nacido se
transforman hasta llegar a
las formas del
pensamiento adolescente.
El conocimiento no es un
estado sino un proceso
activo
Constructivismo
Social
El trabajo de Lev Vigotsky
referido al aprendizaje
sociocultural
Comportamiento,
habilidades, aptitudes y
creencias están
inherentemente
relacionados con la
configuración
sociocultural
Aprendiz es culturizado a
través de la interacción
social que mantiene

17. Dimensión /
Paradigma Conductista Humanista Psicogenético Cognitivo Sociocultural
Alumno
Sujeto cuyo desempeño
está condicionado por su
instructor.
Persona con
desarrollo creativo e
integrado.
Elabora
interpretaciones
propias en función
de su competencia
cognitiva.
Procesador activo de
la información para
solucionar
problemas
estratégicamente.
Ser social que realiza
la reconstrucción de
saberes culturales.
Profesor
Desarrolla arreglos de
reforzamiento y control de
estímulos para enseñar.
Creador de clima de
colaboración ,
confianza y respeto
Facilitador del
aprendizaje y
desarrollo. Promotor
de la autonomía
moral e intelectual
del alumno.
Promotor de
habilidades del
pensamiento y
estrategias para un
aprendizaje
significativo.
Realiza labor de
mediación entre el
saber sociocultural y
los procesos de
apropiación del
alumno.

18. Psicólogo
Educativo
Traslada sus propias
experiencias en base a
conocimientos adquiridos.
Un niño que se comporta con una
determinada actitud no acorde al
desarrollo del aula, ¿qué hace el
profesor?
El profesor puede ignorar la acción y la
actuación sería la correcta si el niño lo que
quiere es llamar su atención
La reprimenda verbal al niño
El castigo de realizar una copia tantas
veces para el día siguiente

19. “Quien se atreva a enseñar nunca
debe dejar de aprender ….”