El documento trata sobre la sexualidad humana y la importancia de tomar decisiones responsables sobre ella. La sexualidad involucra aspectos biológicos, sociales, afectivos y éticos, y está relacionada con el cuerpo, las emociones y la identidad personal. Se presenta el caso de Jennifer, quien debe decidir si salir con Christian o no para no poner en riesgo su participación en el equipo deportivo. Se proponen pautas para que los adolescentes puedan tomar buenas decisiones sobre su sexualidad de acuerdo a su madurez y proyecto de vida

1. Planteamiento de la situación significativa
La sexualidad es parte integral del ser humano y se expresa a través de las
relacionessocialesytambiénvínculosafectivos entre las personas.No se reducealsexoo
las relaciones coitales: sino que en ella se combinan aspectos biológico reproductivos,
socioafectivosyético-morales.Esto quieredecirquelasexualidadestáasociadaalcuerpo,
a las diferentes sensaciones, pero también lo está al desarrollo de la afectividad, de la
identidad personal y de la autoestima. Por ello nos preguntamos, ¿Cuáles son los
principiosyvaloresquenospueden ayudaratomarmejoresdecisionesen cuanto a
nuestra sexualidad?
Ahora activamos los saberes previos…
Analiza la siguiente imagen…
Nuestra sexualidad es nuestra responsabilidad
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO EVIDENCIAS
Construye su
identidad
Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez.
Tomamos decisiones
responsables en cuanto
a nuestra sexualidad.
Proponen pautas para tomar
decisiones sobre mi
sexualidad, que nos ayude a
seguir mi proyecto de vida.
ÁREA DPCC GRADO TERCERO SECCIONES G,H,I BIMESTRE III
SUBDIRECTOR Mg. HOWARD RAMIREZMAYO
DOCENTE Lic. OLGA UBIA ELCORROBARRUTIA
GUIA 4 EDA 3
INSTITUCIÓN EDUCATIVAEMBLEMATICA
“PEDRO E. PAULET
Guía de aprendizaje Tomando decisiones responsables
Tomardecisionesnoesalgosencillo,puessepresentandudas,comoenelcaso
de Jennifer(“Megusta,pero…”). Recuerda que,enlaguía deaprendizajeanterior,vimos
la historia, Jennifer yChristian
A continuación, te presentamos la ruta seguida por Jennifer para tomar la
decisión de salir o no con Christian:
1. Describir el problema u objetivo.
2. Analizar el problema.
3. Generar las alternativas.
4. Evaluar las alternativas.
5. Seleccionar la alternativa
6. Pasar de la decisión a la acción.
7. Valorar las consecuencias de la decisión adoptada.
1. Describir el problema u objetivo.
Tengo dudas si seguir o no con Christian, quiero, pero no estoysegura
2. Analizar el problema.
Megusta, pero ¿Porqué Christiannome hacesentirsegura?Quizá seaque sea muy
mandado, siempre me esta proponiendo salir yme dice que no pasara nada.
3. Generar las alternativas.
Salir: me gusta mucho yes una oportunidad para conocernos.
No salir:Noloconozcolosuficiente,nosésiestarábienperonoeselmejormomento,
ya que implica escapar de la concentración y arriesgarme a que me expulsen del
equipo.
4. Evaluar las alternativas.
Si salgo,mesacandelequipo.Es decir,implicaarriesgarloquehe logradocontanto
esfuerzo: alcanzarunaltonivel decompetenciayparticipar enelequipo,queesloque
quiero para mí. Le diré que no esta vez, ya habrá otras oportunidades de salir si
realmente está interesado como yo. Ysi no es así, tampoco es el único chico, ¿no?
5. Seleccionar la alternativa
Decidido, no voy, es lo mejor para mí.
6. Pasar de la decisión a la acción.
¡Hola!, ¿Christian?,¿quétal?Mira, te llamoparadecirteque megustaría salir contigo
y conocerte un poco más en otra ocasión, pues mañana tenemos semifinal…
Ahora responde a las interrogantes:
1. ¿Quérepresentanestasimágenes?
2. ¿Quérutas debemosdeseguirpara
tomardecisionesresponsablessobre
tu sexualidad?

2. Sigamos aprendiendo…
Individual:
3. Responde las siguientes preguntas
a. ¿Habías escuchado algunas de esas creencias en torno a las relaciones
sexuales?
b. ¿Cuáles crees que sean las principales situaciones de riesgo para ti?
c. ¿Qué conductas puedes poner en práctica para prevenir estas situaciones de
riesgo?
d. ¿Qué debe preguntarse ytomar en consideración una personaantes de decidir
tener relaciones sexuales responsables?
4. Menciona tres mitos o creencias sobre las relaciones sexuales que tienen algunas
personas que conoces. Argumenta por qué son falsos.
5. Elaboraun trípticodondese propongapautasparaqueadolescentescomotú,tomen
decisiones sobre su sexualidad que les ayuden a seguir su proyecto de vida.
En equipo
Volviendo a la historia inicial
6. ¿Qué decisión crees que Jennifer debe tomar frente a la proposición de Christian?
¿Qué le aconsejarías?
7. ¿Estás de acuerdo con la actitud de Christian?, ¿por qué?
8. ¿Las conductas que muestran ambos pueden traer riesgos?, ¿cuáles?
9. Compartan sus respuestas con sus compañeras y compañeros y debatan. Luego,
presenten sus conclusiones
7. Evalúa tu progreso
Criterios de evaluación Lo
logre
Estoy
en
proceso
¿Cómo puedo
mejorar mis
aprendizajes?
Propuse pautas para tomar decisiones sobre mi
sexualidad, que nos ayude a seguir mi proyecto
de vida.
Creencias sobre las relaciones sexuales
Existen algunas creencias sobre las relaciones sexuales que, si las tomamos como
ciertas, pueden conducirnos a tomar decisiones equivocadas que afectarán nuestra vida.
CREENCIAS REALIDAD
“Es más hombre el
que se acuesta con la
mayor cantidad de
chicas”.
Falso. El ser hombre no tiene nada que ver con tener numerosas parejas
sexuales. Un hombre que se respeta a sí mismo y también a las mujeres,
entiende la relación sexual como un acto de intimidad y respeto mutuo, que
no se puede realizar con cualquier persona. Lo mismo sucede con la mujer.
“Una chica no puede
quedar embarazada si
no hay eyaculación”
Falso. Mucho antes de la eyaculación, el pene emite un fluido lubricante.
Este contiene espermatozoides, por lo que el embarazo es posible.
“Los chicos no pueden
controlar sus deseos
sexuales”
Falso. Todas y todos, mujeres y hombres por igual, pueden manejar su
impulso sexual a voluntad.
8. Valorar las consecuencias de la decisión adoptada.
Uff, qué bueno, ahora a descansar para mañana dar todo en la cancha.
Actividades de aprendizaje:
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Creen que siempre las mujeres son quienes toman las decisiones? ¿por qué? ¿Cómo
podría ser diferente?
2. Imaginenqueestán en el lugar de Christian,analicenlahistoria y planteenuna ruta para
su toma de decisiones.
Las relaciones sexuales y el desarrollo sexual saludable en la adolescencia
Lasrelacionessexualessonunaexpresióndelasexualidadhumana.Estaexperiencia,
trascendentey significativaen la vida de las personas, debeser fuente de bienestar. Por ello,
es conveniente reflexionar sobre ciertas creencias que impiden asumir la sexualidad de un
modo sano yconstructivo.
Estas creencias se conocen con el nombre de estereotipos de género. Por ejemplo,
comúnmentesecreequeel deseo sexuales irreprimibleenelhombre,pero débily reprimible
en la mujer. Este tipo de estereotipos se utilizan, muchas veces, para presionar social o
personalmente a las ylos adolescentes para que tengan relaciones sexuales.
Los estereotipos de género son modelos sociales de referencia,
interiorizados a través de los procesos de socialización, que influyen en la
forma de pensar, sentir y actuar de las personas
CREENCIAS REALIDAD
“Las chicas no pueden
quedar embarazadas
durante la
menstruación”.
Falso. Es cierto que hay menos probabilidad de embarazo, pero pueden
producirse ovulaciones espontáneas cualquier día del ciclo, incluso durante
la menstruación, por lo que el embarazo se puede producir también en
estos días.
“La ‘primera vez’ no
hay probabilidad de
embarazo”.
Falso. Eso no tiene nada que ver. La probabilidad es la misma que en el
resto de las ocasiones. Es más alta o no dependiendo del momento del
ciclo menstrual en el que se encuentre la mujer.